葉健

【摘? 要】目前我國的教育培養(yǎng)目標(biāo)越來越重視促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此，我國小學(xué)的足球教學(xué)的地位得以不斷提升。小學(xué)足球的教學(xué)的發(fā)展不僅需要教師對教學(xué)方法進(jìn)行不斷探究，還需要學(xué)生的配合。但目前小學(xué)生對于足球知之甚少，本文對如何在小學(xué)體育課堂教學(xué)中更好地開展足球教學(xué)進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;足球;策略

中圖分類號：G623.8? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）20-0008-02

Teaching Strategies of Football in Primary School

（Ziwei Primary School， Qidong City， Jiangsu Province，China） YE Jian

【Abstract】At present， the goal of education and training in our country is paying more and more attention to promoting the all-round development of students. Therefore， the status of football teaching in primary schools in our country has been continuously improved. The development of elementary school football teaching not only requires teachers to continuously explore teaching methods， but also requires the cooperation of students. But the primary school students know very little about football at present. This article explores how to better carry out football teaching in elementary school physical education classroom teaching.

【Keywords】Primary school sports; Football; Strategy

足球在我國的歷史很久遠(yuǎn)，在古代便有蹴鞠此項(xiàng)體育項(xiàng)目，和目前的足球十分相似。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，在小學(xué)體育的教學(xué)中，足球教學(xué)也成了十分重要的教學(xué)內(nèi)容。因此在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)對足球教學(xué)知識的傳授予以重視，在教會(huì)學(xué)生知識的同時(shí)，促進(jìn)其身體的健康發(fā)展。

一、立足學(xué)生實(shí)際設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

（一）立足于學(xué)生的身體素質(zhì)

由于年齡較小，再加之目前大多小學(xué)的課外活動(dòng)較少，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)較差，肌肉也并不發(fā)達(dá)。此外，學(xué)生的骨骼發(fā)展正處于生長和發(fā)育的關(guān)鍵階段，因此教師在進(jìn)行足球教學(xué)的過程中，應(yīng)避免高強(qiáng)度的訓(xùn)練，因?yàn)檫@并不適合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，并且很有可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的身體組織受到相應(yīng)的損害。因此在小學(xué)足球教學(xué)的過程中，教師在設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)必須要根據(jù)學(xué)生的身體實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，合理地安排訓(xùn)練內(nèi)容，在課上為學(xué)生預(yù)留足夠的休息時(shí)間，以幫助學(xué)生做到勞逸結(jié)合，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）課堂教學(xué)應(yīng)講究科學(xué)

在進(jìn)行小學(xué)足球課堂教學(xué)的過程中，教師在教授學(xué)生一些基礎(chǔ)動(dòng)作時(shí)，也一定要做到準(zhǔn)確的講解和示范，幫助學(xué)生掌握更加標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范正確的動(dòng)作。教師在講解新內(nèi)容時(shí)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生一些動(dòng)作不正確時(shí)應(yīng)及時(shí)地進(jìn)行糾正，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)新動(dòng)作之前復(fù)習(xí)舊動(dòng)作，防止知識的遺忘。教師在教授知識時(shí)也可以通過編一些順口溜來幫助學(xué)生進(jìn)行更好的知識記憶。在小學(xué)體育足球教學(xué)的過程中，學(xué)生的動(dòng)作的規(guī)范與正確是教師需要隨時(shí)確認(rèn)的事情，只有在保證學(xué)生的動(dòng)作規(guī)范、正確的基礎(chǔ)上，才能夠?yàn)閷W(xué)生今后的足球?qū)W習(xí)奠定強(qiáng)有力的基礎(chǔ)。

（三）教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)

學(xué)生的年紀(jì)較小，教師在傳授教學(xué)內(nèi)容時(shí)也需要根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)，由易到難、由簡到繁地教授學(xué)生相對應(yīng)的知識。教師在進(jìn)行課程內(nèi)容選擇時(shí)，也必須要注重課程進(jìn)度的安排。學(xué)生在接觸一些新鮮事物時(shí)會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，但他們的好奇心持續(xù)的時(shí)間很短，再加上學(xué)生的身體素質(zhì)確實(shí)較差，在教學(xué)的初期，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生對于足球這門運(yùn)動(dòng)的興趣，而并非只是強(qiáng)硬地要求學(xué)生掌握相應(yīng)的知識。教師在進(jìn)行小學(xué)課堂足球教學(xué)的過程中，可以適當(dāng)?shù)乇Ａ魬夷?，以確保學(xué)生在每課上都能夠接觸到一些新學(xué)習(xí)的內(nèi)容，促使學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過程中，除了能夠保持對足球這門運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，還能夠體會(huì)到成功的喜悅，以提高自己身體素質(zhì)。教師在課堂教學(xué)時(shí)，除了要進(jìn)行基礎(chǔ)的教學(xué)，還要做好科學(xué)的教學(xué)評價(jià)，只有把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，才能夠激發(fā)學(xué)生持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、注重足球運(yùn)動(dòng)對學(xué)生精神的培養(yǎng)

（一）足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展能夠很好地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力。同時(shí)，學(xué)生在參與行足球運(yùn)動(dòng)的過程中，其團(tuán)隊(duì)合作意識能夠得到增強(qiáng)，在遇到緊急情況時(shí)也能夠迅速做出反應(yīng)，這也是其他教學(xué)所不能夠傳授和培養(yǎng)的能力。教師在課堂教學(xué)的過程中也可以根據(jù)足球教學(xué)的特征，設(shè)置一些簡單的比賽情境，讓學(xué)生在相互合作和競爭的過程中真正體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，以增強(qiáng)學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的喜愛之情，培養(yǎng)個(gè)人的能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神

足球這門運(yùn)動(dòng)能夠?qū)W(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神進(jìn)行有效的培養(yǎng)。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性，因此在對學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，教師應(yīng)該應(yīng)當(dāng)做到因材施教，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)采取不一樣的教學(xué)方法。對于那些喜歡獨(dú)立的學(xué)生來說，教師不能只是簡單地要求該學(xué)生對知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師還應(yīng)當(dāng)著重地引導(dǎo)學(xué)生參與到合作團(tuán)隊(duì)中去，促使該學(xué)生用自己的力量促進(jìn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，讓該學(xué)生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的意義;而對于一些身體素質(zhì)較差，不愛與人交往的學(xué)生，教師在創(chuàng)設(shè)一些團(tuán)隊(duì)合作的任務(wù)過程中，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)內(nèi)的其他成員發(fā)現(xiàn)此類學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不斷合作，增強(qiáng)他們之間的合作交流能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)對能力

如果學(xué)生想要參加更為高級的足球比賽，就應(yīng)該掌握足夠的應(yīng)對能力。因?yàn)樵诒荣惖倪^程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的狀況，我們難以提前預(yù)料這些狀況。因此，面對不同情況所采取的應(yīng)對措施對于整個(gè)團(tuán)隊(duì)能否取得成功有決定性作用。在小學(xué)體育足球教學(xué)的過程中，教師如果想要培養(yǎng)學(xué)生的足球能力，也應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生反應(yīng)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生接球、傳球等方面的能力，幫助學(xué)生將此類能力運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，服務(wù)于生活。

三、把握學(xué)生心理

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

對于高年級學(xué)生來說，他們的體育課內(nèi)容仍然是較為簡單的，學(xué)生在學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)時(shí)對于足球的了解程度并不高。因此，教師在初期應(yīng)當(dāng)利用學(xué)生的好奇心對學(xué)生進(jìn)行足球的介紹，以激發(fā)學(xué)生樹立對于參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情，為他們今后的足球?qū)W習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）關(guān)注學(xué)生心理變化

小學(xué)三年級的學(xué)生正處于性格轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，教師在教學(xué)的過程中要與學(xué)生建立良好的溝通機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，及時(shí)調(diào)整課堂的內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生的成長。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)聽從學(xué)生的意見，采納學(xué)生的建議，以學(xué)生感興趣的方式展開課堂教學(xué)，可以將體育足球教學(xué)與學(xué)生喜愛的游戲相結(jié)合，營造寬松愉悅的課堂氛圍。此外，教師在教授課程的過程中要突出學(xué)生的主體地位，著重開發(fā)學(xué)生的潛能，以表揚(yáng)的方式幫助學(xué)生樹立自信心。

（三）貼近學(xué)生心理

無論是低段還是高段的學(xué)生，從本質(zhì)上來說他們都只是孩子，在面對一些枯燥無味的足球知識時(shí)難免產(chǎn)生抵觸心理，因此在小學(xué)體育足球教育的過程中，有效吸引學(xué)生課堂注意力也是十分重要的。因此教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容必須貼近學(xué)生的心理特點(diǎn)。在進(jìn)行足球教學(xué)的過程中，訓(xùn)練是必不可少的，但是教師如果只是一味地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，難免會(huì)引起學(xué)生的叛逆心理。因此，教師可以在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)，以游戲的方式展開教學(xué)，例如在運(yùn)球訓(xùn)練時(shí)可以安排學(xué)生完成曲線運(yùn)球，相互運(yùn)球等不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在寬松愉悅的課堂氛圍中學(xué)會(huì)知識，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

總之，在小學(xué)體育足球教學(xué)的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和內(nèi)在需求，迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，在教學(xué)中選取他們喜愛的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的興趣;此外，教師在教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練，幫助他們理解足球運(yùn)動(dòng)的精神和內(nèi)涵，提升他們的身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王鳳強(qiáng).探析小學(xué)體育課堂足球教學(xué)策略[J].當(dāng)代體育科技，2018（36）.

（責(zé)任編輯? 袁? 霜）