胡小芳

開學(xué)初，班上轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)叫小磊的男生。進(jìn)班時(shí)，家長(zhǎng)告訴我，小磊啥都好，就是有些任性，愛(ài)?！靶÷斆鳌薄Ｕ缂议L(zhǎng)所言，從他進(jìn)班，我便與他開始上演“智斗”。

因?yàn)樾±趥€(gè)子比較高，我把他安排在相對(duì)靠后的座位。不到一周，小磊就告訴我，他坐在后面看不清黑板上老師寫的字，他想調(diào)整一下自己的座位。聽(tīng)了他的話，我微微一愣，因?yàn)樵趫?bào)名時(shí)，我還特意了解了他的身體情況（包括視力），家長(zhǎng)說(shuō)他的視力很好。

“什么情況？”我邊沉吟邊用余光掃視了一下小磊，發(fā)現(xiàn)他的嘴角露出一絲狡黠的笑容?！斑@是在故意給我出難題??！”我一下子明白過(guò)來(lái)，“小磊，你在武術(shù)學(xué)校的素質(zhì)報(bào)告書帶來(lái)了沒(méi)有?。俊?/p>

“胡老師，我昨天就交給您了！我還記得您放在左邊那個(gè)抽屜里了！”他邊指邊說(shuō)。

“哦！對(duì)對(duì)對(duì)！就在這里！”我有些驚喜道。

隨后，我打開抽屜，拿出他的報(bào)告書翻看了幾眼，故作驚訝地感嘆：“小磊，你的身體素質(zhì)不錯(cuò)?。　?/p>

“那是，胡老師，在武校我的身體素質(zhì)是最棒的！”小磊有些得意。

“真的耶！你看上面寫的，你的視力左眼5.2，右眼5.2……”

聽(tīng)到我念的數(shù)據(jù)，剛才還揚(yáng)揚(yáng)自得的小磊一下子蔫了，略顯尷尬地看著我。

“說(shuō)說(shuō)理由吧！”我不動(dòng)聲色。

“嗯……嗯……胡老師，我聽(tīng)班上的同學(xué)說(shuō)，坐在后面的都是學(xué)習(xí)差、表現(xiàn)差的，所以我想往前坐，但又怕您不同意，所以就……就……”

“就找了個(gè)眼睛不好的理由，是嗎？”我接過(guò)他的話，嚴(yán)肅地說(shuō)，“小磊，你剛來(lái)，班上的情況可能還不熟悉。你看，咱們的中隊(duì)長(zhǎng)、班長(zhǎng)不是都坐在后面嗎？你有上進(jìn)心，這是好的，但是，你找這樣的理由，恰當(dāng)嗎？”

面對(duì)我一連串的問(wèn)話，小磊低下頭，訕訕地說(shuō)：“胡老師，您批評(píng)得對(duì)！我以后不敢了！”

第一次交鋒后，我聽(tīng)學(xué)生反映，小磊說(shuō)胡老師太厲害了，教訓(xùn)人不露聲色……

有了這次小插曲，愛(ài)?！靶÷斆鳌钡男±诠挥兴諗浚乙卜判牟簧?。

好景不長(zhǎng)。一天早上，語(yǔ)文科代表交家庭作業(yè)時(shí)告訴我，小磊的作業(yè)本落在家里了。因?yàn)榘嗌吓紶栆矔?huì)出現(xiàn)這樣的情況，我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有太在意。

早上第一節(jié)課，我有在教室外面巡查課堂的習(xí)慣，一來(lái)是看學(xué)生到校的情況，二來(lái)是看學(xué)生上課的狀態(tài)。悄悄走到教室后門，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都盯著黑板看數(shù)學(xué)老師演算題目，只有小磊時(shí)不時(shí)低下頭，一雙手不知在課桌里面干什么?！安徽J(rèn)真聽(tīng)課，在搞什么小動(dòng)作？”我疑惑地定睛一看，他好像在做語(yǔ)文作業(yè)?！鞍Γ磥?lái)老毛病又發(fā)作了！等會(huì)兒看他怎么解釋！”我有些無(wú)語(yǔ)。

第一節(jié)課剛下，小磊便神色慌張地跑到辦公室，把語(yǔ)文家庭作業(yè)交給了我?！白鳂I(yè)不是落在家里了嗎？怎么這么快就交來(lái)了？”我故作驚訝地問(wèn)。

“嗯……我媽媽早上發(fā)現(xiàn)我的作業(yè)沒(méi)帶，給我送來(lái)的！”小磊馬上解釋道。

“哦！先別走，讓我檢查檢查！”我邊說(shuō)邊翻開作業(yè)本。

看著那墨跡未干、字跡有些潦草的作業(yè)，我更加肯定第一節(jié)課上我看到的一切。略微停頓了一下，我點(diǎn)頭說(shuō)：“嗯！作業(yè)是按時(shí)完成了，還不錯(cuò)！以后要繼續(xù)保持哦！同時(shí)，你已經(jīng)小學(xué)六年級(jí)了，要學(xué)會(huì)自己的事情自己負(fù)責(zé)，不要總是麻煩家長(zhǎng)。能不能做到？”

見(jiàn)我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)破綻，小磊緊張的神色松弛了不少，不停點(diǎn)頭。

“不過(guò)，小磊，老師向你咨詢一件事兒。老師發(fā)現(xiàn)你寫作業(yè)用的筆芯特別好，你看，昨天回家完成的作業(yè)，到今天墨跡還像剛寫的一樣，你在哪兒買的？老師也想去看看！”

我的話音剛落，小磊的臉一下子變得通紅，張了張嘴卻沒(méi)有出聲。

“怎么，好東西不愿意與胡老師分享？”

沉默半晌，小磊才喃喃地說(shuō)：“胡老師，其實(shí)……其實(shí)我的作業(yè)是剛才上課趕做的，我擔(dān)心您批評(píng)我，所以……所以就騙了您……”

見(jiàn)他滿臉羞愧的樣子，我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“小磊，你應(yīng)該聽(tīng)過(guò)《狼來(lái)了》這個(gè)故事吧！人犯錯(cuò)不可怕，怕的是錯(cuò)上加錯(cuò)！你知道嗎，一個(gè)人有時(shí)說(shuō)一次謊，就要用十個(gè)謊言來(lái)掩蓋。小磊，你是個(gè)聰明的學(xué)生，老師希望你把聰明用到學(xué)習(xí)上。這可是第二次了哦！”

聽(tīng)了我的話，小磊抿了抿嘴，大聲地說(shuō)：“胡老師，您再相信我一次，我保證不犯了……”

聽(tīng)著小磊鏗鏘有力的保證，看著他真誠(chéng)的眼神，我欣慰地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

從那之后，小磊的作業(yè)都按時(shí)上交了。有一次在走廊上，我表?yè)P(yáng)他作業(yè)都按時(shí)完成，他咧嘴一笑說(shuō)：“胡老師，大家都說(shuō)您跟孫悟空一樣，火眼金睛……”聽(tīng)得我哈哈一笑，他也跟著笑了起來(lái)。

泰戈?duì)栒f(shuō)：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，使卵石臻于完美。”學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，總會(huì)遇到這樣或那樣的困惑，出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，這是成長(zhǎng)的自然現(xiàn)象。作為教育者，我們要學(xué)會(huì)坦然面對(duì)，把握教育契機(jī)，包容學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的潛能，讓他們由“小聰明”變?yōu)椤按笾腔邸保?/p>

（作者單位：湖北省秭歸縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)）