鄭穎

摘? 要：小學語文主要在于教育學生學習基礎知識。當前教育部對語文的重視以及高考語文的改革，引起了當前教師對于語文教育的思考。閱讀是語文學習的基礎，通過閱讀，學生可以養(yǎng)成良好的行為習慣，陶冶情操，增強自身道德素質，本文主要針對小學語文教學中閱讀的形式進行探討，提出對傳統(tǒng)閱讀理念進行創(chuàng)新;并列舉教學期間有效的情景互動形式，使學生在學習思考的過程中閱讀能力得到明顯的提升。

關鍵詞：新媒體;小學語文;經(jīng)典閱讀

一、閱讀的重要性

閱讀是語文教育的基礎，語文閱讀直接關系到人文學科的學習以及句意理解、文化內涵等方面。通過閱讀，可以提高學生的寫作能力以及語言表達能力。除此之外，閱讀還可以幫助學生開拓視野，形成優(yōu)秀的品質、三觀，陶冶情操，增強自身道德素質。

二、經(jīng)典閱讀中存在的問題

當前的語文教學中更多的傾向于應試知識灌輸，并沒有對學生的內涵等方面進行灌輸，導致教師和家長只注重考試相關的內容，而往往不注重學生的興趣培養(yǎng)。

學生還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣。當老師布置作業(yè)——閱讀書籍并摘抄好詞好句寫心得筆記時，學生們就會將閱讀作為“任務”，做個沒有感情的“閱讀機器”“搬運工”，很少有同學寫自己的感悟。更有甚者，直接借鑒別人的心得筆記，以此來糊弄老師?！伴喿x作業(yè)”就直接等于“無作業(yè)”。

對于小學階段的學生來說，家庭教育也是重要的一個因素。如今社會發(fā)展十分迅速，人們的生活步伐逐漸變快，家長每天都忙于工作，甚至周六日都在加班，很少有時間陪伴孩子，更不要說陪孩子閱讀了。

三、以新媒體來提升閱讀的相關策略

（一）利用互聯(lián)網(wǎng)資源，積極尋找資源

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，大多學生都會利用互聯(lián)網(wǎng)來獲取知識。教師可以每周為學生推薦幾本優(yōu)秀的書籍來讓學生閱讀，一段時間后，可以讓學生自行推薦書籍，這在一定程度上可以很好地提升學生的閱讀積極性。

（二）利用新媒體技術來提升學生的興趣

教師可以設置專門的閱讀課程來為學生示范如何利用新型的技術來獲得經(jīng)典的閱讀。課程的前半節(jié)教師為學生示范，比如搜索“西游記”。網(wǎng)址上就會出現(xiàn)西游記的介紹、書籍內容、影視作品等。教師可以鼓勵學生以書本與影視結合的形式進行閱讀，以此提升學生的閱讀興趣。處于小學階段的學生，玩心還比較大，影視、插圖等都可以很好地吸引學生的興趣。教師要鼓勵學生讀一節(jié)文章內容、看一集電視劇，對比原著與影視作品的差別。

（三）加強家校合作

學生的教育離不開學校，更離不開家庭。教師可以利用“QQ”“微信”等工具來充分與家長溝通，共同培養(yǎng)學生的閱讀習慣，在學校以老師主導的形式來推薦書籍、鼓勵學校，在家家長也要細心陪伴孩子，自己先閱讀，為孩子做榜樣，帶動孩子的閱讀。

學生的閱讀至關重要，學校與家長要充分重視，利用新媒體技術來有效地提高學生的閱讀能力，以新媒體與經(jīng)典閱讀相結合的形式來吸引學生的興趣。

參考文獻：

[1]王醒. 我國亟待加強少年兒童的媒介素質教育[J]. 教育理論與實踐，2008（12）：12-14.

[2]殷成有，王金梅. 小學語文智慧課堂中學生個性化學習策略探討[J]. 甘肅教育，2019（23）.

（責任編輯：莫唯然）