⊙ 唐惠忠（江蘇省常熟市高新區(qū)常熟國際學(xué)校）

【引言】

我們平時作文，常常會碰到兩個問題：一是無話可說，一是有話不知如何說。前者涉及文章的材料問題，后者涉及文章的結(jié)構(gòu)、表達(dá)問題。結(jié)構(gòu)是文章的基本模式——我們常說的段落、層次，開頭、結(jié)尾，過渡、照應(yīng)等，都屬于結(jié)構(gòu)的范疇，它能反映文章布局的基本特點，揭示其內(nèi)在規(guī)律。

對于議論類作文來說，最常見的結(jié)構(gòu)安排有“并列式”“遞進(jìn)式”兩種。下面分而述之。

一、并列組合，條理分明

并列組合是使議論文言之有序的手段之一，這是一種并列著組織分論點的結(jié)構(gòu)方式（即論證時幾個層次間的關(guān)系是平行的，是分別從并行的多個側(cè)面來證明觀點的正確性），簡稱“并列式”?！安⒘惺健辈季种饕▋煞N情況：

（一）理由（根源）并列。事物間的因果聯(lián)系是普遍存在的，任何一種現(xiàn)象都不可能平白無故地產(chǎn)生，也不可能不產(chǎn)生一定的結(jié)果。所謂“理由（根源）并列”，就是從“為什么”的角度，列舉幾個呈并列關(guān)系的分論點。例如有篇時文《中國人為何普遍患上手機(jī)依賴癥》，開篇指出“中國人的‘手機(jī)依賴癥’遠(yuǎn)比其他國家嚴(yán)重……此情此景，不免令人十分擔(dān)憂”，并以“最主要的緣故，還是中國人的業(yè)余生活比較貧乏，包括運動健身、旅行觀光、藝術(shù)體驗、讀書學(xué)習(xí)……這些‘線下’活動的普及程度，跟許多國家和地區(qū)比差距還很大”引領(lǐng)下文（這屬于提出論點部分）；正文分寫三層，即“運動場館建設(shè)，學(xué)校體育教育理念與方法，競技體育與大眾健身之間的關(guān)系等，有太多事情需要快馬加鞭，有太多問題需要盡快改善”“再就是我們的旅游觀光成本太高，交通也是個麻煩事，一出門就得不斷掏腰包，吃個飯嘗個鮮也時刻得擔(dān)心被宰”“至于參加各種藝術(shù)體驗、學(xué)習(xí)閱讀活動，更是談何容易”，這屬于具體闡釋現(xiàn)象背后的原因；結(jié)尾處則以“現(xiàn)成的辦法其實是有的，就是用上面提到的那些文化、藝術(shù)、讀書、體育等活動，去分散國人對手機(jī)的過度依賴。這樣一種‘分散療法’，需要政府和全社會攜手努力去完成”收篇。全文一氣呵成而又認(rèn)識深刻、論證嚴(yán)密，沒有任何斧鑿的痕跡。

（二）途徑并列。唯物辯證法認(rèn)為，任何事物都必須具備一定的條件才能成立，事物總是在一定的條件下才能發(fā)展、變化。石頭固然不可能孵出小雞，雞蛋也必須有一定的溫度才能孵出小雞。剖析事理得以成立的條件或者說“途徑”，也就是由“怎么辦”入手，將多個相互并列的分論點逐一羅列，這也是常用的結(jié)構(gòu)方式之一。比如有篇時評《不忘初心關(guān)鍵看“三心”》，整體上以“總—分—總”的結(jié)構(gòu)框架述旨明理：開篇總起，提出“在新中國成立70周年之際，開展‘不忘初心、牢記使命’主題教育具有特別的意義”；然后著眼于“怎么辦”，分別從“初心不初心，關(guān)鍵看誠心”“初心不初心，關(guān)鍵看信心”“初心不初心，關(guān)鍵看恒心”這些角度加以闡發(fā)；最后照應(yīng)開頭，歸結(jié)要旨。又如針對觀點“大自然生生不息，靈活也無處不在；人生，則更需要靈活”展開論證，可以分寫如下幾個層次：

①靈活，離不開開放的思想觀念（或“善于換角度的思維”）；

②靈活，需要我們區(qū)分不同情況作出合理應(yīng)對（或“因材施教”“對癥下藥”）；

③靈活處置之后還須即時反思。

二、遞進(jìn)開掘，漸入佳境

縱向展開是議論文寫作中行之有效的結(jié)構(gòu)方法。所謂縱向議論，也就是我們常說的“遞進(jìn)式”，是對事理作縱深剖析，以顯示思維深刻性的一種方法，它反映了人們認(rèn)識客觀事物的一般規(guī)律（即由此及彼、由淺入深、由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序）。有關(guān)的具體方法有二：

其一，設(shè)疑分析法。即面對論題提一些問題，如“是什么”“為什么”“怎么辦”，由此列出分論點，然后再篩選并組織成篇。比如以“談風(fēng)度”為題寫議論文，可借助此法設(shè)計如下分論點：①風(fēng)度是一種美德，一種富有教養(yǎng)的臻于完善的氣質(zhì)和風(fēng)采（是什么）；②有了風(fēng)度，能受到別人的敬重，人與人之間增進(jìn)關(guān)愛，有利于和睦相處（為什么）；③要有風(fēng)度，須加強(qiáng)道德情操的修養(yǎng)，摒棄粗俗的言行，自覺培養(yǎng)良好的品行（怎么樣）。

其二，漸次深入法?！皾u次深入”指主體部分論證層次呈遞進(jìn)態(tài)勢（包括由小到大、由輕到重、由次到主、由易到難、由表及里等），一層比一層深入地揭示論題內(nèi)涵，使中心論點得到深透的論述。要做到“漸次深入”，必須理清概念間的關(guān)系，進(jìn)而讓分論點之間環(huán)環(huán)相扣、層層推進(jìn)。比如2020年高考江西考生的滿分作文《獨具慧眼，鮑心向國》，主體部分是這樣遞進(jìn)開掘的：

鮑叔擁有慧眼識人的獨到與高明。

光有知人的能力，沒有敢于直諫的勇氣也是徒勞的，鮑叔有。

“一山不容二虎”，舉薦管仲，則將置自己于何地？鮑叔選擇用寬大的胸懷去推動國家發(fā)展，舍私利而謀大局。

作者多方挖掘鮑叔身上的閃光點，包括“識人知人之才”“敢于直諫的勇氣”以及“舍私利而謀大局的胸襟”，并讓三者構(gòu)成逐層深入的遞進(jìn)關(guān)系。如此推進(jìn)，整篇文章思路清晰、說理透辟。有時，中間部分各層之間，還可表現(xiàn)為一種環(huán)環(huán)推進(jìn)的“頂真”關(guān)系。例如時文《擁有大氣量，才有大境界》，正文四個層次是“要想擁有大氣量，就不要對號入座”“要想不對號入座，就要懂得寬容”“要想寬容，就必須給心靈足夠大的空間”“要想給心靈足夠大的空間，就必須懂得拒絕”，這四句話各自置于段首，在形式上表現(xiàn)為逐漸掘進(jìn)的“頂真”，在內(nèi)涵上自然也具有逐層深入的遞進(jìn)。

特別提醒：在實際寫作中，并列和遞進(jìn)這兩種形式常常結(jié)合運用，如前后兩大部分可能是遞進(jìn)關(guān)系，在其中一部分內(nèi)部又會有并列關(guān)系；有時從形式上看是并列的，實際上幾層意思又有逐步深入的關(guān)系。

要使議論的條理清晰，除了注意內(nèi)部的邏輯關(guān)系外，還要注意運用語言標(biāo)志，顯示內(nèi)部關(guān)系。常用的有“第一”“第二”，“首先”“其次”，“其一”“其二”等。這種標(biāo)志可以放在一層的開頭，也可以放在一層的收尾。

【考場范例】

中國面孔改變世界

⊙2020年天津考生

聽，中國夢的號角響徹中華大地；看，各個行業(yè)的“中國面孔”走紅世界。

走過2020年的春天，我們看到“中國面孔”彰顯著勇毅擔(dān)當(dāng)?shù)木?。珠峰高程測量登山隊8名攻頂隊員今年5月克服重重困難，成功從北坡登上珠穆朗瑪峰峰頂，完成了對珠峰的測量。古往今來，無數(shù)攀登者向世界最高峰發(fā)起挑戰(zhàn)，最終只落得尸體被冰雪覆蓋，長眠在積雪覆蓋的山路上的悲壯結(jié)局。確實，成功登頂珠峰的背后不只是向往，更需要信念、勇氣、毅力與擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛ＸM止是登山，人生又何嘗不是如此？在荒涼山區(qū)、貧困村鎮(zhèn)，駐村干部奔忙于脫貧一線，為鄉(xiāng)親們脫貧出謀劃策；在這場抗擊新冠肺炎疫情的戰(zhàn)“疫”中，4萬多名馳援湖北的醫(yī)護(hù)人員披堅執(zhí)銳，逆行出征，不負(fù)醫(yī)者使命……這些“中國面孔”用行動證明，自己是勇挑重?fù)?dān)的中國人。

走過2020年的春天，我們看到更多的“中國面孔”成為世界的主角，洋溢著自信的微笑。《2020胡潤全球少壯派白手起家富豪榜》的前十名中，有四位來自中國的上榜者，包括拼多多的黃崢、字節(jié)跳動的張一鳴、好未來的張邦鑫以及大疆的汪滔。他們是“中國面孔”的實力擔(dān)當(dāng)，他們展現(xiàn)了當(dāng)代青年的時代風(fēng)采，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任乃至推動世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的時代新人，恰似一朵朵五月的石榴花在藍(lán)天下?lián)u曳生姿。

走過2020年的春天，全世界人們發(fā)現(xiàn)杜甫“不僅僅是一個詩人，還是國家良知的守護(hù)者”。正如詩中所云：“文章千古事，得失寸心知?！边@是BBC對杜甫的評價，外國人也開始感嘆中國詩歌的精華，觸痛于中國人“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的失地之悲，快樂于“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”的幸福感。是杜甫讓世界知道了古中國的壯志與哀痛，盛世與流離。從杜甫的海外走紅，讓我們看到傳統(tǒng)的“中國面孔”，在新時代依然煥發(fā)著永恒的人性魅力。

走過2020年的春天，我們終于明白：有些人偉大，亙古不衰；有些人平凡，但依然可以在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的人生。比如那些穿梭于城市之間、奔跑在大街小巷的快遞小哥，比如默默奉獻(xiàn)的環(huán)衛(wèi)工人，所有堅守在自己崗位上的中國人，他們不僅為自己的美好生活打拼，同時也在守護(hù)著別人的美好生活。他們更是典型的“中國面孔”，是中國始終不停地向前奔跑的動力源泉。

我們也要追隨榜樣，把勤奮學(xué)習(xí)作為“中國面孔”青春遠(yuǎn)航的動力，把增長本領(lǐng)作為“中國面孔”青春搏擊的能量，把埋頭苦干作為“中國面孔”青春永葆的電站，珍惜韶華，奮發(fā)有為，綻放自己的青春光芒！

【簡評】

結(jié)構(gòu)精巧，匠心獨運。本文在結(jié)構(gòu)上獨具特色：開頭由“聽”“看”領(lǐng)起，大氣磅礴，文采斐然，讀來朗朗上口，文章的時代感撲面而來；中間采用并列兼層進(jìn)的結(jié)構(gòu)，觀點鮮明，層層深入；結(jié)尾言簡意賅，干脆利落，同時呼應(yīng)了開頭。文章結(jié)構(gòu)渾然一體，一氣呵成，顯示出考生不俗的謀篇布局能力。

語言出彩，富有功底?？忌\用了古今名人名言、歌詞等，言辭精練而意蘊(yùn)豐富，彰顯出深厚的文學(xué)功底。引用和化用相結(jié)合，對古詩文佳句，考生旁征博引而議論生風(fēng)，信手拈來又恰到好處，既增強(qiáng)了說服力，又使文章富有底蘊(yùn)。

思想深刻，思辨性強(qiáng)?？忌栽u說的方式展開論述，對“中國面孔”的內(nèi)涵理解準(zhǔn)確，詮釋到位。文章不僅展現(xiàn)了新時代“中國面孔”的風(fēng)采，更指出新時代新青年的新?lián)?dāng)與新使命，思考步步深入，邏輯鏈條清晰，思辨色彩濃郁。