胡娟利

摘 要：在較為生動(dòng)的氛圍的帶動(dòng)下，學(xué)生能夠產(chǎn)生較好的知識(shí)學(xué)習(xí)情緒，能夠以比較積極且主動(dòng)的姿態(tài)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在展開知識(shí)的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該盡量關(guān)注學(xué)生所處的課堂學(xué)習(xí)氛圍，盡量打造出比較生動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛，以促使學(xué)生在較好的氣氛推動(dòng)下，積極學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，逐漸地發(fā)展自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)自身的語(yǔ)文水平?；诖?，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從多方面研究營(yíng)造良好小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)氣氛的方式，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂氣氛;教學(xué)策略

課堂聽講是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵渠道，學(xué)生需要做好課堂聽講，以更好地獲取知識(shí)，發(fā)展自身的學(xué)習(xí)水平。小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，可以盡量關(guān)注學(xué)生所處的課堂環(huán)節(jié)，盡量為學(xué)生打造出比較生動(dòng)的課堂氣氛，以促使學(xué)生在良好的氣氛帶動(dòng)下，積極學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)水平獲得發(fā)展和提升?；诖?，本文將從以下三個(gè)方面對(duì)營(yíng)造良好小學(xué)語(yǔ)文課堂氣氛的方式進(jìn)行研究和分析，以供參考。

一、活用信息技術(shù)

信息技術(shù)是現(xiàn)代科技發(fā)展的產(chǎn)物，其所具備的比較生動(dòng)的內(nèi)容和多樣的形式，能夠?qū)⒅R(shí)更好地展現(xiàn)出來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文教師在展開知識(shí)的教學(xué)時(shí)，自然需要充分地關(guān)注信息技術(shù)所具備的特點(diǎn)，盡量應(yīng)用信息技術(shù)展開教學(xué)，以促使學(xué)生做好知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

例如《北京的春節(jié)》這篇文章，主要就春節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)描寫，營(yíng)造出了比較濃烈的春節(jié)節(jié)日氛圍。但是，很多學(xué)生難以靠簡(jiǎn)單性的文字閱讀就能夠體會(huì)和了解到這種氛圍，為此，筆者便會(huì)將信息技術(shù)充分地應(yīng)用起來(lái)。在備課階段，筆者會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)上搜集與文章相關(guān)的視頻資源，并會(huì)將這些資源下載下來(lái)。課堂上，展開對(duì)學(xué)生的知識(shí)的教育時(shí)，筆者便會(huì)借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)自身所搜集的視頻資源。筆者所展現(xiàn)的視頻資源生動(dòng)且形象，能夠帶給學(xué)生比較直觀性的視覺(jué)體驗(yàn)，使得學(xué)生能夠?qū)⒆陨砣谌氲奖容^具體性的情境中，做好相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使得筆者的教學(xué)變得十分的順利，學(xué)生則因此獲得了更好地發(fā)展。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教師有必要充分地分析信息技術(shù)所具備的特點(diǎn)，盡量依據(jù)信息技術(shù)所具備的比較具體化的形式，展開語(yǔ)文教學(xué)，以促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)水平。

二、重視課堂互動(dòng)

小學(xué)語(yǔ)文教師在展開知識(shí)的教學(xué)時(shí)，有必要盡量關(guān)注課堂的互動(dòng)，盡量促使學(xué)生做好互動(dòng)，以使得學(xué)生在互動(dòng)中更好地研究和探討知識(shí)，讓學(xué)生融入到良好的氛圍中，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識(shí)。

例如，在講授《狼牙山五壯士》這篇文章時(shí)，筆者便會(huì)促使學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)。在課堂上，筆者會(huì)依據(jù)比較具體化的文章教學(xué)內(nèi)容和具體性的角色，對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組的劃分，促使學(xué)生以小組的形式進(jìn)行角色扮演。這種互動(dòng)的方式生動(dòng)且有趣，學(xué)生對(duì)此比較感興趣，能夠與組內(nèi)成員進(jìn)行積極溝通和交流，能夠明晰組內(nèi)每名成員的角色，積極構(gòu)建出與課本內(nèi)容相關(guān)的課本劇，并以此做好角色扮演。當(dāng)然，筆者還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將自身的角色扮演展現(xiàn)出來(lái)，促使學(xué)生依次上講臺(tái)進(jìn)行角色扮演，以使得學(xué)生在此過(guò)程中能夠做好角色扮演，讓學(xué)生能夠更好的進(jìn)行課堂互動(dòng)，從而使得學(xué)生能夠更好的獲取知識(shí)，讓筆者因此順利達(dá)到教育的目的，使得筆者的教學(xué)展開十分順利。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教師有必要著重關(guān)注課堂的互動(dòng)性，有必要盡量打造出較為互動(dòng)的課堂，以促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生更好地感受知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

三、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)和感受知識(shí)，能夠促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。小學(xué)語(yǔ)文教師在展開課堂上的知識(shí)教學(xué)時(shí)，有必要盡量關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)，著重優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)。以使得學(xué)生能夠在良好的評(píng)價(jià)的驅(qū)動(dòng)下，產(chǎn)生較好的學(xué)習(xí)興趣，融入到良好的課堂氛圍中，積極學(xué)習(xí)知識(shí)。

筆者在展開對(duì)學(xué)生的課堂教學(xué)時(shí)，會(huì)盡量關(guān)注對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，盡量將贊賞式的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)用到教育中。如，在課堂上筆者會(huì)向?qū)W生提問(wèn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生解答。針對(duì)那些能夠積極進(jìn)行問(wèn)題解答的學(xué)生，筆者會(huì)給與一定的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，使得他們能夠在筆者的贊揚(yáng)的引導(dǎo)下，逐漸地找尋到自信心，使得自身有動(dòng)力、有激情進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓自身融入到良好的學(xué)習(xí)情緒中，積極學(xué)習(xí)知識(shí)。當(dāng)然，筆者也會(huì)盡量挖掘出學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)真度、實(shí)踐力強(qiáng)等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較針對(duì)性的贊揚(yáng)，以使得學(xué)生能夠在此過(guò)程中，逐漸地增強(qiáng)自身的自信心，使得自身能夠積極學(xué)習(xí)知識(shí)，讓自身能夠獲得更好的發(fā)展。此外，在展開對(duì)學(xué)生的知識(shí)的教育時(shí)，筆者也會(huì)在進(jìn)行完基礎(chǔ)性的課堂教學(xué)后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠?qū)P者所實(shí)施的教學(xué)手段進(jìn)行評(píng)價(jià)。筆者則會(huì)依據(jù)學(xué)生所設(shè)計(jì)的比較具體性的教學(xué)手段展開對(duì)學(xué)生的教育，以使得學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼慕虒W(xué)手段進(jìn)行優(yōu)化，以促使學(xué)生更好地掌握知識(shí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)水平獲得一定的發(fā)展和提升。總之，教學(xué)評(píng)價(jià)是比較重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，較好的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠促使學(xué)生更好地感受知識(shí)。小學(xué)語(yǔ)文教師自然需要充分地關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)這個(gè)環(huán)節(jié)，盡量?jī)?yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，以促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

綜上，小學(xué)語(yǔ)文教師需要著力關(guān)注學(xué)生所處的環(huán)境，盡量為學(xué)生打造出比較生動(dòng)的課堂氣氛，從活用信息技術(shù)、重視課堂互動(dòng)和優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)這三個(gè)方面，營(yíng)造出較好的課堂氣氛，以促使學(xué)生在良好的氛圍帶動(dòng)下，積極學(xué)習(xí)知識(shí)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平獲得發(fā)展和提升。

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