本刊編輯部

2021年是中國共產(chǎn)黨建黨一百周年，值此重要年份，“百年大計，教育為本”的口號更應進一步深化落實，為建黨一百周年獻禮。而在教育這一領域里，農(nóng)村地區(qū)的教育需要引起深刻重視。由于農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平落后于城市地區(qū)，其教育水平也相應落后于城市地區(qū)，使我國的教育事業(yè)存在一定的“不均衡”現(xiàn)象。強國先要強教，必須扎實推進黨史學習教育，扎實開展農(nóng)村教師隊伍素質提升工作。而當下，農(nóng)村教師的隊伍建設仍然存在諸多不足，導致教師綜合素質經(jīng)常達不到城市教師隊伍的平均水準，這也導致新時期素質教育在農(nóng)村地區(qū)無法深入開展。當下，主要有以下幾個方面的問題掣肘著農(nóng)村教師隊伍的素質提升：

一是農(nóng)村教師隊伍存在人手不足的情況。現(xiàn)階段，農(nóng)村地區(qū)的教育受限于經(jīng)濟發(fā)展水平，遠遠達不到城市地區(qū)的教育水準，也相應存在師資不足的情況。盡管每年都有著數(shù)量可觀的“支教”隊伍前往農(nóng)村地區(qū)支援，但由于“支教”的非長期性及較為不穩(wěn)定性，通過“支教”這一形式無法大量補充農(nóng)村地區(qū)教師隊伍的人手。與此同時，農(nóng)村地區(qū)的學校也出現(xiàn)了一名任課教師同時兼任幾個年級的教學、同時任教不同科目的情況，也從側面凸顯了農(nóng)村教師隊伍的人手嚴重不足的情況。

二是農(nóng)村教師隊伍人員素質和綜合能力方面上參差不齊、有待提高。農(nóng)村地區(qū)由于教育條件相較于城市地區(qū)落后，從而導致其所能夠招募到的教師隊伍在人員素質和綜合能力上也無法達到城市地區(qū)的水平。由于一些農(nóng)村地區(qū)的教師同時兼任不同科目，導致其自身時間精力有限，在自顧不暇的情況下，有時很難做到“術業(yè)有專攻”，也不能更有針對性地提升自身的綜合能力素質。此外，由于農(nóng)村地區(qū)教師缺乏相應的政策保障，不能得到穩(wěn)定的定期培訓，也導致了其在教書育人方面的基本功往往不如城市地區(qū)的學校教師。

三是農(nóng)村教師隊伍在建設的過程中，其在物質層面的供給得不到足夠的保障。受限于經(jīng)濟發(fā)展水平，許多農(nóng)村地區(qū)的學校無力為本校教師提供充足的物質條件保障，使其不得不在缺少資金的情況下，在簡陋的環(huán)境中完成教書育人的任務。物質方面的保障如薪資待遇等往往制約著農(nóng)村地區(qū)教師隊伍的擴大化，無法吸引到更多優(yōu)質的教師前往農(nóng)村地區(qū)的學校執(zhí)教，給農(nóng)村地區(qū)教師隊伍素質提升工作帶來了一定的影響。

迎接建黨百年之際，扎實開展農(nóng)村教師隊伍素質提升工作，需要從以下幾個方面著手進行積極改善：

一是加強農(nóng)村教師隊伍人員配置，緩解農(nóng)村基層教師隊伍人手不足的情況。相應的資金撥款應及時就位，以支持農(nóng)村地區(qū)學校在教師隊伍人員方面進行“擴編”，以緩解農(nóng)村地區(qū)教師隊伍人手不足的情況，從而更好地為國家的教育事業(yè)所服務、為建黨百年獻禮。

二是專門針對農(nóng)村教師隊伍要定期展開相應的能力提升培訓，積極提高其人員素質和任教水平。國家和地方政府應定期針對農(nóng)村地區(qū)的教師開展相應的能力提升培訓，使其能夠勝任自身的教學崗位要求，更好地參與到國家的教育工作當中。

三是出臺相應的政策法規(guī)，落實農(nóng)村教師隊伍在物質層面的保障。國家、地方政府以及社會各界都應當積極行動起來，通過多樣化的形式，積極支持農(nóng)村地區(qū)教師的工作，提供資金或實物來幫助農(nóng)村地區(qū)的教師，使其能夠在無“后顧之憂”的情況下，全身心投入教學事業(yè)中來，更好地服務于廣大農(nóng)村地區(qū)的莘莘學子。

推動農(nóng)村教師隊伍素質提升工作，對于全面貫徹落實我國的教育大計有著極為重要的意義，必須穩(wěn)扎穩(wěn)打、主動作為，既為建黨百年來獻禮，也為真正推進解決教育不均衡現(xiàn)象做出應有貢獻。

（責任編輯? 范娛艷）