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紅色資源融入高中歷史教學(xué)的策略研究

2021-08-06 03:24朱獻(xiàn)文
關(guān)鍵詞:紅色資源高中生歷史

朱獻(xiàn)文

摘要:紅色文化是一曲氣壯山河的凱歌,是一座激勵(lì)后人,彪炳千秋歷史的豐碑。在我國(guó)悠久的歷史文化之中有很多的紅色資源,這些不僅僅蘊(yùn)含了許多的紅色文化知識(shí),更是實(shí)施對(duì)學(xué)生思想品德教育的良好載體。特別是歷史學(xué)科,常常會(huì)涉及很多的革命知識(shí)和歷史知識(shí),在教學(xué)過(guò)程中我們不僅要幫助學(xué)生掌握他們,更要挖掘其中的德育價(jià)值引領(lǐng)學(xué)生們實(shí)現(xiàn)對(duì)紅色文化的傳承,用紅色文化熏陶學(xué)生的精神世界,激勵(lì)當(dāng)代的高中生薪火相傳,繼往開來(lái),樹立理想,不忘學(xué)習(xí)。接下來(lái),筆者結(jié)合自己的歷史教學(xué)實(shí)踐,對(duì)紅色資源融入高中歷史教學(xué)的策略進(jìn)行了研究,希望對(duì)相關(guān)研究者有所啟迪。

關(guān)鍵詞:紅色資源;高中生;歷史;教學(xué)策略

中圖分類號(hào):G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1992-7711(2021)11-004

教育部明確提出了要改革我們的教育理念,在每個(gè)階段都要關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)的發(fā)展,幫助他們獲得人生發(fā)展必需的基本素質(zhì)和關(guān)鍵能力,以推動(dòng)他們更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要。也就是說(shuō),我們的教育在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)人品質(zhì)、社會(huì)關(guān)愛、家國(guó)情懷、家庭情感等的培養(yǎng),從而體現(xiàn)德育育人的根本目標(biāo)。高中生正處于認(rèn)識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵期,他們的理想和人格逐漸定性。這個(gè)時(shí)候我們一定要充分挖掘和利用歷史學(xué)科中的紅色文化資源,緊扣紅色教育主題,積極做好高中生的德育工作,助力高中生的成長(zhǎng)。

一、不斷創(chuàng)新教學(xué)方式,教好教材中的紅色知識(shí)

新課程理念強(qiáng)調(diào)教學(xué)要真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則,促進(jìn)學(xué)生能力、素養(yǎng)的發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我們需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式,特別是在教學(xué)教材中的紅色知識(shí),更需要?jiǎng)?chuàng)新我們的教學(xué)方法,才能夠改變學(xué)生對(duì)于歷史課堂的刻板印象,提高他們的參與興趣,從而幫助學(xué)生們更好地了解我國(guó)的革命歷史發(fā)展及其意義。

在教學(xué)的過(guò)程中,結(jié)合新課改的理念我們可以引入合作探究式教學(xué),這一教學(xué)模式最大的特點(diǎn)在于合作、探究,學(xué)生們由被動(dòng)的學(xué)習(xí)者變?yōu)榱酥鲃?dòng)的探究者,教師由教學(xué)的管理者變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者,從而可以更好發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用,激活學(xué)生內(nèi)在潛能,促進(jìn)其更全面發(fā)展。比如,在教授《國(guó)共十年對(duì)峙》這部分內(nèi)容時(shí),我們沒(méi)有采取灌輸?shù)慕虒W(xué)模式,而是選擇運(yùn)用信息技術(shù),打造一節(jié)有趣的、有感的、豐富的課堂,吸引學(xué)生們主動(dòng)去了解國(guó)共十年對(duì)峙這段歷史知識(shí)。

課前筆者利用網(wǎng)絡(luò)搜集到大量材料,制作多媒體課件。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)遵循了“學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念,分析學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征,研究完本部分教材內(nèi)容后,開展信息技術(shù)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)參與、積極探究中,培養(yǎng)搜集和處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、交流與合作的能力,并在其中滲透紅色文化教育。如新課導(dǎo)入環(huán)節(jié),課件展示一段材料:國(guó)民大革命失敗之后,共產(chǎn)黨內(nèi)存在一股消極情緒,此刻擺在共產(chǎn)黨面前的一個(gè)難題是妥協(xié)呢,還是退縮,還是反抗突圍呢?通過(guò)閱讀將學(xué)生帶入那個(gè)年代,引發(fā)學(xué)生對(duì)南昌起義的探索興趣。整個(gè)課堂一共包括了南昌起義、八七會(huì)議、根據(jù)地建設(shè)、紅軍長(zhǎng)征學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),每一個(gè)部分都利用信息技術(shù)的功能來(lái)講解事件的背景、經(jīng)過(guò)、意義,特別是在結(jié)尾部分我們還引入了一段電影的視頻,邀請(qǐng)學(xué)生們課堂上一起觀看了視頻,視頻的引入極大地吸引了學(xué)生們的興趣,短短的幾分鐘視頻輸送了大量的信息,也讓學(xué)生們深刻感受到了“工農(nóng)武裝割據(jù)”的革命道路的必然性,毛澤東這一偉大的決定將昭示一代又一代中華兒女,在探索富民強(qiáng)國(guó)的道路上貢獻(xiàn)自己的智慧與力量。本節(jié)課結(jié)合新課改理念,運(yùn)用信息技術(shù)開展紅色知識(shí)的教學(xué),教學(xué)效率高,也激勵(lì)了學(xué)生們立志要向偉人學(xué)習(xí),努力拼搏奮斗,加深了學(xué)生們對(duì)于國(guó)家的熱愛之情??梢?,我們不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,巧妙地將革命歷史的知識(shí)和先進(jìn)的教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合在一起,讓學(xué)生更好地由表及里、持續(xù)深入去理解、感悟,引導(dǎo)學(xué)生真切地體驗(yàn)歷史事件中蘊(yùn)含的情感,潛移默化地實(shí)現(xiàn)道德水平的提升。

二、挖掘紅色旅游資源,拓展學(xué)生歷史視野

紅色旅游資源是紅色資源的重要表現(xiàn)形式,也是當(dāng)代社會(huì)開展革命教育的一個(gè)重要場(chǎng)合。那到底什么是紅色旅游資源呢?其實(shí),主要指的是中國(guó)共產(chǎn)黨人在推翻舊社會(huì)、建立新中國(guó)過(guò)程中被保留的一些紀(jì)念地、紀(jì)念物,這些地方和物品因?yàn)槌休d了一定的教育和文化元素,因此成了旅游景點(diǎn)。紅色旅游資源之中既有人文景觀,也有自然景觀,也有兩者的結(jié)合。充分利用這些資源,組織學(xué)生們進(jìn)行紅色旅游,就能夠引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨的革命歷史知識(shí),更好地體驗(yàn)中國(guó)共產(chǎn)黨頑強(qiáng)拼搏、努力奮斗的革命精神。

那么,具體來(lái)說(shuō)紅色旅游資源如何運(yùn)用在高中歷史教學(xué)中呢?我認(rèn)為有以下幾種途徑:

第一,分析教材,挖掘教材之中的紅色旅游資源素材。在高中歷史教材中,不是說(shuō)每一個(gè)章節(jié)都能夠挖掘到紅色旅游資源,主要是集中在中國(guó)共產(chǎn)黨革命歷史相關(guān)的內(nèi)容,我們主要是思考在這些章節(jié)之中如何開展紅色教育。例如我們?cè)诮虒W(xué)“新民主主義革命與中國(guó)共產(chǎn)黨”相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)中,學(xué)生們通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)了解了中國(guó)共產(chǎn)黨的成立過(guò)程和意義,也知道了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命對(duì)于我們國(guó)家乃至世界發(fā)展的影響。此時(shí),我們結(jié)合這一知識(shí)點(diǎn)可以去收集相關(guān)的紅色旅游資源。如1921年7月23曰,中國(guó)共產(chǎn)黨召開了第一次全國(guó)代表大會(huì),這是非常重要的一個(gè)事件,會(huì)議在哪里召開呢?主要是上海租界的貝勒樹德里3號(hào)以及浙江嘉興南湖。如今,這兩個(gè)地方因?yàn)檫@次會(huì)議的召開變成了紅色旅游的景點(diǎn),那么我們可以在課堂上為學(xué)生們展示這兩處地方的紅色旅游資源,教師:“如今在上海中共一大會(huì)址陳列室之中,已經(jīng)收藏了170多個(gè)歷史文獻(xiàn),不僅有文獻(xiàn)資料,也有文物,我們看著這些東西仿佛能夠再次回到中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的時(shí)刻,感受這歷史性的一刻。”“同學(xué)們,你們看浙江嘉興南湖的這艘紅船,這是我們的中國(guó)共產(chǎn)黨的‘母親船,因?yàn)樵谶@里我們的黨誕生了,我們要把這樣的紅船精神繼續(xù)傳承下去……”我們?cè)诙嗝襟w上展示著這些紅色旅游景點(diǎn),鼓勵(lì)有條件的學(xué)生和家長(zhǎng)假期前去瞻仰,感受紅色文化的洗禮。

第二,用好紅色旅游資源資源,挖掘與教材的聯(lián)系。

我們?cè)诟咧袣v史教學(xué)中引入紅色旅游資源,目的是為了幫助學(xué)生更好地理解資源背后的歷史和意義。因此,在課堂上不能夠只是展示各種各樣的旅游景點(diǎn),還要能夠找到和教材的結(jié)合點(diǎn),輔助學(xué)生們?nèi)ダ斫馄渲械闹R(shí)。在中國(guó)共產(chǎn)黨革命歷史教學(xué)過(guò)程中,我經(jīng)常會(huì)提到一個(gè)人物,那就是毛澤東,這也是學(xué)生們比較熟悉的。很多教師課堂上都會(huì)介紹韶山毛澤東故居,這是一處有名的紅色旅游資源。在課堂上,我們?nèi)绾卫煤眠@一資源呢?我們找到了教材之中“毛澤東與馬克思主義的中國(guó)化”這一知識(shí)點(diǎn),完美地把韶山毛澤東故居和歷史課堂結(jié)合在了一起:在介紹毛澤東生平的環(huán)節(jié),我們?cè)诙嗝襟w上展示韶山毛澤東故居的圖文資料,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生們觀察韶山毛澤東故居的擺設(shè)和用具,學(xué)生們直觀地了解到了毛澤東的家庭條件——出生于一個(gè)農(nóng)民家庭,因此對(duì)農(nóng)民的生活有深入的了解,對(duì)于農(nóng)民生活自然也有深刻的感受,這是因?yàn)檫@一家庭條件讓這一偉人擁有關(guān)心農(nóng)民、信賴農(nóng)民的思想情感,這些情感又于馬克思主義中國(guó)化的過(guò)程之中淋漓盡致地展現(xiàn)了出來(lái)。

紅色旅游點(diǎn)——岷縣岷州會(huì)議紀(jì)念館也是我國(guó)比較著名的一個(gè)旅游景點(diǎn),借助這一旅游景點(diǎn),有助于學(xué)生去理解岷州會(huì)議的重要意義。在這次會(huì)議上,我們黨解決“北上”還是“西進(jìn)”的問(wèn)題,否定了張國(guó)燾錯(cuò)誤的西進(jìn)計(jì)劃,選擇堅(jiān)持毛澤東等黨中央領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)軍事斗爭(zhēng)的正確指揮。我們可以組織學(xué)生們參觀這一根據(jù)地或者介紹這一地點(diǎn)的文物資料:在這里,特別建設(shè)了一個(gè)博物館,管內(nèi)珍藏了很多珍貴的革命文物,文獻(xiàn)資料以及歷史圖片,這些豐富的學(xué)習(xí)資料可以幫助學(xué)生更全面地了解中國(guó)共產(chǎn)黨人團(tuán)結(jié)一致的精神。

可見,充分利用現(xiàn)有著名的紅色旅游資源,挖掘其中的教育點(diǎn),才能夠讓紅色精神深入學(xué)習(xí)者的內(nèi)心,進(jìn)而更好地掌握其中的歷史知識(shí),實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)科的教育價(jià)值。

三、設(shè)計(jì)紅色主題實(shí)踐,在活動(dòng)中傳承紅色精神

主題實(shí)踐活動(dòng),即采取戶外的、有針對(duì)性、有主題的活動(dòng),是幫助教育者實(shí)現(xiàn)特定的教育目標(biāo)的一種形式。為了實(shí)現(xiàn)紅色文化教育,我們還可以開展專題類活動(dòng),組織學(xué)生們積極參與,在開放性的活動(dòng)之中幫助他們更好地傳承紅色精神。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),旅游是一種非常受歡迎的方式,其最大的優(yōu)勢(shì)在于能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的體驗(yàn)感。在以上的論述之中,我們知道紅色旅游資源中涵蓋了非常豐富的歷史知識(shí)以及文化因素。如果學(xué)生們只是去閱讀這些紅色旅游資源的文字資料,觀看一些紅色旅游的圖片乃至視頻,教育的效果是有限的。為了更好地發(fā)揮其價(jià)值我們要鼓勵(lì)學(xué)生多去紅色旅游景點(diǎn)。一方面,我們可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)們帶領(lǐng)學(xué)生參與紅色旅游,在親子活動(dòng)之中感受旅游的樂(lè)趣,感受紅色文化。比如,有學(xué)生在暑假的時(shí)候和家長(zhǎng)一起重走了長(zhǎng)征路,這一次他們親自走完這段路,一路上觀光了長(zhǎng)征路上的紅色旅游點(diǎn),了解到了很多工農(nóng)紅軍的革命歷史知識(shí),這是在課堂上所體驗(yàn)不到的。這些知識(shí)與課堂教學(xué)互相補(bǔ)充,在學(xué)生頭腦中留下了深刻的印象。

另一方面,我們還可以開展研學(xué)旅行。在這里,我們重點(diǎn)介紹后面這種。所謂研學(xué)旅行,主要是學(xué)校組織的、學(xué)生按照集體食宿方式參與的一種旅行方式,在很多學(xué)校都已經(jīng)開設(shè)了這一教育形式。學(xué)校可以根據(jù)自己的條件以及歷史教學(xué)的需求,設(shè)計(jì)一些有關(guān)紅色旅游的研學(xué)旅行實(shí)踐活動(dòng),開設(shè)寒假夏令營(yíng)、暑期夏令營(yíng)等,號(hào)召學(xué)生們主動(dòng)參與紅色旅游景點(diǎn)的觀光學(xué)習(xí),感受紅色文化的魅力。研學(xué)旅行的頻率不可以太高,多數(shù)情況下是一學(xué)期一次。

除了以上的活動(dòng),我們還可以挖掘本地的旅游資源,組織學(xué)生們?cè)谔囟ǖ募o(jì)念日、節(jié)日進(jìn)行參觀,讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)之中得到紅色文化的洗禮。

四、挖掘紅色資源,培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情操與家國(guó)情懷

愛國(guó)情操與家國(guó)情懷本質(zhì)上是愛國(guó)主義,愛國(guó)是一個(gè)人情感的最本質(zhì)需求。如果挖掘紅色文化資源,用良好的榜樣教育學(xué)生,將家國(guó)情懷滲透到高中歷史課中,使之與教學(xué)相適應(yīng),不僅可以增強(qiáng)中學(xué)生的核心能力和基本素質(zhì),而且可以增強(qiáng)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的思想政治基礎(chǔ),助力他們今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

榜樣的力量是巨大的,在歷史教學(xué)過(guò)程中特別是講述革命路上的過(guò)程中,會(huì)涉及許許多多的革命人物。例如我們的偉大領(lǐng)袖毛澤東,他的事跡被國(guó)人傳頌,我們?cè)谑谡n時(shí)可以選用毛主席的事例,告訴學(xué)生們什么是愛國(guó)、什么是國(guó)家,讓榜樣指導(dǎo)學(xué)生們的行為。

教師作為與學(xué)生們接觸頻繁的人,他不僅僅是知識(shí)的傳播者,同時(shí)也是學(xué)生們思想行為的榜樣示范者。為此,教師應(yīng)當(dāng)不斷提升自我素養(yǎng),在日常教學(xué)生活中,時(shí)刻注意自己的一言一行,要秉持愛國(guó)主義精神,向?qū)W生們言傳身教,將家國(guó)情懷的核心意義滲透融入每一節(jié)課堂當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、接受、實(shí)踐、內(nèi)化,最終得以培養(yǎng)出學(xué)生們自然且深刻的家國(guó)情懷。

綜上所述,在高中歷史教學(xué)中我們要充分利用紅色文化資源,挖掘其中的教育價(jià)值。通過(guò)紅色文化資源的教育,我們要豐富課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容以優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),也要在紅色資源的學(xué)習(xí)之中促進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的感知,提升他們的思想道德修養(yǎng)。

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本文系2020年度定西市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《紅色基因傳承在培養(yǎng)家國(guó)情懷核心素養(yǎng)中的實(shí)踐探究——以定西紅色文化資源為例》研究成果,課題編號(hào):DX[2020]GHB336。

(作者單位:甘肅省通渭縣第二中學(xué),甘肅 通渭743300)

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