葉陶

摘要：隨著網(wǎng)絡科技在教育教學中應用水平的不斷提高，應用范圍的不斷擴展，電子書包快速成為學科教學的重要載體，對提高學生學習的深度和廣度、提高教學質量與效果都有著重要的意義和幫助，成為廣大教育工作者所關注和討論的對象。本文著重就電子書包這一概念進行梳理，以及對電子書包的作用加以分析，提出了如何利用電子書包開展混合式教學的策略和方法，以幫助學生實現(xiàn)更有深度和廣度的學習目標。

關鍵詞：電子書包? 基礎教育? 混合式教學? 培養(yǎng)路徑

隨著我國教育事業(yè)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡科技在教育教學中的應用水平得到不斷提高，應用范圍得到不斷擴展。當下，多媒體電子化設備被廣泛地應用到教育教學中，隨著信息化時代的到來，當前的基礎教育教學工作已經(jīng)成為一個以信息化為載體的新型教學模式。電子書包的出現(xiàn)就是教育信息化快速發(fā)展時期的先進產(chǎn)物，電子書包是一個將教學內(nèi)容和方法融入現(xiàn)代技術中的科技產(chǎn)品，對于提高學生的學習興趣，推動學生的自主學習，增強學習的深度與廣度，提高教育教學的整體質量都有著重要的意義。

一、電子書包的概念

電子書包，就是運用信息化手段和移動終端，將有形的紙質書轉換成虛擬的電子書，從而更加有效地實現(xiàn)教學目標。在當下社會中，無論是國外還是國內(nèi)，電子書包都被廣泛應用于教育教學的研究中。電子書包將電子課本閱讀器、虛擬教學道具，以及個人學習情境進行有效連接，是一種以網(wǎng)絡和硬件設備相結合的教學載體，在一定程度上彌補了傳統(tǒng)的教材教案輔導資料的不足，更解決了傳統(tǒng)大班教學中存在的一些問題和弊端，但同時眾多的教育者對電子書包的應用也進行了探討。

二、電子書包的作用

（一）滿足學生的個性要求，擴充課堂教學容量

在教育教學工作中應用電子書包，學生作為學習主體的優(yōu)勢得到很好地發(fā)揮。首先，電子書包的每一個板塊都有選修課程的內(nèi)容和必修課程的內(nèi)容，既能保證學生學習的最小任務量，又能增大學生的課堂容量，一些學習快、底子好的同學，可以在完成必修課程之后進行選修學習，擴大了課堂的教學容量。其次，電子書包中的電子課本，具有不同速度的語音播放功能，學生可以自行設置。最后，在電子書包素材和練習題中，學生可以進行反復的練習，并且將練習過程中自己的錯題進行整理和總結，免去了以往抄寫的時間，既節(jié)省了時間，又整合了學習資源。

（二）節(jié)約教學的時間，突破時空的限制

在一般的多媒體教學中，絕大多數(shù)老師會使用PPT進行教學，但是在課堂實踐中，會發(fā)現(xiàn)許多同學有只聽講不做筆記的習慣，而利用電子書包進行學習，可以讓學生在PPT播放的過程中充分完成筆記整理，并且利用電子書包中的保存功能進行筆記保存，可以實現(xiàn)分享，也可以進行作業(yè)提交，這種方式既便捷又方便，提高了學生學習的智能化。另外，電子書包的作業(yè)批改功能也對提高教學質量有著重要的意義，學生可以隨時隨地地調出自己的錯誤習題以及對習題進行整理和歸納，以柱狀分析圖的形式凸顯出來，于是自身學習的薄弱點一目了然，方便了學生對知識點的鞏固，這種方式既省力又省時。老師還可以有效利用電子書包的討論區(qū)功能，與學生共享教學資源，并且學生和老師之間可以互相學習，實時點評，讓老師與老師之間、學生與學生之間，以及老師與學生之間的互動更加有效。此外，電子書包的應用還可以突破時間和空間的限制，無論在課堂上還是在家庭中，上學期間還是假期中，學生都可以自主進行學習，都可以與教師、學生進行在線互動。

（三）突顯學習重難點，更好地達成教學目標

在傳統(tǒng)的教學過程中，教學的重點內(nèi)容和教學的難點內(nèi)容通常是以老師的口述方式進行的，在多媒體教學過程中，老師可以利用PPT等方式進行重點標注。但由于方法的簡單化和制約化，學生是否能夠準確掌握教學的重點和難點，我們無從保證，而利用電子書包可以很好地解決這一問題。電子書包能夠幫助學生和老師更加突出教學的重點內(nèi)容和教育教學的難點內(nèi)容，電子書包將課本制作成電子書，老師可以在電子白板上直接圈畫，其有利于學生理解老師講的具體內(nèi)容，讓原本抽象深奧的內(nèi)容全面直觀地呈現(xiàn)在學生的眼前，教育教學的重點和難點更加鮮明，教育教學的質量得到更加有力的保證。

三、探究利用電子書包開展混合式教育教學的路徑

雖然利用電子書包進行教學有很多的益處，但這并不意味著我們在教學中要完全應用利用電子書包教學的模式，摒棄以往的教學模式，而是應該探究利用電子書包進行混合式教學的路徑，具體來說可以從以下幾個方面進行教學創(chuàng)新。

（一）為教師備課尋找了新路徑

在教學過程中，我們通常是通過參考教科書和網(wǎng)絡上的一些資料，進行備課的，然后再將這些資料和資源整理起來制作成PPT。使用這種方法耗費了老師大量的時間和精力，而電子書包的出現(xiàn)，解決了這一問題。電子書包中有不同學科的電子課本，還有一些校本資源和社會公共資源，包括圖書館資源及網(wǎng)絡資源等，對于每一節(jié)的課程內(nèi)容，都有與之相關的資源匹配，老師可以充分利用電子書包進行備課，拓展資源文件，利用電子書包中的視頻音頻、圖片PPT等進行備課，將更多的目光和關注點放在教學內(nèi)容上，這就有利于提高老師的教學質量，提高教學效率。

（二）為教學過程提供了新方式

在教學過程中，我們也可以利用電子書包中的一些教學工具，與學生進行溝通和交流，激發(fā)學生的學習興趣，提高教師的課堂教學質量。比如說電子書包中的畫筆功能，老師在講課的時候可以利用這個功能圈畫出重點教學內(nèi)容，學生就可以一目了然地了解到老師所圈畫的內(nèi)容，并進行記憶。比如說電子書包中的調查功能，老師可以通過調查功能對學生的學習狀況進行確認，以方便老師在教學過程中做出及時調整。再比如說，電子書包中的點讀功能，對學生有針對性地查漏補缺有著重要的幫助，尤其在語文、英語等學科的學習過程中，學生可以利用電子書包的點對點閱讀功能，開展課文的跟讀和自學，這樣既提高了學生們的學習效率，又增強了其學習的自覺性。同學們還可以利用這個功能進行錄音，進行人機互動，提升學生們學習的參與感和趣味性。

（三）為教學重難點的落實提供了新效率

在教學過程中，老師重點關注學生是否能夠掌握教學的重點內(nèi)容和難點內(nèi)容，老師最頭疼的是怎樣進行教學設計才能夠加深學生對知識點的理解和掌握。而電子書包的出現(xiàn)可以解決這一問題，因此，在教學過程中，我們要善于利用電子書包，增加教學的趣味性。例如，當我們在進行練習教學時，可以讓同學們通過電子書包中的一些功能進行練習，如選擇自己喜歡的圖片和句子進行搭配練習;錄制自己的聲音，發(fā)送到討論區(qū)中與大家討論;老師利用考查功能，對學生進行考查，當學生完成之后，老師再根據(jù)學生存在的問題進行有針對性的查漏補缺，這樣就可以大大提高學生學習的積極性和效率。

（四）為課后作業(yè)布置提供了新保障

在教育教學工作中，僅僅依靠課堂上45分鐘的講授，很難達到理想的教學效果。因此，課后作業(yè)的布置也成為許多老師重點關注的內(nèi)容。如果說讓孩子在課后進行大量的練習和抄寫工作，很容易讓學生對這門課程產(chǎn)生厭煩心理，得不償失。而隨著信息化時代的到來和電子書包在教育教學中的應用，優(yōu)化電子書包中的作業(yè)功能，有利于為學生營造一個良好的課后學習環(huán)境，并幫助老師

檢查學生作業(yè)的完成情況。電子書包的作業(yè)功能，包括作業(yè)管理、成績管理、班級管理、班級問答、班級公告等項目，老師和學生可以通過電子書包的作業(yè)欄目完成作業(yè)，老師可以及時跟進學生的學習情況，師生之間或同學之間也可以在討論區(qū)就某一問題進行討論和延展。

結語

總而言之，電子書包是一個新型的教育模式和教育方式，在教學過程中我們要善于利用它的優(yōu)點，運用混合式的教學模式和教學方法，將數(shù)字化的新型教學方式與傳統(tǒng)的教學模式相結合，讓線上教學與線下教學互為補充，形成新的混合式教學路徑，全面提高教師教和學生學的整體效率。

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