黃定詞

摘 要：語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，意義非凡。本文立足于初中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，分別從“實(shí)施因材施教，提升教學(xué)效果”“豐富教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)魅力”“趣味課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”這三個(gè)方面入手，針對(duì)如何激發(fā)初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了初步分析和探索。

關(guān)鍵詞：因材施教;教學(xué)活動(dòng);趣味課堂

雖然從總體而言，初中畢業(yè)班的教學(xué)環(huán)境整體較為良好，但是在實(shí)際的教學(xué)種也難免會(huì)出現(xiàn)一些問題，像學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，教師教學(xué)方式不恰當(dāng)?shù)?。其中，教師的態(tài)度以及教學(xué)方法會(huì)對(duì)學(xué)生起到深遠(yuǎn)的影響。然而很多教師對(duì)于初中畢業(yè)班的學(xué)生要求格外嚴(yán)苛。適當(dāng)?shù)膰?yán)肅有助于學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)力，但是過于嚴(yán)苛反而會(huì)適得其反，從而引起學(xué)生的反感。由此可見，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)蚴嵌鄻拥摹Ｈ握n教師只有及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，才能及時(shí)對(duì)癥下藥，教學(xué)效果才能事半功倍，才能促進(jìn)課堂教學(xué)有一個(gè)全新的突破和提升，為后續(xù)教學(xué)奠定良好地條件支持。

一、實(shí)施因材施教，提升教學(xué)效果

初中畢業(yè)班的學(xué)生已經(jīng)是處于“箭在弦上”的狀態(tài)，但是很多學(xué)生由于之前的基礎(chǔ)不牢固，因而不同學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)的文化底蘊(yùn)以及成績(jī)效果具有較大的差距。因而教師在教學(xué)時(shí)也要堅(jiān)持“以人為本”和“因材施教”的教學(xué)手段，面向全體學(xué)生進(jìn)行分層培養(yǎng)，平等對(duì)待每位學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

如學(xué)習(xí)《一棵小桃樹》為例，任課教師依照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力劃分小組，完成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。像知識(shí)：通過自讀課文了解一棵小桃樹的形象特點(diǎn)以及憑借小桃樹的形象寄托感情理想的寫法。能力：閱讀分析能力、朗讀能力、辨析能力。情感：培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)不屈，勇于和困難作斗爭(zhēng)的勇氣。重點(diǎn)：托物言志的寫法和作者抒發(fā)的情感。難點(diǎn)：課文贊美小桃樹頑強(qiáng)的生命力寄寓著什么深刻含義。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)性的知識(shí)。像如果你是這棵小桃樹，這天夜里，你真的幻化為夢(mèng)的精靈，你會(huì)對(duì)賈平凹說些什么呢？

二、豐富教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)魅力

提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，光依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。任課教師還需要豐富教學(xué)活動(dòng)，在班級(jí)之中開展多樣不同的教學(xué)活動(dòng)，來(lái)提升教學(xué)魅力，使得學(xué)生積極投入到活動(dòng)之中，在活動(dòng)之中認(rèn)知自我，從而獲取更佳的教學(xué)效果。

如學(xué)習(xí)《望岳》為例，杜甫眼中的泰山有何特點(diǎn)？從哪些地方看出來(lái)？詩(shī)題叫《望岳》，可見作者并未登上泰山。全詩(shī)沒有一個(gè)“望”字，卻句句寫向岳而望，“岱宗夫如何”在語(yǔ)氣上有什么不同？（加“夫”則驚奇、贊嘆之情更明朗，也更強(qiáng)烈）此句寫出了泰山的什么特點(diǎn)？詩(shī)人是如何寫的？對(duì)你有何啟發(fā)？（沒有抽象地說，而是別出心裁的寫出自己的體會(huì)，以距離之遠(yuǎn)來(lái)烘托出泰山的高）能否通過對(duì)這兩句品度，各用一個(gè)字分別概括詩(shī)人眼中泰山的特點(diǎn)？（“神”或“秀”“高”。這兩句詩(shī)突出泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象）筆者也會(huì)為學(xué)生們播放一些《詩(shī)詞大會(huì)》、《朗讀者》這類的經(jīng)典語(yǔ)言節(jié)目，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)也能夠拓展學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。為學(xué)生們播放相關(guān)視頻，不僅是為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，更多的是在這個(gè)過程中引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)。

三、趣味課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是學(xué)生最好的老師?！碑?dāng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，學(xué)生會(huì)喜愛上學(xué)習(xí)，更會(huì)提升學(xué)習(xí)效率。因此，任課教師可以采取趣味課堂教學(xué)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生持續(xù)對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)熱情。

如學(xué)習(xí)《登飛來(lái)峰》為例，在講課前，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事。（出示圖畫）千年前的一個(gè)夏天，有位年青人，登上此峰，觸發(fā)感想，作了一首詩(shī)，叫《登飛來(lái)峰》。今天，就讓我們開啟時(shí)空之旅，跨越千年，與詩(shī)人對(duì)話，感受此詩(shī)的意境。（板書課題、作者）隨即任課教師開展競(jìng)賽，教師鼓舞學(xué)生積極參與其中，教師提出問題，學(xué)生會(huì)的舉手搶答，回答正確加分，回答錯(cuò)誤扣分。任課教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生一起參與其中，來(lái)為學(xué)生投票。筆者會(huì)和學(xué)生們一起投票，選出表現(xiàn)最好的前三名，筆者也會(huì)設(shè)置一些小禮品來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)參與比賽的學(xué)生。每次舉辦類似的活動(dòng)，學(xué)生們都會(huì)踴躍參加，在這個(gè)過程中學(xué)生們既能夠放松身心，也能夠獲取一些課堂教學(xué)中獲取不到的知識(shí)技能。另外，要多練習(xí)、多嘗試，這樣才能鍛煉學(xué)生們從實(shí)踐中獲取經(jīng)驗(yàn)，還能在競(jìng)賽之中獲取提升，為后續(xù)教學(xué)奠定良好地條件支持。

總而言之，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是重要的，任課教師和學(xué)生只有花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去完成自己的任務(wù)，課堂教學(xué)才能發(fā)揮真正的意義。其中，任課教師要多看書看報(bào)，多加學(xué)習(xí)，來(lái)提升和完善自身，使得自己擁有較高的文化素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生要和藹可親，對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)更好禮貌有加等。這樣，學(xué)生才能在一個(gè)適合學(xué)生的氛圍之中學(xué)習(xí)，才能提升學(xué)習(xí)成績(jī)和文學(xué)素養(yǎng)。

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