劉旭

初中階段是學(xué)生積累知識(shí)的黃金時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、激發(fā)閱讀興趣、拓展閱讀思維，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確積極的人生觀，是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。

本文著重探討一下初中語(yǔ)文名著閱讀教學(xué)的有效策略。

一、有的放矢，培養(yǎng)興趣

興趣是最好的老師，開(kāi)展名著閱讀教學(xué)首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。名著一般來(lái)說(shuō)內(nèi)容比較深?yuàn)W，作品的社會(huì)背景與當(dāng)下現(xiàn)實(shí)生活距離較遠(yuǎn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)名著閱讀興趣不大。教師可以結(jié)合初中生身心發(fā)展實(shí)際，由淺入深、循序漸進(jìn)地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

例如，七年級(jí)學(xué)生心智各方面發(fā)育尚未成熟，這個(gè)時(shí)候教師可以為他們選擇一些篇幅較短、語(yǔ)言通俗的名著，如《海底兩萬(wàn)里》等，以激發(fā)學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)閱讀興趣。影視作品也能很好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，比如學(xué)生大都看過(guò)電視劇《西游記》，教師可以講述電視劇中的情節(jié)去引導(dǎo)學(xué)生閱讀原著。

二、推陳出新，拓展模式

首先，要注重學(xué)生閱讀的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。比如，對(duì)名著《三國(guó)演義》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以重點(diǎn)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，如“三國(guó)”指我國(guó)古代哪幾個(gè)國(guó)家、“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我”是誰(shuí)說(shuō)的等，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，從而對(duì)名著有進(jìn)一步了解，有效提升閱讀理解能力。

其次，精準(zhǔn)化設(shè)計(jì)課程，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在名著閱讀教學(xué)中，教師的高效引導(dǎo)至關(guān)重要，這就要求教師必須吃透名著，做到先學(xué)后教。如教學(xué)《駱駝祥子》時(shí)，教師可以在自己讀完這部作品的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，親身體會(huì)作品的豐富內(nèi)涵與思想底蘊(yùn)。

最后，引導(dǎo)開(kāi)展好閱讀活動(dòng)，拓展名著閱讀教學(xué)外延。教師可以引導(dǎo)學(xué)生將名著內(nèi)容與自己的實(shí)際生活相聯(lián)系，做好閱讀教學(xué)的拓展。比如教學(xué)《孫權(quán)勸學(xué)》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)孫權(quán)的“勸”、呂蒙的“學(xué)”，既能拉近學(xué)生與名著的距離，又對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念有所啟發(fā)。教師還可以組織閱讀交流課，在班級(jí)營(yíng)造良好的閱讀氛圍。

三、統(tǒng)籌規(guī)劃，整合資源

首先，要合理利用多媒體資源。多媒體集圖文、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、視頻于一體，在教學(xué)中具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。例如，教師在教學(xué)《三國(guó)演義》時(shí)，可以借助多媒體為學(xué)生展示相關(guān)的影視精彩片段，從而激發(fā)學(xué)生閱讀文本的興趣，提升名著閱讀教學(xué)效率。

其次，要凝聚家校合力。對(duì)學(xué)生的閱讀教育僅靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要加強(qiáng)家校交流，保證閱讀效果。比如，教師可以通過(guò)建立家校合作閱讀組織，分年級(jí)、班級(jí)建立合作小組，營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，讓家長(zhǎng)與學(xué)生一起感受閱讀名著的樂(lè)趣。

最后，要充分利用媒體資源。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生積極圍繞名著進(jìn)行創(chuàng)作，比如嘗試寫(xiě)讀后感、寫(xiě)自己的讀書(shū)故事等，向報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)媒體投稿，讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀和寫(xiě)作的快樂(lè)，從而達(dá)到以讀促寫(xiě)、以寫(xiě)促讀的目的，優(yōu)化名著閱讀教學(xué)效果。

（責(zé) 編 帕 拉）