李佩

人們總是千方百計地追求五彩斑斕的生活，殊不知平凡的生活才是蘊育美好的樂土。兩點一線的求學之路，似乎遮蔽了我們閃閃發(fā)光的眼睛，也蒙蔽了我們熱愛生活的心靈。不如停下腳步，看看身邊的人、聽聽身邊的聲音，或許，你會找到獨屬于你的樂趣。

課本中，有許多作者常常留戀于校園生活的趣事、美景、妙人，令其回味無窮。比如魯迅的《從百草園到三味書屋》，講述了迅哥兒入學后與同窗一起游戲、讀書和畫畫的樂事;魯迅的《藤野先生》，講述了青年魯迅在藤野先生的幫助下治學的故事;汪曾祺的《昆明的雨》，講述了作者在西南聯(lián)大讀書時與昆明結下的深厚感情。

同學們，請閉上眼睛，敞開心扉，回憶你的校園生活，那里一定有讓你記憶猶新的故事、場景和人物。下面的事情，也許就發(fā)生在你的校園生活中——

上課時趁老師不注意，以迅雷不及掩耳之勢，偷偷往嘴里塞一塊方便面，慢慢咀嚼、緩緩咽下，你會為此興奮不已，甚至屢屢向同學炫耀你的所作所為。

當同學們都在苦思冥想時，你突然靈光一閃，找到了解題思路，你高高地舉起右手，示意老師“這題，我會！”然后瀟灑地走向講臺，不緊不慢地在黑板上寫下答案，一個大大的紅對勾，讓你忘卻疲憊，更加努力地征服題海。

正在上課時，突然下起了淅淅瀝瀝的小雨，你不禁感嘆春天的到來，眼前的松樹竟一點點地露出嫩綠的新芽。你一邊觀察老師的一舉一動，一邊時不時地瞟一眼窗外的景色，那顆悸動的心早已被春姑娘偷去。

鈴聲一響，老師夾著書，用犀利的眼神盯著你。你跑回座位，拿出書，悄悄地低下頭，不敢看老師。嚴肅的課堂讓你不敢暢快地呼吸，你緊張地記下老師的板書。

突然，一陣連續(xù)的笑聲，打破了教室的安靜，同學們笑得前仰后合，老師也笑了。

細細回味，去找尋你的樂趣，將令你難忘的生活記錄下來吧！

下水作文

問 好

“老師好”是校園中最常聽到的一句話，而我卻留戀于此。

初入教師隊伍，我擔心自己的學識不足無法滿足學生需求，擔心自己管理不善無法幫助學生成長，擔心自己威嚴不甚無法控制課堂秩序……我?guī)е男那楹途臏蕚涞恼n件走上講臺。

我剛剛在講臺站穩(wěn)，班長一聲令下，“起立”，眾人高喊“老師好”。我被震撼的同時，還有些不好意思，用略微哽咽的聲音對學生們說：“同學們好，請坐?！边@一刻，我感受到了作為教師的自豪與欣喜。我愛我的學生，更愛與他們在一起的分分秒秒。

第一節(jié)課結束，與學生在樓道相遇，孩子們認真地說著一句又一句“老師好”，我邁著匆匆的步伐，對他們說“你好”。后來有一天，我偶然憶起有一位同學看到我不僅問好，還向我鞠躬，這讓我很感動，在這里，我要鄭重地對他說聲“謝謝”。

下課后，我從A班出來，路過B班，狹窄的走廊兩旁擠滿了“呼天喊地”的學生。我剛剛走到B班門口，兩旁的學生突然齊刷刷地向我鞠躬問好，“老師好”響徹樓道。我驚呆了，慌張地看向他們，連忙大聲地說“你們好！”接著又路過C班、D班、E班，雖然不是他們的代課老師，他們竟也都向我問好。我想，一定是B班的正能量帶動了大家，我為在這樣的學校教書而感到榮幸。

漸漸地，向我問好的學生越來越多，但偶爾也會因考試的緣故有所變化。他們似乎擔憂自己考得不好，所以刻意躲避我，往往這時，我也故作沒看見。這像極了學生時代的我，曾經的我很靦腆，碰到老師時總是示以微笑，卻無法說出“老師好”這三個字。我的老師一定很遺憾吧，若是以后有機會再遇，我必會像我的學生一樣說一聲“老師好”。

近日，我沉迷于《覺醒年代》這部電視劇，并被其中師生間的問好方式所感染。我想，如果我是學生，我問先生好，先生也向我鞠躬問好，我一定快樂無比。于是，我效仿先賢們，對學生回以鞠躬問好。當我鞠躬后，抬起頭，看到學生捂著張大的嘴巴，我就明白了一切。想要建立和諧美好的師生關系，從問好入手是最簡單也是最快樂的！

校園里，一陣問好新風，又刮起來了！

自評

本文以“老師好”一詞貫串全文，按照時間順序記述了“師生問好”的一件件小事，將小小的愛蘊于點滴的師生言行中。其間有詳寫也有略寫，同時還插入了對自己學生時代的回憶。老師教導學生，學生讓老師反思過往，這才是真正的教學相長。

學生習作

我們班的“牛人”

王兆宇

我們的新班級可謂藏龍臥虎、人才濟濟，各路英雄才華橫溢、武功蓋世。要問誰是我們班最牛的人，就不得不提那位被“奧特曼”附身的“大人物”了。

他，雖然長相平平，但黝黑的皮膚十分顯眼，就算扎進人群中也一眼能找到。他個子很高，體型微胖，整個人顯得很敦實，像用隸書寫出的字。他嗓音渾厚，尚有一技之長，可謂真正印證了“人不可貌相，海水不可斗量”這句俗語。

前幾天的校運會上，同學們個個摩拳擦掌，積極地備戰(zhàn)各種比賽項目，努力為班級爭奪名次，但大家都對“拋實心球”這種高難度項目不抱多大希望。關鍵時刻，他來了！他邁著鎮(zhèn)定自若的步伐走進比賽場地，擺臂、彎腰、伸腿，不一會兒就完成了一系列自創(chuàng)的準備動作。我心想：“重在參與吧?！庇谑锹唤浶牡乜粗?，只見他一個轉身奮力拋出了實心球，隨著三道完美的弧線，實心球落地，他竟然奪得了年級第一，讓人難以置信！我瞪圓雙眼，看他拿著獎品緩緩向我們走來，大家頓時沸騰了，高聲喊著：“奧特曼，好樣兒的！”可他卻是一臉平靜、云淡風輕的模樣。此刻，我的心激動不已，猶如平靜的湖面激起了浪花，心中止不住地歡呼著：“奧特曼，你是最棒的！你為咱們班爭得了榮譽，是真正的‘牛人?。　?/p>

他不僅是一位優(yōu)秀的體育健將，還非常幽默。

每天快放學的時候，同學們都忙于低頭收拾書包，而他卻直勾勾地盯著墻上的鐘表，眼睛隨著秒針的轉動一眨一眨的。他雙手扶住課桌，挺直腰桿，擺出火箭發(fā)射的架勢。放學鈴聲一響，他便高舉右臂大喊一聲：“蓋亞！”然后以迅雷不及掩耳之勢沖出教室。這可愛的“奧特曼”把大家逗得捧腹大笑，連老師也忍不住笑了起來，場面一度十分壯觀。

他的事跡還有很多，他聰明、有正義感，我非常佩服他，他就是我們班的“牛人”——“奧特曼”同學！

（山西太原市第十二中學）

點評

小作者擁有細膩的心靈和敏銳的洞察力，為我們講述了班里的牛人：“奧特曼”的故事。他抓住了“奧特曼”黝黑的皮膚、結實的體型和渾厚的嗓音這些主要特征，為讀者塑造了一位真實可愛的人物;接著詳寫“奧特曼”在運動會上的表現，略寫“奧特曼”平日里的言行，前后形成對比，使“奧特曼”的形象成功躍然紙上，這位“一本正經”的“奧特曼”令讀者忍俊不禁。

小作者講述校園故事、刻畫校園人物，讓讀者看到校園里不僅有繁重的學業(yè)、復雜的知識，更有無盡的歡樂。

希望每一位同學都能發(fā)現校園的美，做一個快樂的讀書人！