羅楊

“和美”不僅來(lái)源于學(xué)校的辦學(xué)歷史，而且來(lái)源于師生對(duì)學(xué)校未來(lái)發(fā)展的憧憬。我們希望學(xué)生“趣美”、教師“智美”、校園“雅美”，和而不同，美美與共。就學(xué)生發(fā)展而言，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，讓他們品味有趣的生活、塑造有趣的靈魂。學(xué)生的“趣美”可以是興趣、樂(lè)趣，還可以是童趣、志趣。

激發(fā)興趣，保護(hù)快樂(lè)的源泉

每周四的午休結(jié)束鈴一響，各個(gè)樓層學(xué)生的腳步聲、歡笑聲讓校園格外熱鬧。孩子們特別興奮，因?yàn)檫@是社團(tuán)時(shí)間，可以在自己感興趣的課程中度過(guò)一下午的時(shí)光。學(xué)生可以在“小小主持人班”練一練播音主持，體會(huì)一把立于臺(tái)前的感覺(jué);可以在操場(chǎng)上奔跑，參加籃球、足球、排球運(yùn)動(dòng)，盡情享受揮汗如雨的快樂(lè);可以在舞蹈室里排練節(jié)目，舉手投足間盡顯優(yōu)雅;還可以和小伙伴們一起研究機(jī)器人格斗、無(wú)人機(jī)飛行，酣暢淋漓……就這樣，時(shí)間總是過(guò)得飛快，同學(xué)們都感嘆：“真期待星期四的下午呀！”

保持樂(lè)趣，呵護(hù)持久的好奇心

學(xué)校每一個(gè)課堂都各有特色、令人沉醉。語(yǔ)文課讀到喜歡的句子，學(xué)生的心便跟著作者的文字起伏，爭(zhēng)相分享自己的感悟;數(shù)學(xué)課上，學(xué)生靜靜思考，同伴間互相交流自己的想法，時(shí)而點(diǎn)頭，時(shí)而沉思;英語(yǔ)課上朗讀聲此起彼伏，師生共讀，一遍又一遍;科學(xué)課上，學(xué)生仿佛進(jìn)入了一個(gè)奇妙的時(shí)空;道德與法治課上的小故事，好像就是你我他之間的點(diǎn)滴，大家一邊談?wù)?，一邊?zhēng)辯，體會(huì)沉浸其中的快樂(lè)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的幸福。

尊重童趣，呵護(hù)童年的天真

“和美閱讀節(jié)”成果展示活動(dòng)上，所有孩子都能上臺(tái)唱響校歌、表演節(jié)目，這是屬于他們的舞臺(tái)。各年級(jí)的節(jié)目也展現(xiàn)了不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)，比如五年級(jí)的課本劇，是由孩子們自己提出的想法，老師全力支持，學(xué)生進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，最后在實(shí)際展示中相當(dāng)出彩，全體同學(xué)一起朗誦《少年中國(guó)說(shuō)》，更是將整個(gè)活動(dòng)推向高潮。

學(xué)生的“趣美”正是教師“智美”的體現(xiàn)。我們渴望用仁愛(ài)與睿智共同呵護(hù)還未成熟的幼苗，不僅是專(zhuān)業(yè)上的引領(lǐng)、知識(shí)與方法的傳授，還有人格的影響、正能量的傳遞。學(xué)生之趣美、教師之智美、校園之雅美，不僅有煥然一新的環(huán)境，還有與之相匹配的師生，雅境、雅言、雅行、雅志。

學(xué)校愿景是學(xué)校對(duì)未來(lái)理想所描繪的藍(lán)圖，是學(xué)校全體師生的共同發(fā)展愿景。這種強(qiáng)烈的期待、奮發(fā)的斗志，能創(chuàng)造出眾人一體的感覺(jué)，并遍布到整個(gè)學(xué)校的教育活動(dòng)中，給人以向上的動(dòng)力，給人以?shī)^進(jìn)的精神支柱。

（作者單位：湖北省宜昌市西陵區(qū)營(yíng)盤(pán)路小學(xué)）