黃仙仙

摘要：當(dāng)前，隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷提升，國(guó)家政府對(duì)推進(jìn)深化新課程改革的重視程度也不斷加深，在素質(zhì)教育的背景下，為促進(jìn)我國(guó)小學(xué)生全面發(fā)展，就必須要重視小學(xué)美術(shù)教育。在現(xiàn)代素質(zhì)教育中，美術(shù)教育已經(jīng)成為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要學(xué)科。為充分提高學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)中，必須要善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生發(fā)揚(yáng)個(gè)性、全面發(fā)展。本文就闡述了如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的實(shí)踐策略，旨在為小學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，推動(dòng)新型的美術(shù)課堂教學(xué)模式，以提高美術(shù)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué);創(chuàng)新能力;教學(xué)策略

引言：

在新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)下，為推動(dòng)素質(zhì)教育的有效開展，小學(xué)美術(shù)教學(xué)是一場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師都只是注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手繪畫能力，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，這樣的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在新課程的標(biāo)準(zhǔn)上，小學(xué)美術(shù)教學(xué)已經(jīng)將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力定義為了新的教學(xué)目標(biāo)。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是小學(xué)美術(shù)課堂的重要內(nèi)容，對(duì)推動(dòng)和促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展有著重要作用。創(chuàng)新能力不僅可以提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力，使學(xué)生能夠具有廣泛的藝術(shù)感知力和藝術(shù)情操，同樣的也有利于幫助學(xué)生奠定學(xué)習(xí)和生活的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，充分發(fā)揮自身想象力，拓展發(fā)散性思維。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

隨著我國(guó)國(guó)民生活水平的不斷提高，學(xué)生家長(zhǎng)已經(jīng)不只是將目光定在提高物質(zhì)生活水平的層面，而是開始總是追求崇高的精神生活。當(dāng)下全社會(huì)各行各業(yè)都在關(guān)注我國(guó)素質(zhì)教育在小學(xué)階段深化開展的過程和累累成果，其中以重視培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力為首要焦點(diǎn)。在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的過程中必須要重視小學(xué)美術(shù)教學(xué)，通過美術(shù)教學(xué)，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，也可以使學(xué)生的眼界得到開拓，能夠使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，首要教學(xué)任務(wù)就是要引導(dǎo)學(xué)生提高審美能力，能夠從藝術(shù)的角度認(rèn)識(shí)世界欣賞世界，從而充分發(fā)揮自身的想象力去描述世界、探索世界。由此可見，小學(xué)生的藝術(shù)感知里和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，完全可以依靠小學(xué)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行。在如今的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師和學(xué)校已經(jīng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有了足夠重視，都在強(qiáng)調(diào)要循序漸進(jìn)通過引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)藝術(shù)的感知力，而后使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力得到激發(fā)培養(yǎng)。但是這個(gè)教學(xué)目的在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的落實(shí)情況不容樂觀。其主要是因?yàn)楫?dāng)下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)環(huán)境，沒有找到現(xiàn)代化美術(shù)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。首先，很多小學(xué)美術(shù)教師對(duì)這一學(xué)科的認(rèn)識(shí)就是不正確的。他們認(rèn)為美術(shù)科目不是應(yīng)試考試科目，因此在教學(xué)實(shí)踐中只用帶學(xué)生欣賞美術(shù)，讓學(xué)生畫一些簡(jiǎn)單的圖畫打發(fā)教育時(shí)間，培養(yǎng)一些個(gè)性興趣。在教學(xué)實(shí)踐中，教師忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，只是在枯燥的課堂中給學(xué)生傳授一些藝術(shù)理論知識(shí)。其次，很多家長(zhǎng)也認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)只是為了讓孩子能夠陶冶情操放松身心輕松娛樂，他們根本沒有將學(xué)生的綜合能力與這一科目也是起來。最后在學(xué)生看來，他們認(rèn)為這一科目就是單純的畫畫，這直接影響到其創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生在這樣的美術(shù)課堂下，無法找到學(xué)習(xí)興趣，因此往往會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)策略

1.準(zhǔn)確把握學(xué)生心理，提高創(chuàng)新意識(shí)

小學(xué)生正處在形成思維認(rèn)知的黃金時(shí)期，因此在這一階段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力效果最佳。當(dāng)然在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力時(shí)，教師必須要注意學(xué)生的心理特點(diǎn)，要走進(jìn)學(xué)生關(guān)心學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的心理實(shí)際情況，靈活運(yùn)用教學(xué)方式設(shè)計(jì)有效的教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)的潛移默化的形成創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)引導(dǎo)師教師要抓住學(xué)生思維想象力廣闊的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象力，巧妙靈活運(yùn)用顏色和圖案創(chuàng)作出自己內(nèi)心所想的藝術(shù)作品。在這樣的教學(xué)背景下，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)就會(huì)得到激發(fā)和培養(yǎng)。

2.注重因材施教

小學(xué)美術(shù)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性開展教育，對(duì)于不同的學(xué)生要采用差異化教學(xué)，因材施教。因材施教是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最佳方式和途徑，要想創(chuàng)新便需要不同的思想。在這個(gè)時(shí)期，教師可以看到學(xué)生不同尋常的地方，每位學(xué)生都有自己的特點(diǎn)與思想，教師可以在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，根據(jù)不同的學(xué)生布置不同的美術(shù)作業(yè)，從而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力起到積極的促進(jìn)作用。

3.營(yíng)造美術(shù)教學(xué)氛圍

教學(xué)氛圍是小學(xué)美術(shù)教育的重要組成部分，良好的氛圍可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，同時(shí)可以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教師在良好的課堂氛圍中可以積極引導(dǎo)學(xué)生，針對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生提出自己的意見。此外，良好的氛圍還有助于教師、學(xué)生課堂地位的轉(zhuǎn)變，師生的關(guān)系并不再是你教我學(xué)，而是平等的合作關(guān)系，這對(duì)于師生之間的交流也有重要的促進(jìn)作用。良好的氛圍可以有效提高課堂效率，進(jìn)而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也有一定的幫助。

4.利用多媒體教學(xué)提高學(xué)生的興趣

隨著科技的發(fā)展和進(jìn)步，多媒體輔助教學(xué)已成為小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要手段。多媒體技術(shù)可以有效提高美術(shù)教學(xué)的直觀性，能夠把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為圖案、視頻、語音、圖片等形式展現(xiàn)在學(xué)生眼前，這讓學(xué)習(xí)知識(shí)變得更加簡(jiǎn)單和有趣味，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深其學(xué)習(xí)印象，從而提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)還可以打開學(xué)生的思維，使學(xué)生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)不再局限于書本，而是朝多元化方向發(fā)展。學(xué)生思維打開后，教師再加以引導(dǎo)，便可以快速培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。從這一角度來講，多媒體教學(xué)是美術(shù)創(chuàng)造與表現(xiàn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以增加學(xué)生的新鮮感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語：小學(xué)美術(shù)教學(xué)是現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展的重要突破口，尤其是對(duì)于小學(xué)生來說，美術(shù)課的重要性不言而喻。小學(xué)美術(shù)教師要積極改變自身的固有認(rèn)知，不斷學(xué)習(xí)如何創(chuàng)新課堂，嘗試在課堂教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)完善現(xiàn)代教育方式?？傊?，小學(xué)美術(shù)教學(xué)已成為現(xiàn)代素質(zhì)教育中不可或缺的因素，是素質(zhì)教育下對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力影響最深的課程之一。因此，小學(xué)美術(shù)教師要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為己任，不斷緊隨時(shí)代發(fā)展的腳步，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫佳星.探析在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)策略[J].美術(shù)教育研究，2018，000（008）：142.

[2]潘志通.在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)策略分析[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2015（13）：93-94.

[3]王麗萍.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)策略[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（10）.