程彩霞　高廣慧

摘 要：文章闡述了《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》課程融入思政元素的必要性，以應(yīng)用型本科汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》為例，研究該課程理論與實(shí)踐思政教學(xué)體系的建設(shè)與實(shí)踐途徑，也為汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課課堂教學(xué)加強(qiáng)思想政治教育提供了方向和行動(dòng)指南。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) 思政 素質(zhì) 實(shí)踐

Exploration and Practice of Ideological and Political Education in the Course “Computer Aided Design” for Automobile Majors

Cheng Caixia，Gao Guanghui

Abstract：The article elaborates the necessity of integrating ideological and political elements into the course of “Computer Aided Design”. Taking the application-oriented undergraduate automotive major “Computer Aided Design” as an example， the article studies the construction and practical approaches of the theoretical and practical ideological and political teaching system of this course， and also provides a direction and action guide for strengthening ideological and political education in the classroom teaching of automotive professional courses.

Key words：computer-aided design， ideological and political， quality， practice

1 引言

無(wú)論學(xué)的是哪一門(mén)學(xué)科，均需要具有育人的作用，每一個(gè)學(xué)科要牢守自己的責(zé)任，開(kāi)展有效的育人教育。而《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》課程專(zhuān)業(yè)性極強(qiáng)，所以在教育過(guò)程中一般只重視其實(shí)用性，卻未能重要其起到的育人之用。思政課程與高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才有著密切的關(guān)系，良好的思政課才能培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，讓學(xué)生擁有良好的思想道德水平。因此，在高校教學(xué)過(guò)程中，需要把思政課程融入至課堂設(shè)計(jì)過(guò)程，有效發(fā)掘《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》課程當(dāng)中的各種思政要素，充分發(fā)揮高校的思想和政治課程教育重要性和引導(dǎo)作用，促進(jìn)高校學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2 《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》課程中融入思政元素的必要性

在教育改革過(guò)程中，需要把專(zhuān)業(yè)課程與思政教育體制改革有效融合，特別是將民族的文化底蘊(yùn)和社會(huì)主義為核心的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)潛移默化地將思政體制教育融于本專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)中。實(shí)現(xiàn)思政教育潛移默化融入專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)[2]。

2.1 可有效提高總體素質(zhì)

《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》專(zhuān)業(yè)性非常強(qiáng)，所以在教學(xué)時(shí)，需要重視學(xué)生有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、繪圖技巧等有關(guān)知識(shí)的傳授。但是，在教學(xué)過(guò)程中教師未能意識(shí)，作為一名制圖人員，除了本身的素質(zhì)專(zhuān)業(yè)過(guò)硬外，還要有良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以及道德操守。

因此，在進(jìn)行《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》的課程教學(xué)過(guò)程中，需要融入德育觀，將學(xué)科里的思政元素充分發(fā)揮，有效的將思政教學(xué)的各元素巧妙的與教學(xué)過(guò)程相結(jié)合。只有這樣的教學(xué)才能讓學(xué)生在實(shí)踐以及學(xué)習(xí)的過(guò)程中，構(gòu)建良好的道德觀，幫助學(xué)生提高總體素質(zhì)。

2.2 可有利于教師提升自身素質(zhì)

在《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》課程有效融入與思政教育內(nèi)容有關(guān)的元素，對(duì)教師人文素質(zhì)也提出了極高要求。因此，作為一名教師，自己就需要具有良好的道德素養(yǎng)。只有這樣才能在教學(xué)中為學(xué)生起到示范的作用，有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3 《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》課程理論教學(xué)改革實(shí)踐

3.1 教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容包括各種編輯中的常用命令，以及繪制圖表的命令，以及各項(xiàng)工具的使用，如畫(huà)像工齡、繪制工具等等。每一項(xiàng)知識(shí)內(nèi)容均需要熟練掌握。

（2）德育目標(biāo)：在向廣大學(xué)生灌輸和傳播有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)中，培養(yǎng)大批具有愛(ài)國(guó)精神的學(xué)生。這些學(xué)生除了有著正能量之外，還有著良好的職業(yè)道德。如將工匠精神運(yùn)用至未來(lái)的工作中，在崗位中嚴(yán)格要求自己，并為自己的發(fā)展做好規(guī)劃，堅(jiān)定著發(fā)展道路。

3.2 典型思政教學(xué)案例

3.2.1 基本繪制命令

將黨旗、五角星、文明標(biāo)志等圖案繪制成了一個(gè)案例集，讓學(xué)生先掌握Auto CAD的基本操作，而一邊操作又一邊可以受到案例的影響，更深刻的理解黨旗、五角星的內(nèi)涵，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中還能受到愛(ài)國(guó)主義的熏陶，有效開(kāi)展道德教育。并且通過(guò)這樣的教學(xué)，還可以構(gòu)建起學(xué)生對(duì)文化的自信，能愛(ài)上國(guó)家，信任國(guó)家，敬畏國(guó)家。

3.2.2 國(guó)家工程制圖標(biāo)準(zhǔn)

首先，給學(xué)生詳細(xì)介紹圖樣以及圖紙是技術(shù)人員通用的語(yǔ)言，在工作中所使用的工程圖紙是設(shè)計(jì)人員設(shè)計(jì)思想的融入，對(duì)于施工和制造有實(shí)踐性的指導(dǎo)作用。其次，需要不斷告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》目標(biāo)在于能讓學(xué)生充分掌握通用語(yǔ)言，掌握工程制圖基本方法以及知識(shí)，嚴(yán)格根據(jù)國(guó)家的各種標(biāo)準(zhǔn)和要求開(kāi)展圖紙的繪制。通過(guò)這樣的說(shuō)到講解和教學(xué)，可以幫助學(xué)生構(gòu)建起嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，糾正自己的職業(yè)意識(shí)偏差。

3.2.3 尺寸標(biāo)注

尺寸標(biāo)注涉及了很多知識(shí)內(nèi)容，如比例如何進(jìn)行換算、形位公差等知識(shí)。針對(duì)這一單元的知識(shí)點(diǎn)特點(diǎn)使用任務(wù)教學(xué)法，在完全各任務(wù)中，熟練掌握尺寸標(biāo)注的有關(guān)知識(shí)，采用分組討論的教學(xué)方法。告訴學(xué)生需要在工作中認(rèn)真、細(xì)致，需要將“工匠精神”融入到學(xué)習(xí)及工作中，讓學(xué)生知道什么是敬業(yè)，什么是服務(wù)意識(shí)。

4 《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》課程實(shí)踐教學(xué)改革實(shí)踐

4.1 計(jì)算機(jī)三維設(shè)計(jì)整周實(shí)訓(xùn)的知識(shí)目標(biāo)

在我校汽車(chē)類(lèi)三維設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》這門(mén)課程為期兩周，并且還包括了對(duì)計(jì)算機(jī)三維設(shè)計(jì)整周的實(shí)訓(xùn)，自2019級(jí)起就正式開(kāi)設(shè)。該環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)了學(xué)生掌握運(yùn)用三維建構(gòu)模型對(duì)于產(chǎn)品設(shè)計(jì)與表達(dá)等方面的知識(shí)與技巧，促進(jìn)了學(xué)生的實(shí)踐能力與空間創(chuàng)造性思維。經(jīng)過(guò)兩周的整周實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生達(dá)到的知識(shí)目標(biāo)主要有：

（1）熟悉目前較為流行的CAD三維造型軟件及其功能特征。（2）提高了運(yùn)用pro/E軟件在進(jìn)行機(jī)械產(chǎn)品三維造型、工程圖畫(huà)出等各個(gè)方面的技術(shù)操作能力。把課堂上的知識(shí)和機(jī)械工程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)緊密地聯(lián)系在一起，有效地拓寬了知識(shí)面，增強(qiáng)了綜合實(shí)踐的能力。（3）根據(jù)已掌握的機(jī)械制圖理論基礎(chǔ)，綜合應(yīng)用Pro/E軟件完成常見(jiàn)汽車(chē)零件的三維實(shí)體造型。

4.2 計(jì)算機(jī)三維設(shè)計(jì)整周實(shí)訓(xùn)的德育目標(biāo)

在我校計(jì)算機(jī)三維造型設(shè)計(jì)整周的德育實(shí)訓(xùn)中，將學(xué)生立身育德教學(xué)樹(shù)身育人理論課程建設(shè)作為該實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)課程理想思政和德育理論政治教學(xué)實(shí)訓(xùn)核心，深入研究挖掘整個(gè)CAD三維立體造型設(shè)計(jì)課程的優(yōu)質(zhì)德育實(shí)訓(xùn)資源，把黨的思想和理論政治教育工作的學(xué)習(xí)開(kāi)展活動(dòng)貫穿于整個(gè)CAD三維立體造型設(shè)計(jì)課程的理論教學(xué)整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程，努力做到學(xué)生全程立德育人、全方位的立德育人[6]。該課程的德育教學(xué)目標(biāo)主要包括二點(diǎn)：

第一，把各地工匠精人進(jìn)行了匯總總結(jié)，學(xué)習(xí)作為一名工程師，需要具務(wù)哪些專(zhuān)業(yè)的道德及操守，理解公正、守則的重要性，時(shí)時(shí)規(guī)范自己的行為。同時(shí)在開(kāi)展三維建模草圖繪制、立體模型投影設(shè)計(jì)出圖過(guò)程中，需要以制圖的標(biāo)準(zhǔn)作為基礎(chǔ)，擁有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

第二，認(rèn)真學(xué)習(xí)革命精神，牢記紅色文化。具有創(chuàng)新企業(yè)及小組合作的意識(shí)，通過(guò)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)企業(yè)產(chǎn)品開(kāi)展創(chuàng)新。

4.3 計(jì)算機(jī)三維設(shè)計(jì)整周實(shí)訓(xùn)安排

計(jì)算機(jī)三維設(shè)計(jì)整周實(shí)訓(xùn)從2019級(jí)開(kāi)始實(shí)施，2學(xué)分，為期兩周，其中講授一周，上機(jī)實(shí)踐一周，最后一天為考核。根據(jù)實(shí)踐學(xué)時(shí)安排，本著夠用實(shí)用的原則，本次實(shí)訓(xùn)主要內(nèi)容、各章節(jié)相對(duì)應(yīng)的上機(jī)實(shí)習(xí)內(nèi)容、學(xué)時(shí)分配、教學(xué)需求、課程思政方案設(shè)計(jì)及教學(xué)方案設(shè)計(jì)如表4-1所示。

5 結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)各高校都把課程思政問(wèn)題當(dāng)做重要的改革之一，文章通過(guò)研究結(jié)合《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》課程教學(xué)的特點(diǎn)和本科院校的特色，對(duì)課程思政問(wèn)題進(jìn)行了有益的研究和探索，將課程思政問(wèn)題融入該的課程教學(xué)和上機(jī)實(shí)踐中，從而促進(jìn)該課程教學(xué)和《思想政治理論》課程教學(xué)的同向、相互聯(lián)系，形成了協(xié)同效應(yīng)。我校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》課程2019級(jí)授課人數(shù)為300名左右，2020級(jí)授課人數(shù)為500名左右，受教主體范圍廣、影響面大，效果良好，對(duì)于其他院校有關(guān)專(zhuān)業(yè)課程的思政教學(xué)，可起到參考作用。

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