朱云云 朱光明

摘要：將信息技術(shù)與高中英語教學相結(jié)合，是我們利用信息技術(shù)全面優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。因此，本文以北師大版高中英語模塊四中The Advertising Game這一課為例，闡述了在課堂教學環(huán)節(jié)中多媒體技術(shù)是如何使用的，并結(jié)合筆者的教學經(jīng)驗提出一些關(guān)于在課堂上培養(yǎng)學生正確價值觀的個人建議。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)? 高中英語教學? 價值觀

當今世界，社會經(jīng)濟發(fā)展迅速，科學技術(shù)日新月異。電教多媒體設(shè)備功能強大，內(nèi)容豐富。將其應用于現(xiàn)代教學中，尤其是語言教學時，文字、圖像、聲音、視頻將會融為一體，使得教與學的活動更加豐富多彩、生動活潑，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高學生的學習效率。因此，如何充分利用和發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，是高中英語教師需要認真對待和思考的問題。

一、巧用多媒體技術(shù)，激發(fā)學生的學習興趣

在The Advertising Game的導入環(huán)節(jié)，筆者選擇視頻導入新課，挑選了與課文內(nèi)容密切聯(lián)系的一段可口可樂這一品牌的歷年廣告視頻集錦。作為世界著名品牌，學生對于可口可樂非常熟悉，日常生活中其廣告也隨處可見。這樣的視頻容易拉近學生與授課教師之間的距離，使課堂氣氛輕松而活潑。學生很快在激情澎湃的音樂背景下被視頻內(nèi)容所吸引，產(chǎn)生了躍躍欲試的想法。

筆者在備課時從網(wǎng)上下載的原視頻是記錄可口可樂從1963年到2016年共53年的經(jīng)典廣告合集，但視頻總時長達15分鐘。顯然，作為一堂高中英語課的導入部分，視頻過長并不合適。因此，筆者截取了從1992年到2006年的這一段視頻。這就要求老師平時要掌握好相關(guān)電教技術(shù)。在現(xiàn)代化多媒體技術(shù)日新月異的今天，想要成為一名與時俱進的高中老師，如果只會從網(wǎng)上下載圖片和視頻，這樣肯定是遠遠達不到要求的。網(wǎng)上有各種剪輯技術(shù)教程，學習這些技術(shù)可以讓我們對已有的各種視頻素材進行多種操作，獲得最終想要的效果。除了這里用到的視頻，本堂課后面用到的另一段視頻，筆者也按照自己的教學目的進行了一些剪輯操作，最終都是為了更好地為課堂服務。因為筆者本身的日常教學在此項技術(shù)上受益頗多，所以也強烈建議各位老師能熟練使用視頻剪輯這項技術(shù)。

良好的開端是成功的一半。事實證明，良好的導入環(huán)節(jié)設(shè)計能夠激起學生極大的學習興趣，幫助學生順利進入下一環(huán)節(jié)的學習。學生通過這一段2分鐘不到的簡短視頻最直觀地感受到了可口可樂廣告是如何變化的，早期廣告和現(xiàn)在廣告的區(qū)別，為接下來他們進行文章的學習打好基礎(chǔ)。

二、巧用多媒體技術(shù)，豐富英語課堂內(nèi)容

“新課標”提倡指向英語學科核心素養(yǎng)的英語學習活動觀和自主學習、合作學習、探究學習等學習方式。

觀看完視頻后，筆者提出了一個問題：Where have you seen advertisements？問題簡單明了，學生有話可說。更重要的是，這樣的問題是開放式的，學生開動腦筋才能想出更多的答案。中學英語課堂上，不管是何種類型的活動，都不應該放過任何一個能夠增加學生語言輸出的機會。筆者在實際執(zhí)教中發(fā)現(xiàn)，學生積極參與，爭相表達，給出的答案也是豐富多彩的，有些答案筆者自己在備課時都沒有想到。例如，有同學提到微信的朋友圈（the moments of Wechat）上到處都是廣告。

下一步進入到Skimming環(huán)節(jié)，學生被要求帶著問題“What types of advertisements are mentioned in the passage？” 去快速閱讀文章，把握文章的整體框架，獲得文章的主旨大意。這樣做更具針對性，避免了英語閱讀的盲目性。英語閱讀教學中，教師要注意訓練學生的閱讀技能，引導學生去關(guān)注文章的標題、每一段的主題句、文中的插圖等，找出或總結(jié)出問題的答案。

而在Scanning環(huán)節(jié)，學生需要關(guān)注文章細節(jié)，挖掘關(guān)鍵信息。本文主要關(guān)于廣告的發(fā)展史，因此教師設(shè)置的任務需能幫助學生了解廣告的發(fā)展過程，同時更要鍛煉他們的批判性思維能力，而后者正是新課標所強調(diào)的重點。筆者在這一環(huán)節(jié)中先是通過問題“What are the purposes of the ads？”將廣告的目的分為兩類：售賣產(chǎn)品和服務（即商業(yè)廣告）、增加公眾知識（即公益廣告）。商業(yè)廣告是如何從早期只有商品名稱一步步發(fā)展到今天形式新穎、創(chuàng)意十足的呢？筆者給學生提供了一條脈絡：廣告→問題出現(xiàn)→解決方法→下一代廣告→問題出現(xiàn)→解決方法。學生跟著這條脈絡批判性地思考和分析問題，尋找解決問題的方案。他們找到答案的同時，也切身感受到廣告的不斷進步以及廣告人的努力。文章提到，現(xiàn)在的廣告使用幽默、新穎、不同尋常的創(chuàng)意（humorous，new and unusual ideas）。為了契合這一點，筆者選擇了一則廣告視頻，讓學生觀看后猜測它是什么產(chǎn)品的廣告。視頻結(jié)局出乎意料，學生深受吸引，主動參與度高，提出了各種想法。答案揭曉的那一刻，大家都在感嘆這樣的廣告實在太成功了。

三、巧用多媒體技術(shù)，落實立德樹人的根本任務

英語課程具有重要的育人功能，高中英語學科的核心素養(yǎng)旨在發(fā)展學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

上文所提的線路不僅僅是文章的行文過程，更是廣告人不畏困難、積極思考、不斷創(chuàng)新、勇于開拓新局面的精神體現(xiàn)。而這些寶貴的品質(zhì)和精神正是當代高中生需要去學習和掌握的。筆者認為，教師在教授文章的同時，更需要去關(guān)注文章中的精神價值和文化價值等。中學生仍然處在人格塑造的動態(tài)過程中，這個時候讓他們?nèi)リP(guān)注、去感受、去學習正確的價值觀，是讓他們終身受益的一件事情。

本課的文章中除了花費較大篇幅來介紹商業(yè)廣告的發(fā)展史外，也給予了公益廣告很多的關(guān)注。中學生對于公益廣告并不陌生，戶外的布告欄、電視、手機上都有其身影。筆者選取幾張常見的圖片喚醒學生的記憶，提醒他們關(guān)愛家人、保護環(huán)境、節(jié)約用水。同時，通過設(shè)置問題“What has the government done during the last decade？”引導學生關(guān)注更多的社會問題，增強他們的社會責任感，提高他們的公民意識，使其最終成為具有豐富知識和強烈上進心的公民。教師需要在日常的教學活動中逐步提升學生的思辨能力、學習能力和創(chuàng)新能力，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

四、巧用多媒體技術(shù)，著力提高學生的運用能力

教師應盡可能設(shè)計具有綜合性、關(guān)聯(lián)性和實踐性特點的課堂英語教學活動，使學生在學習理解之后通過應用實踐和遷移創(chuàng)新等活動，表達個人態(tài)度和情感，發(fā)展批判性思維，提高語言運用能力。

文章標題是The advertising game，想要贏得游戲，創(chuàng)作一支成功的廣告，需要哪些因素呢？筆者以此作為Post-reading的討論話題。這是一個開放性的話題，學生需要根據(jù)本堂課所學內(nèi)容，再結(jié)合自己的親身感受，對獲得的信息加以篩選和整合，用事實和邏輯去支撐，才能找出合適的答案，這對學生的批判性思維能力來說是一個很好的鍛煉機會。筆者從學生的回答中整理出六個具有代表性的因素展示在課件上：general information，attractive pictures，expert opinions，impressive slogans，creative ideas，and humor.最后要求學生根據(jù)但不限于黑板上所總結(jié)的成功因素，運用自己手頭現(xiàn)有的資料，自行創(chuàng)作出一支廣告，進行比賽。學生有剛才的討論作為基礎(chǔ)，在創(chuàng)作廣告時就相當于有了方向，他們積極發(fā)揮想象力，迫不及待地展示自己的成果：有模仿李佳琦來賣“教輔的”，有拿著大盒套小盒“故作神秘”的……整個課堂高潮不斷，變成了一片歡樂的海洋。表演結(jié)束后，筆者引導學生總結(jié)：廣告再優(yōu)秀，也不能忘記一點——質(zhì)量才是最好的廣告。

一堂優(yōu)秀的英語課，需要教師重視現(xiàn)代信息技術(shù)在英語課程中的應用，將多媒體技術(shù)和課堂教學內(nèi)容進行深度融合，科學地組織和開展課堂教學活動，為課堂教學服務。

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