劉彩紅

眾所周知，語言類學科的學習必然要伴隨大量的閱讀，初中階段的英語學習同樣如此。只有經(jīng)過充分的閱讀練習，才能達到積累詞匯、熟悉語法的教學目的。與此同時，大量的閱讀練習也有助于英語寫作能力的培養(yǎng)以及英語學科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，這對學生今后的成長與發(fā)展都大有裨益。本文針對初中英語閱讀教學提出一些建議，以供參考。

一、注重培養(yǎng)學習興趣

興趣是學習最好的內(nèi)驅(qū)力。在初中英語閱讀教學中，教師要注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣和積極性。教師要立足學生學習實際，做好閱讀文章的選擇，并注重閱讀材料的趣味性和知識性。例如，在實際教學中，對于一些故事性較強的閱讀材料，教師可讓學生介紹故事梗概，或者讓學生扮演其中的角色，以活躍課堂氣氛，激發(fā)學生閱讀的興趣和積極性，增強對閱讀材料的理解和感悟。

二、注重采用分層次教學

針對班級學生英語水平參差不齊的情況，教師可以嘗試運用分層次教學的方法。比如，可適當進行分組學習。教師要科學合理地分組，保證每個小組中有英語學習較好的、學習一般的學生以及學困生，這樣可保證小組間的整體均衡。同組內(nèi)，學習好的學生可以帶動其他學生一起學習，大家共同討論、互幫互助。這種方式，不僅有利于提高學生的英語素養(yǎng)，也鍛煉了他們的交際能力。教師可組織小組之間進行比賽，既鍛煉學生的團隊意識和拼搏競爭能力，也培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。

三、注重閱讀重點內(nèi)容的獲取

在英語閱讀中，能夠準確地獲取文章中的關(guān)鍵信息是很重要的一項能力。要培養(yǎng)學生的這項能力并不容易，需要教師在日常閱讀訓練中指導學生對文章中心思想進行總結(jié)和概括，以及對段落大意進行總結(jié)等。在不斷的訓練中，學生才能夠有意識地去思考和分析文章的主旨，不斷提升閱讀理解能力。

四、注重閱讀后的交流

閱讀訓練告一段落后，并不意味著閱讀課程的結(jié)束。接下來，教師可引導學生進行閱讀后的交流和分享，了解學生思想上受到了什么樣的啟發(fā)、心理上受到了哪些觸動。教師應鼓勵學生之間進行思想和觀點上的交流互動，這樣可以拓展學生的思維能力。

總之，在初中英語閱讀教學中，教師要不斷探索高效的教學方法和教學模式，有效激發(fā)和調(diào)動學生英語學習的積極性，培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。