融，自有融合、和諧、整合之意。融文化已成為世界文化的核心，在世界文化整體進(jìn)步和持續(xù)發(fā)展中起著重要的作用。中山市港口鎮(zhèn)中心幼兒園立足辦園態(tài)勢(shì)分析，有效整合教育資源，立足地域特點(diǎn)，審視現(xiàn)實(shí)、前瞻未來(lái)，把“融”文化為幼兒園共同價(jià)值取向，提出“融合”“融通”“融匯”的融文化精髓，從理念之融、課程之融、環(huán)境之融、管理之融、家園之融、幼兒之融、團(tuán)隊(duì)之融七個(gè)方面進(jìn)行幼兒園品牌設(shè)計(jì)與建設(shè)，構(gòu)建幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的思路，促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。

一、幼兒園SWOT態(tài)勢(shì)分析及啟示

港口鎮(zhèn)中心幼兒園是一所由鎮(zhèn)政府投資興建的公辦幼兒園，于2015年9月正式開辦，幼兒園占地面積達(dá)10630平方米，設(shè)有18個(gè)班級(jí)規(guī)模，園內(nèi)環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施設(shè)備齊全，人員配備充足，是一所辦園條件非常優(yōu)秀的幼兒園。但作為鎮(zhèn)區(qū)目前唯一一所公辦幼兒園，面臨著很大的挑戰(zhàn)，特別是“如何規(guī)劃幼兒園的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”“如何調(diào)動(dòng)積極的因素以實(shí)現(xiàn)幼兒園的目標(biāo)”“如何豐富幼兒園內(nèi)涵創(chuàng)建幼兒園品牌”“如何發(fā)揮公辦園在鎮(zhèn)區(qū)幼教中的引領(lǐng)和輻射作用”等問(wèn)題。為更好制定幼兒園發(fā)展規(guī)劃，行政團(tuán)隊(duì)對(duì)幼兒園進(jìn)行了SWOT的態(tài)勢(shì)分析，以便把幼兒園目前的狀況明亮化，更好地制定發(fā)展策略。

（一）富有良好的優(yōu)勢(shì)條件

港口鎮(zhèn)中心幼兒園是中山市普惠性幼兒園，雖然收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)較低但幼兒園由財(cái)政全額撥款，很好地保障了幼兒園各方面的健康發(fā)展。幼兒園在辦園經(jīng)費(fèi)、硬件配套設(shè)施、人員配備以及師資水平等方面存在良好優(yōu)勢(shì)。且幼兒園實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，賦予園長(zhǎng)民主、自主的辦園管理模式，給予幼兒園較大程度的辦園自主權(quán)。

（二）存在的劣勢(shì)方面

由于辦園時(shí)間短，幼兒園辦園的理念還沒(méi)建立、辦園思想還有待完善，還沒(méi)形成自己的文化，幼兒園存在文化差異大、家長(zhǎng)教育意識(shí)淡薄、綜合競(jìng)爭(zhēng)力未凸顯等劣勢(shì)，幼兒園的整體競(jìng)爭(zhēng)力和引領(lǐng)示范作用沒(méi)能很好地呈現(xiàn)出來(lái)。

（三）蘊(yùn)含的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

港口鎮(zhèn)中心幼兒園被評(píng)為首批“中山市普惠性幼兒園”“中山市指南實(shí)驗(yàn)園”;港口鎮(zhèn)區(qū)成立了以港口鎮(zhèn)中心幼兒園為教研平臺(tái)引領(lǐng)帶動(dòng)鎮(zhèn)區(qū)幼兒園教育教學(xué)的中心教研組;同時(shí)，蘇明娥園長(zhǎng)成功加入了中山市3個(gè)首批工作室之一的“黃麗云園長(zhǎng)工作室”;幼兒園成功申報(bào)省、市級(jí)立項(xiàng)課題。這些都將成為港口鎮(zhèn)中心幼兒園提升和突破的機(jī)遇，這些平臺(tái)會(huì)不斷地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，讓幼兒園不斷成長(zhǎng)和鍛煉。

（四）幼兒園態(tài)勢(shì)分析啟示

通過(guò)SWOT態(tài)勢(shì)分析，不難發(fā)現(xiàn)，港口鎮(zhèn)中心幼兒園有很多利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的有利因素，但想改變當(dāng)前幼兒園存在的劣勢(shì)問(wèn)題，保持幼兒園現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)，立足幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展和持續(xù)發(fā)展，必須理清思路，制定好幼兒園的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃。

首先，明確辦園目標(biāo)定位。定位為普惠性幼兒園及公辦中心幼兒園，擬定中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，從辦園方向、教育特色、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、家教普及、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面都制定了明確的目標(biāo)，確保實(shí)施的可行性。其次，以文化引領(lǐng)來(lái)改變教職工教育思想不統(tǒng)一、家長(zhǎng)教育意識(shí)淡薄等問(wèn)題，打造引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的文化，共同實(shí)現(xiàn)幼兒園的美好愿景。再次，有效整合資源，積極利用及整合鎮(zhèn)區(qū)、社區(qū)、家長(zhǎng)、幼兒園及各種平臺(tái)的資源，以此促進(jìn)幼兒園的整體發(fā)展。

二、融文化的提出

（一）融文化內(nèi)涵

融文化，是一種可使人融性化的文化，即可使人的生理素質(zhì)、心理素養(yǎng)和行為能力和行為方式向融性化方向發(fā)展的文化?！吨芤住焚S卦的象辭中有“剛?cè)峤诲e(cuò)，天文也。文明以止，人文也?！比谖幕c其他文化一樣，也是天文、地文與人文融性化運(yùn)動(dòng)的結(jié)果及其體現(xiàn)，是自然文化與人為文化的融性統(tǒng)一。聯(lián)合國(guó)教科文組織于2005年發(fā)布的《融合教育指南——確保全民教育的道路》，對(duì)融合教育作出了新的定義：“融合教育是通過(guò)增加學(xué)習(xí)文化和社區(qū)參與，減少教育系統(tǒng)內(nèi)外的排斥，應(yīng)對(duì)所有學(xué)習(xí)者多樣化的需求，并對(duì)其做出反應(yīng)的過(guò)程?！比谛晕幕嬖诓⑦m用于每個(gè)時(shí)段、每個(gè)領(lǐng)域，是世界文化的核心內(nèi)涵，在整個(gè)人類及其社會(huì)的優(yōu)良傳統(tǒng)文化和先進(jìn)的現(xiàn)代文化的所有內(nèi)涵中，都體現(xiàn)著融的內(nèi)涵。

（二）融文化的提出

所謂幼兒園文化即學(xué)校成員對(duì)于學(xué)校生活如何進(jìn)行的信念和共識(shí)，是幼兒園制度、領(lǐng)導(dǎo)模式、人際關(guān)系、園內(nèi)人士的信念和性格等交織而成的。校園文化是一所幼兒園的生命和靈魂，它體現(xiàn)了一所幼兒園個(gè)性化的辦學(xué)品質(zhì)和內(nèi)涵。港口鎮(zhèn)中心幼兒園認(rèn)真審視現(xiàn)狀，對(duì)幼兒園進(jìn)行了深入的態(tài)勢(shì)分析和論證，立足地域特點(diǎn)，傳承文化、審視現(xiàn)實(shí)、前瞻未來(lái)，把“融”文化作為幼兒園共同價(jià)值取向，提出“融合”“融通”“融匯”的融文化核心價(jià)值觀。融文化的提出，很好地幫助幼兒園形成一致的文化價(jià)值觀，保障幼兒園明確辦園目標(biāo)并促使其有效實(shí)施，實(shí)現(xiàn)幼兒園各種資源的高效整合。

1.?融合，融為一體

融文化的融合功能，體現(xiàn)在思想性、意識(shí)性、信念性、情感性、行為性、知識(shí)性等多方面的融合。幼兒園提出讓全園上下“融為一體”，強(qiáng)調(diào)每一位教職工都是幼兒園的主人翁，每個(gè)人都應(yīng)該發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，讓幼兒園在社區(qū)、家長(zhǎng)、教職工、幼兒等這些不可或缺的重要元素匯集融合的力量，成為幼兒園文化的引領(lǐng)，在文化的引領(lǐng)下形成讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)保持一致的思想與行為意識(shí)、一致的目標(biāo)與理念。這就形成了一個(gè)民主、尊重、和諧、溫暖的整體家園。

2.?融通，融會(huì)貫通

融合是基礎(chǔ)，融通是關(guān)鍵，融文化的踐行關(guān)鍵是讓“融”成為融會(huì)貫通的一種素質(zhì)，也就是融合領(lǐng)會(huì)、自主創(chuàng)新、學(xué)思并用。引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)善于融合領(lǐng)會(huì)方式方法，在各自的工作中自主創(chuàng)新，會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)運(yùn)用，讓團(tuán)隊(duì)迸發(fā)出積極、樂(lè)思、創(chuàng)新的光芒，在這個(gè)智慧的團(tuán)隊(duì)中不斷成長(zhǎng)，不斷完善自我。以融文化涵養(yǎng)幼兒園的課程建設(shè)，培養(yǎng)會(huì)合作、會(huì)探索、自主創(chuàng)新的新一代小公民，促進(jìn)兒童素養(yǎng)的提升，從而更好地保障幼兒園向著預(yù)期辦園目標(biāo)邁進(jìn)，達(dá)到幼兒園、教師、幼兒、家長(zhǎng)共贏的目的。

3.?融匯，閃耀融光

幼兒園這個(gè)平臺(tái)就是匯集的融文化之光。努力創(chuàng)設(shè)師幼成長(zhǎng)平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓幼兒在幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中成長(zhǎng)，讓教師不斷錘煉，加快自我發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，體現(xiàn)職業(yè)的價(jià)值。幼兒園的融文化之光匯集起來(lái)，能夠照耀我們的師幼、周邊的幼兒園，甚至社會(huì)，更好地輻射辦園成效、引領(lǐng)當(dāng)?shù)赜捉贪l(fā)展。

三、融文化下的幼兒園內(nèi)涵建設(shè)體系

在融文化的引領(lǐng)下，幼兒園建構(gòu)了融文化下的內(nèi)涵建設(shè)體系，從理念之融、課程之融、環(huán)境之融、管理之融、家園之融、幼兒之融、團(tuán)隊(duì)之融七個(gè)方面進(jìn)行幼兒園品牌設(shè)計(jì)與建設(shè)，實(shí)現(xiàn)幼兒園內(nèi)涵的提升。

（一）理念之融

港口鎮(zhèn)是一個(gè)具有近700年歷史積淀而又朝氣蓬勃的現(xiàn)代城鎮(zhèn)，從一個(gè)具水鄉(xiāng)風(fēng)情的老碼頭逐漸發(fā)展成為中國(guó)游戲游藝產(chǎn)業(yè)基地和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的聚集地，成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、商業(yè)繁榮、環(huán)境宜居的現(xiàn)代都市新區(qū)，作為鎮(zhèn)區(qū)的中心幼兒園，首先要讓孩子們了解自己生長(zhǎng)的家鄉(xiāng)，感受家鄉(xiāng)的本土文化、熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，同時(shí)接觸傳統(tǒng)文化，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，鑄就家鄉(xiāng)情懷。因此，我們提出了“培養(yǎng)‘家鄉(xiāng)情懷，世界眼光的健康兒童”辦園理念，以“為孩子營(yíng)造幸福成長(zhǎng)的空間，為教師搭建專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái);為家庭教育提供科學(xué)指導(dǎo)，為港口學(xué)前教育引領(lǐng)示范”為辦園宗旨，以“童心認(rèn)識(shí)世界，藝術(shù)啟迪人生”為辦園特色。我們遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，立足于學(xué)前教育的本質(zhì)，關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)，努力為孩子營(yíng)造健康、幸福成長(zhǎng)的空間，繼而通過(guò)豐富的環(huán)境、精彩的活動(dòng)、多元的課程去開拓幼兒的視野，培養(yǎng)幼兒各方面的能力，使之成為高素質(zhì)新一代的港口接班人。該理念涵蓋了文化的融合、點(diǎn)與面的融合以及各種資源的有效融合，符合港口鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，對(duì)幼兒園的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展起著重要的導(dǎo)向作用。

（二）課程之融

港口鎮(zhèn)的前沿是一個(gè)口岸，富有悠久的歷史性，同時(shí)也具有開放性，能接觸和吸收多元的文化和外界的信息，由此幼兒園衍生出自己獨(dú)特的課程文化。在辦園理念的引領(lǐng)下，港口鎮(zhèn)中心幼兒園的課程文化也充分體現(xiàn)“融”文化的精髓，融合了傳統(tǒng)文化與多元文化，凸顯“家鄉(xiāng)情懷，世界眼光”的辦園理念和辦學(xué)特色。幼兒園從園本課程的設(shè)計(jì)、課程的實(shí)施、課程的評(píng)價(jià)等方面深入開展園本課程的實(shí)踐研究，構(gòu)建形成幼兒園“童心課程”。課程遵循幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需求，以主題課程實(shí)踐探索為主線，以整合性、探究性和生成性為原則，有效開發(fā)幼兒園、教師、幼兒、家長(zhǎng)和社區(qū)等資源，涵蓋語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、健康、藝術(shù)五大領(lǐng)域，并通過(guò)集體活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、自主游戲活動(dòng)及一日活動(dòng)實(shí)施課程。

經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐，“童心課程”不斷完善，課程因地制宜、靈活多樣地采取多種方式為幼兒提供發(fā)展?jié)撃艿臋C(jī)會(huì)，也從不同角度促進(jìn)了幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)和技能等方面的發(fā)展，培養(yǎng)多元的個(gè)性兒童。

（三）環(huán)境之融

港口鎮(zhèn)中心幼兒園建筑設(shè)計(jì)的理念先進(jìn)，造型及色彩富有藝術(shù)性、開放性和多元性，而且體現(xiàn)港口鎮(zhèn)文化底蘊(yùn)，為幼兒提供了一個(gè)發(fā)展個(gè)性的良好環(huán)境。幼兒園追求營(yíng)造一種開放的校園文化，既包容和吸收各種優(yōu)秀的文化，也不斷沉淀自己的文化。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，幼兒園融合傳統(tǒng)與創(chuàng)新、歷史痕跡與現(xiàn)代元素，形成了幼兒園開放多元、內(nèi)斂含蓄的校園環(huán)境。大堂、墻壁浮雕、走廊、樓梯、活動(dòng)室、功能室等整體風(fēng)格自然、雅致、童趣，所有的空間和布置都是師幼共同參與，是他們學(xué)習(xí)與展示的過(guò)程。利用公共空間滲透港口傳統(tǒng)元素，創(chuàng)新設(shè)計(jì)環(huán)境布置，讓整所幼兒園具有獨(dú)特的氣息。

（四）管理之融

人的發(fā)展并不是單一的，我們致力于促進(jìn)每一個(gè)幼兒的全面發(fā)展，尊重、欣賞每一個(gè)孩子，張揚(yáng)他們的個(gè)性，培養(yǎng)多元的個(gè)性兒童。同時(shí)我們尊重人權(quán)、強(qiáng)調(diào)民主的管理理念，為教職工的成長(zhǎng)和“綻放”搭建平臺(tái)，力求打造卓越的辦園品牌。幼兒園以“公平、民主、支持、成就”作為管理的核心，制定《管理手冊(cè)》、績(jī)效考核方案、文明班級(jí)評(píng)比方案等，讓教職工明確標(biāo)準(zhǔn)和要求。通過(guò)成立各組織機(jī)構(gòu)，如教代會(huì)、工會(huì)理財(cái)小組、伙委會(huì)、?安委會(huì)、黨團(tuán)支部等，讓全體教職工參與到幼兒園的管理與監(jiān)督中來(lái)，更好地實(shí)現(xiàn)園務(wù)公開和民主管理。?幼兒園支持教職工的專業(yè)成長(zhǎng)，通過(guò)園本培訓(xùn)、園本教研、外出培訓(xùn)、技能競(jìng)賽等方式提升教職工專業(yè)水平和專業(yè)能力，幫助教師制定職業(yè)生涯規(guī)劃，每學(xué)年提供崗位競(jìng)聘的機(jī)會(huì)及評(píng)優(yōu)評(píng)先的機(jī)會(huì)等，促進(jìn)教職工隊(duì)伍的發(fā)展。

（五）家園之融

以“攜手、共融”作為家園合作的原則，進(jìn)一步提高家長(zhǎng)和教師對(duì)家園合作的認(rèn)識(shí)，通過(guò)不同的方式加強(qiáng)家園的溝通理解，更新教育觀念，建立合作伙伴關(guān)系，從而推進(jìn)家園合作，挖掘教育資源，共促幼兒全面發(fā)展，是雙方需要探索的重要議題。我們通過(guò)家委會(huì)、親子活動(dòng)?、家長(zhǎng)開放活動(dòng)、專題家教講座等形式攜手家長(zhǎng)，形成一致的育人觀念;以國(guó)旗下的表演、家長(zhǎng)進(jìn)課堂、親子義工活動(dòng)等方式調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的積極性，讓家長(zhǎng)資源更好地為幼兒園發(fā)展服務(wù)。

（六）團(tuán)隊(duì)之融

港口鎮(zhèn)中心幼兒園是一個(gè)充滿朝氣、積極向上的團(tuán)隊(duì)，以“和諧共樂(lè)、合作共享”為團(tuán)隊(duì)建設(shè)的宗旨，通過(guò)外塑形象、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，崇德敬業(yè)、包容共樂(lè)，民主公開、坦誠(chéng)尊重，分享合作、共同進(jìn)步來(lái)實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)之融，讓教師感覺(jué)到自己是幼兒園的主人，能得到促進(jìn)自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，在工作和學(xué)習(xí)中感受到自己的成長(zhǎng)。團(tuán)隊(duì)成員相互支持、相互合作、相互分享，以級(jí)組和教研組等小組為單位逐步促進(jìn)教師主體形成，實(shí)現(xiàn)融人、融心、融志、融智的融性文化，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)與發(fā)展。

（七）幼兒之融

以“健康快樂(lè)有自信，文明合作會(huì)交往，好學(xué)好問(wèn)富創(chuàng)造，獨(dú)立自主顯個(gè)性”為培養(yǎng)目標(biāo)，努力營(yíng)造良好的教育環(huán)境，讓幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng);開展豐富的課程活動(dòng)，讓幼兒探索體驗(yàn);提供幼兒各種表現(xiàn)的平臺(tái)，培養(yǎng)幼兒自信心。在教育活動(dòng)中，讓幼兒懂得文明合作地交往，相互尊重和幫助，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，以及對(duì)周圍事物感興趣、敢于探索的好奇心，會(huì)運(yùn)用自己的方式創(chuàng)造性地表達(dá)自己的想法;讓幼兒在集體生活中學(xué)會(huì)獨(dú)立，懂得自律，倡導(dǎo)培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)，讓幼兒彰顯自己的獨(dú)有個(gè)性，在實(shí)踐幼兒園價(jià)值觀的同時(shí)促進(jìn)師幼之間、幼幼之間的融合。

幾年來(lái)，港口鎮(zhèn)中心幼兒園成功地塑造了融文化的文化價(jià)值觀，讓融文化影響幼兒園的每一位員工、每一位孩子、每一位家長(zhǎng)，繼而輻射到社會(huì)，讓教育的價(jià)值發(fā)揮最大化。融文化的提出，為幼兒園的定位與發(fā)展規(guī)劃指明了方向，融文化在幼兒園的有效實(shí)踐，讓幼兒園更科學(xué)地提升自己的核心價(jià)值，成為一種無(wú)形文化資產(chǎn)，成了港口鎮(zhèn)中心幼兒園獨(dú)特的個(gè)性。