田薇

“書香致遠，潤澤心靈”，這是坐落在太原市龍城大街黃陵路的小店區(qū)黃陵小學堅持多年的辦學特色。近期，這所校園不僅書香濃郁，還飄來了勞動果實的幽香。在黃陵小學的校園內(nèi)，有一片種植體驗區(qū)，里面分別種植著草莓、辣椒、西紅柿等農(nóng)作物，并在旁邊標記著責任班級。這是黃陵小學開辟的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動項目。在種植區(qū)旁邊，放置著分類垃圾桶以及垃圾分類宣傳教育板……自勞動教育的號角吹響以來，這所服務于外來務工人員子女的城中村小學，結(jié)合實際、積極探索，持續(xù)在勞動教育的開展方式上下功夫，形成了獨具特色的勞動教育模式。

2020年3月20日，中共中央、國務院出臺的《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》）指出，勞動教育是國民教育體系的重要內(nèi)容，是學生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。實施勞動教育重點是在系統(tǒng)的文化知識學習之外，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學生正確勞動價值觀和良好勞動品質(zhì)。此后，太原市小店區(qū)教育局積極響應，在廣泛調(diào)研的基礎上，出臺了《關(guān)于加強和改進新時代中小學（幼兒園）勞動教育的實施意見》，制定了《小店區(qū)中小學（幼兒園）勞動教育實施綱要項目指南（試行）》，為全區(qū)中小學、幼兒園勞動教育的開展提供了具體指導。

黃陵小學結(jié)合自身實際，對勞動教育的開展進行了一系列探索，形成了“五個一”工作思路，即“一面墻壁、一個抓手、一支隊伍、一種體驗、一次樂考”。為發(fā)揮勞動的教育功能，使勞動教育真正具有實效，黃陵小學開展了一系列主題活動，為勞動教育的常態(tài)化打開了切口。

“一面墻壁”激勵催生勞動榜樣力量

走進黃陵小學的每一個班級，都會有“小技能大本領(lǐng)爭做生活小達人———勞動教育爭章臺”墻壁映入眼簾。墻壁上標示著教室衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、課桌文化、每月勞動技能、勞動之星五個模塊，這是班級對“勞動之星”進行評比的依據(jù)。2020年9月，學校實施了這項勞動評比辦法。班級開展周周項目評比、月月總結(jié)上報，由德育處每月評比表彰出班級“勞動之星”，旨在讓勞動榜樣的力量在校園落地、生根，激勵人人爭做“勞動之星”，在點滴的鼓勵中培養(yǎng)學生的勞動價值觀，使其養(yǎng)成良好的勞動品質(zhì)。

教室衛(wèi)生。學校一直注重學生良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，堅持教室衛(wèi)生讓學生自己動手打掃的理念，教室的地面、墻面、桌面、綠植都由學生自己打理維護，以培養(yǎng)學生集體榮譽感。

個人衛(wèi)生。個人衛(wèi)生是養(yǎng)成教育冠軍賽儀容儀表的一項內(nèi)容，將其融入到爭章臺中，培養(yǎng)學生的文明禮儀。

課桌文化。課桌文化旨在讓學生從小學會自己整理課桌學習物品，養(yǎng)成“自己事情自己做”的意識。

每月勞動技能。每月勞動技能是落實“黃陵小學勞動教育72項技能”的一個平臺。學校根據(jù)不同年級學生的年齡特點，從衛(wèi)生習慣、整理習慣、生活自理能力、社會生存能力、服務意識等方面制定了學生勞動教育的72項技能，學生每月學習一項技能，班主任負責每月技能的指導、安排、落實、反饋等工作，保證技能的落地。

勞動之星。勞動之星是每月爭章臺的綜合考核，班班采用不同的評價手段呈現(xiàn)在爭章臺，上報德育處，樹立典型模范，引領(lǐng)學生的成長，培養(yǎng)學生的榮譽感，從而讓學生熱愛勞動、熱愛生活。

“這種激勵性的教育方式大大激發(fā)了孩子們的勞動積極性，現(xiàn)在孩子們每天一到校就自覺地開始打掃衛(wèi)生。沒想到小小的一面墻壁發(fā)揮了這么大的作用！”一位班主任興奮的言語中流露出了對這種勞動評比方式的肯定。

“節(jié)日”為勞動教育創(chuàng)設契機

2020年，學校確定了“節(jié)日教育”的勞動教育切入點，抓住傳統(tǒng)節(jié)日的契機開展豐富多彩的活動。黃陵小學以春節(jié)、勞動節(jié)為抓手，通過校內(nèi)外勞動、家務勞動、社會實踐、種植體驗等途徑，對全體學生開展勞動教育。在牛年春節(jié)到來之際，為培養(yǎng)學生勞動意識和吃苦耐勞的品質(zhì)，學校開展了“臘月二十四，撣塵掃房子”“小技能大本領(lǐng)，爭做生活小達人”勞動技能每日打卡和勞動技能展示活動。在寒假期間，各班根據(jù)“黃陵小學勞動教育72項技能”三月勞動項目，由班主任每日發(fā)布技能打卡，讓學生養(yǎng)成力所能及的勞動習慣。開學后，學校對各班“勞動之星”進行了獎勵，鼓勵學生再接再厲。五一勞動節(jié)期間，黃陵小學開展了“我們的創(chuàng)意美食”、“光榮的勞動者”主題攝影、“手繪勞動美”等活動，既鍛煉了學生的動手能力，又對節(jié)假日期間仍然堅持在工作崗位上的勞動者表達了崇敬之情，增強了學生對勞動及勞動者的熱愛之情。

“這個假期我學會了很多技能，不僅替媽媽分擔了家務，我自己的進步也非常大?！痹诤倨陂g，二年三班的郭瀟雅同學每天通過力所能及的勞動如掃地、洗菜、澆花等樂此不疲地完成著自己的勞動任務，并通過微信朋友圈進行每日“勞動技能打卡”。“學校老師每天都會在線上監(jiān)督孩子的勞動情況，孩子每天的小小勞動已經(jīng)成為了習慣，我感到很欣慰?！奔议L對學校此舉的認可和感激溢于言表。

“一支隊伍”督促完成勞動任務

在黃陵小學，有這樣一支承擔著檢查勞動成果任務的隊伍，即大隊部。他們分工明確、認真履職，每天從“桌凳擺放整齊”“門窗無灰塵”“地面無紙屑”“黑板無印跡”“講桌物品擺放整齊”“清掃工具擺放整齊”“垃圾桶及時清理”“關(guān)燈（上操時）、關(guān)窗（放學時）要及時”“衛(wèi)生區(qū)地面無紙屑”“花箱無紙屑”等10個方面檢查各班衛(wèi)生區(qū)和教室衛(wèi)生，驗收學生的勞動成果。

黃陵小學依托這一支隊伍，同時結(jié)合班主任考核等方法，提倡校園勞動要從打掃衛(wèi)生做起，凡是學生力所能及的勞動任務由學生自主完成，以此充分調(diào)動學生參與校園勞動的熱情，強化學生的勞動責任意識?！斑@種督促是十分有必要的，學生在有人監(jiān)督的環(huán)境中更容易養(yǎng)成勞動習慣，進而強化勞動責任意識。”大隊部的一名老師表示，“一支隊伍”的存在很有必要。

“種植體驗”助力培養(yǎng)勞動品質(zhì)

在校園的一角，辣椒、西紅柿、草莓等農(nóng)作物長勢喜人，雖然長在空間有限的花盆內(nèi)，卻呈現(xiàn)著勃勃生機?！斑@是我們的種植體驗區(qū)，每個班級都有自己負責種植的作物。我們每天都會觀察植物，呵護它們健康成長?！必撠熤v解的學生志愿者言辭鏗鏘，作為農(nóng)村小學的學生，他們的自信氣質(zhì)與城市小學的學生并無太大差別，這得益于學校以激勵教育和勞動體驗的方式扎實開展勞動教育的舉措。

為了讓學生學會自主觀察農(nóng)作物生長過程，零距離感受種植的意義，體會“幸福生活是勞動創(chuàng)造出來的”，2021年5月，黃陵小學開辟了“思雅少年種植體驗區(qū)”，學生可以在種植區(qū)自主種花、種菜，澆水、養(yǎng)護、收獲，在參與中體驗勞動的樂趣。學生在種植體驗區(qū)里撒下各種瓜果蔬菜的種子，觀察苗兒一天天長大。學生在養(yǎng)護過程中學習工具的使用，掌握相關(guān)養(yǎng)護技術(shù)，領(lǐng)會“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，感悟平凡勞動的偉大。

“勞動教育就是要給予學生‘成的能量、尊重學生‘長的過程。自然的、真實的成長固然重要，但是創(chuàng)造性的成長更重要?！秉S陵小學校長楊巧霞對勞動教育的意義有著自己的理解，“讓孩子們親自體驗種植，與植物幼苗共同成長，在這個過程中，勞動創(chuàng)造美好生活的價值觀自然而然會滲透到孩子們的內(nèi)心深處。”

趣味“樂考”提升學生勞動積極性

據(jù)介紹，黃陵小學在上學期期末，對學生勞動技能掌握情況進行了“趣味大比拼”樂考活動。在全校范圍內(nèi)先按年級隨機選出50名學生，然后再由學生自行選出具體學科進行大比拼（該比拼除勞動技術(shù)外，還有音樂、體育、美術(shù)、道德與法治）。通過包書皮、疊被子、系鞋帶等旨在培養(yǎng)學生動手、動腦能力的實踐活動，樹立學生“自己的事情自己做”的自主意識，培養(yǎng)學生熱愛勞動的情感，提高其勞動本領(lǐng)。學校對參加活動的學生頒發(fā)了“黃陵小學潤澤幣”以資獎勵。在樂考中，學生獲得了健康、全面的發(fā)展，感受到了勞動的樂趣，體驗到了勞動的價值。

教育評價對教育本身有著非常重要的作用，科學的教育評價方式能夠有效地檢測教育成果，有力地矯正教育方式。在實施勞動教育的過程中，黃陵小學創(chuàng)造性地采用輕松而又有效的“趣味樂考”，既實現(xiàn)了檢驗勞動教育成果的目的，又使其本身成為一次勞動實踐的機會，勞動觀念和勞動精神的培養(yǎng)得到雙重強化。

“根據(jù)各地區(qū)和學校實際，結(jié)合當?shù)刈匀?、?jīng)濟、文化等資源，充分挖掘行業(yè)企業(yè)、職業(yè)院校等可利用資源，宜工則工、宜農(nóng)則農(nóng)，采取多種方式開展勞動教育?！秉S陵小學遵循《意見》精神，正在以大膽探索、勇于實踐的姿態(tài)向創(chuàng)造性開展勞動教育的目標奮力邁進?！拔覀儗⒗^續(xù)在勞動教育項目上做文章，結(jié)合學科知識與勞動實踐，并融合德育、智育、體育與美育，整合社會、家庭的各方力量，協(xié)同開展豐富有實效的勞動教育，讓勞動教育的累累碩果競相收獲。”楊巧霞對黃陵小學未來如何進一步開展勞動教育有著深遠的規(guī)劃，下一步，她將帶領(lǐng)學校全體教師推動學校勞動教育走深走實。