董問(wèn)博

文題呈現(xiàn)

真情如干旱時(shí)節(jié)的一滴水，雖然只是小小的一滴，卻可以滋潤(rùn)一棵嫩芽，保持一份鮮活的綠;雖然只是小小的一滴，卻很難尋覓。那份不一樣的真情是灌溉我的雨露，是照耀我的陽(yáng)光，是我停泊的港灣，是我心靈深處的明燈。它在我記憶中最是寶貴，在我內(nèi)心最柔軟的地方伴我成長(zhǎng)。

請(qǐng)以“那份不一樣的真情”為題，寫一篇作文。

要求：（1）立意自定，角度自選，文體不限，詩(shī)歌除外;（2）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

初作亮相

那份不一樣的真情

真情，流露在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴①。對(duì)我而言，小區(qū)里的那位老園丁，便是生活中最溫暖的真情②。

我上下學(xué)時(shí)，總會(huì)遇到那位勤勤懇懇的園丁，每當(dāng)看到他佝僂的背影和在他悉心照顧下茁壯成長(zhǎng)的植被時(shí)③，心中總會(huì)涌上一絲敬佩之情④。記得六年級(jí)時(shí)，我每天早晨踩著月光出門，一下樓就能看見(jiàn)那位老園丁在澆花，老園丁總會(huì)笑著對(duì)我說(shuō)：“小姑娘這么早就去上學(xué)啊！”一天早晨，我依然看到了那個(gè)身影，這時(shí)，老園丁笑著對(duì)我招了招手，示意我過(guò)去看。我狐疑地走過(guò)去，眼前立馬一亮，曇花開(kāi)了。“曇花一現(xiàn)，過(guò)去的便不會(huì)再回來(lái)?！崩蠄@丁望著那即將枯萎的曇花說(shuō)，“小姑娘，時(shí)間就是這樣，不會(huì)因?yàn)槟愣怕_步的！看你每天早出晚歸，或許現(xiàn)在并沒(méi)有感覺(jué)有多大用處，但將來(lái)的你一定會(huì)感謝現(xiàn)在奮斗的自己！”⑤或許那只是簡(jiǎn)單地噓寒問(wèn)暖，但對(duì)于那時(shí)一直努力卻不見(jiàn)結(jié)果、有了動(dòng)搖之心的我來(lái)說(shuō)，是莫大的鼓勵(lì)⑥。

時(shí)間長(zhǎng)了，當(dāng)我與老園丁慢慢熟絡(luò)起來(lái)才了解到，他并不是小區(qū)的園?、撸皇窃谶@里買了房。他平常很閑逸⑧，便向小區(qū)物業(yè)申請(qǐng)擺弄擺弄花花草草，也算為小區(qū)做些貢獻(xiàn)。但對(duì)他來(lái)說(shuō)，除了擺弄這些，更重要的是陪自己的母親。那日我與媽媽出門散步，又遇到了這位老園丁，他小心翼翼地推著輪椅上年逾古稀的母親，臉上露出了久違的笑容。那天，陽(yáng)光十分燦爛，老園丁把母親推到陽(yáng)光下，拿出笛子為母親演奏起來(lái)。一曲終了，他的母親像個(gè)三歲孩子似的開(kāi)心地鼓起掌來(lái)，表達(dá)對(duì)那位老園丁的愛(ài)。而老園丁也低下頭看向母親，對(duì)視之間，真情永存。⑨

真情或許只是一聲問(wèn)好，或許只是一種回報(bào)，可那份真情走過(guò)的地方，卻留下了永不磨滅的印記……⑩

①語(yǔ)意似乎沒(méi)有表達(dá)完，應(yīng)該說(shuō)說(shuō)真情流露之后給你帶來(lái)了哪些影響，你有哪些感觸。

②語(yǔ)意表達(dá)不是很準(zhǔn)確，縮句后成了“老園丁是真情”，搭配不當(dāng)，修改時(shí)，應(yīng)注意調(diào)整詞序。

③“植被”一詞用的不妥，應(yīng)改成“植株”。

④“敬佩”是一個(gè)總起的情感，后面的例子應(yīng)該凸顯小作者對(duì)老園丁的敬佩之情。

⑤這句話讓老園丁一下子說(shuō)出來(lái)顯得太突兀了，缺少必要的情節(jié)做鋪墊。

⑥老園丁的溫暖在中心事件上沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，和前文的“敬佩”一詞也相差甚遠(yuǎn)，應(yīng)更換材料或調(diào)整材料的內(nèi)容。

⑦既然不是真正的園丁，稱他為“老人”可能更合適一些。

⑧“閑逸”一詞用的并不是很準(zhǔn)確，定位為喜歡花花草草，喜歡親近自然可能更好些。

⑨細(xì)節(jié)描寫很有感染力，可以再擴(kuò)充一下文字，體現(xiàn)老人對(duì)他的母親十分孝順，也可以把老人的兒女加進(jìn)來(lái)，體現(xiàn)祖孫三代的親情。

⑩結(jié)尾最好能和題目相照應(yīng)。

修改建議

作文選材不錯(cuò)，但因?yàn)榧?xì)節(jié)處理得不太好，使素材遜色不少。文中，小作者為我們描繪了一位老人的形象，通過(guò)具體事件，寫出了老人給“我”帶來(lái)的溫暖，這種溫暖是一份不一樣的真情。

但作文有些細(xì)節(jié)仍需要雕琢：

1.合理選材，才能契合文題。作文題目是“那份不一樣的真情”，而小作者主要為我們刻畫(huà)的是一位老人的形象。這位老人是一位智者，是一個(gè)孝子，并具體寫出了他點(diǎn)化“我”，讓“我”堅(jiān)持去奮斗以及他的孝心感動(dòng)了“我”這兩件事。但這兩個(gè)故事不能很好地支撐“不一樣的真情”這一習(xí)作中心，而且這是兩種不同的品質(zhì)，就不能說(shuō)是“那份”，而是“那些”了，所以選材上需要調(diào)整。

2.雕琢細(xì)節(jié)，才能順理成章。作文開(kāi)篇的抒情、行文中老人和“我”的交談，都需要仔細(xì)雕琢，這樣，故事才能更加流暢，人物形象才能更加突出。開(kāi)篇的抒情需要加入更多的語(yǔ)句，或者開(kāi)門見(jiàn)山，直接寫老人的形象，不痛不癢的抒情并不能引發(fā)讀者的情感共鳴，倒不如刪去。

3.注意詳略，才能突出中心。兩個(gè)事例字?jǐn)?shù)相當(dāng)，使作文顯得冗長(zhǎng)，不如合理安排好詳略，讓敘述更加緊湊，以便更好地突出作文的主旨?！拔摇睆睦先四抢矬w會(huì)到的不一樣的真情，應(yīng)該是他對(duì)“我”學(xué)業(yè)上的提點(diǎn)。所以建議對(duì)第一個(gè)事例詳寫，第二個(gè)則穿插在人物介紹中。

升格展示

那份不一樣的真情

蘇茜楠

生活點(diǎn)染出的點(diǎn)滴情感，讓人溫暖，讓人感動(dòng)。最近，我一直被小區(qū)里的一位老人感動(dòng)著，在他身上，我感受到了一份不一樣的真情。

每天放學(xué)，我總能遇見(jiàn)一位侍弄花草的老人。他佝僂著身子，或仔仔細(xì)細(xì)地翻著地，或認(rèn)認(rèn)真真地修剪枝葉，或小心翼翼地給花草澆水……那種一絲不茍的態(tài)度，讓我不由得駐足?！盃敔敚敲凑J(rèn)真，什么時(shí)候才能把小區(qū)的植物都侍弄完啊？”“爺爺，您每天這樣，不煩嗎？”“爺爺，這花叫什么名字，真好看！”“爺爺……”面對(duì)我“十萬(wàn)個(gè)為什么”似的不停地追問(wèn)，老人在閑的空當(dāng)兒，總會(huì)微笑地回答我一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題。他的細(xì)致耐心，成了我生活中一抹溫暖的微光。

上初中以后，我開(kāi)始面對(duì)一個(gè)全新的世界：功課變難，作業(yè)增多，我無(wú)暇旁顧。每當(dāng)和老人見(jiàn)面也不過(guò)點(diǎn)點(diǎn)頭，連話都顧不得說(shuō)就匆匆擦肩而過(guò)。

考試成績(jī)接二連三地打擊著我，我沮喪地走在放學(xué)的路上?；氐叫^(qū)，已是月亮高懸，我一眼就看到了那個(gè)背影。老人轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，笑著對(duì)我招了招手，示意我過(guò)去看。我狐疑地走了過(guò)去，眼前立馬一亮：“呀，是曇花！它終于開(kāi)了。”老人望著曇花，似有所悟地說(shuō)：“小姑娘，時(shí)間就是這樣，不會(huì)因?yàn)槟愣怕_步?？茨忝刻煸绯鐾須w，或許現(xiàn)在并沒(méi)有感覺(jué)有多大用處，但未來(lái)的你一定會(huì)感謝現(xiàn)在奮斗的自己！”或許這只不過(guò)是簡(jiǎn)單的人生哲學(xué)，但對(duì)于那時(shí)一直努力卻不見(jiàn)結(jié)果、有了動(dòng)搖之心的我來(lái)說(shuō)卻是莫大的鼓勵(lì)。

時(shí)間長(zhǎng)了，我慢慢與老人熟絡(luò)起來(lái)，這才了解到他并不是小區(qū)的園丁，只是來(lái)這里照顧年邁的父母。他生性愛(ài)花草，平日閑暇時(shí)侍弄侍弄花草，也是為小區(qū)做些貢獻(xiàn)。他的眼角眉梢滿滿的都是對(duì)花草的喜愛(ài)，都是對(duì)生活的認(rèn)真與細(xì)致，這種情感深深地感染了我。

那份不一樣的真情，也許是一種摯愛(ài)，也許是一種回報(bào)，也許是一種關(guān)心，但它走過(guò)的地方，會(huì)留下永不磨滅的印記……

（陜西西安市鐵一中濱河學(xué)校初2022屆S15班）

升格點(diǎn)評(píng)

升格后的作文有三大亮點(diǎn)：

1.開(kāi)頭結(jié)尾凝練深沉。開(kāi)頭稍做抒情，然后馬上點(diǎn)出主人公;結(jié)尾則體現(xiàn)了老人的品質(zhì)。正是這種品質(zhì)，讓“我”感受到了不一樣的真情。開(kāi)頭結(jié)尾渾然一體，使作文更加完整。

2.情節(jié)合理，可讀性強(qiáng)。老人照顧父母的情節(jié)小作者只是略微提及了一下，更多的是這位老人給“我”的一種啟示，這樣寫，作文內(nèi)容更集中，可讀性更強(qiáng)。

3.細(xì)節(jié)合理，人物典型。細(xì)節(jié)處理得合情合理，人物形象也更加突出。