摘 要：與傳統(tǒng)普通高校圖書(shū)館相比，以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主的高職院校，其圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)結(jié)合人才的培養(yǎng)需求，主動(dòng)轉(zhuǎn)型，將傳統(tǒng)圖書(shū)文化逐漸升華為書(shū)香文化?；诖?，通過(guò)對(duì)高職院校圖書(shū)館助力書(shū)香校園建設(shè)契機(jī)及必要性分析，開(kāi)展高職院校圖書(shū)館助力書(shū)香校園建設(shè)模式研究，從閱讀空間創(chuàng)新、人文環(huán)境創(chuàng)新和閱讀推廣創(chuàng)新三方面為圖書(shū)館助力書(shū)香校園建設(shè)提供新的有利條件，為高等職業(yè)院校管理者在“書(shū)香校園”創(chuàng)建的認(rèn)識(shí)和決策上提供強(qiáng)有力的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高職院校;圖書(shū)館;助力;書(shū)香校園建設(shè)

自2012年把“開(kāi)展全民閱讀”寫(xiě)進(jìn)黨的十八大報(bào)告以來(lái)，我國(guó)日益重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，并把它視為豐富文化生活、提升文化素養(yǎng)的重要途徑。作為高等職業(yè)院校圖書(shū)館的一員，應(yīng)當(dāng)把閱讀推廣工作與“書(shū)香校園”創(chuàng)建有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新模式，扎實(shí)開(kāi)展，為“倡導(dǎo)全民閱讀”做出應(yīng)盡的義務(wù)。在“書(shū)香校園”還沒(méi)有一個(gè)清晰的定義的背景下，通過(guò)歸納總結(jié)和提煉，讓人們對(duì)“書(shū)香校園”有一個(gè)更系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)，使其定義清晰化和具體化。高職院校圖書(shū)館是學(xué)生與教師進(jìn)行教學(xué)科研最重要的場(chǎng)所，傳統(tǒng)高職院校圖書(shū)館的工作主要包括文獻(xiàn)資源建設(shè)以及為讀者提供閱讀服務(wù)，但近幾年來(lái)由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，使得高職院校圖書(shū)館的功能不斷擴(kuò)充。隨著圖書(shū)文化的轉(zhuǎn)型，尤其是在深化教育改革以后，高職院校圖書(shū)館更多地發(fā)揮出其思想、文明、文化等方面的教育作用，直接肩負(fù)著培養(yǎng)綜合型人才的重要責(zé)任。當(dāng)前全國(guó)各地高職院校眾多，但從其總體的發(fā)展來(lái)看，仍然未達(dá)到成熟階段。在其建設(shè)發(fā)展的過(guò)程中，對(duì)于圖書(shū)館的建設(shè)主要參照于普通高校，并與傳統(tǒng)的校園格局相同，其地位處于教學(xué)與科研的輔助位置上。當(dāng)前，隨著職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型，尤其是以技術(shù)、技能人才培養(yǎng)作為主要教育特色的高職院校，其圖書(shū)館的建設(shè)迫切需要將傳統(tǒng)形式改變?yōu)槌錆M活力的書(shū)香文化，以此推動(dòng)書(shū)香校園的建設(shè)?；诖?，本文開(kāi)展高職院校圖書(shū)館助力書(shū)香校園建設(shè)模式研究，以此在一定程度上推進(jìn)我省“書(shū)香校園”的創(chuàng)建進(jìn)程。

一、高職院校圖書(shū)館助力書(shū)香校園建設(shè)契機(jī)及必要性分析

1.高職院校圖書(shū)館助力書(shū)香校園建設(shè)契機(jī)

高職院校圖書(shū)館在建設(shè)初期始終以“讀者第一，服務(wù)至上”的工作理念作為標(biāo)準(zhǔn)，為充分發(fā)揮高職院校圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì)，在傳統(tǒng)圖書(shū)館服務(wù)中應(yīng)當(dāng)不斷拓展和創(chuàng)新。近幾年，各城市不斷加快有關(guān)文化內(nèi)容的建設(shè)步伐，對(duì)文化建設(shè)的投融資機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新，以此引導(dǎo)更多社會(huì)中的多元文化投入到文化建設(shè)當(dāng)中，從而力求打造文化城市。因此，高職院校結(jié)合這一契機(jī)，應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)其城市文化建設(shè)的號(hào)召，掀起全新的閱讀浪潮，在高職院校當(dāng)中營(yíng)造良好的閱讀文化氛圍，實(shí)現(xiàn)對(duì)書(shū)香校園建設(shè)的推動(dòng)。當(dāng)前，大部分高職院校均提出了有關(guān)建設(shè)書(shū)香校園的觀念和思想，但在具體實(shí)施和建設(shè)過(guò)程中，仍然存在一些限制因素。

2.高職院校圖書(shū)館助力書(shū)香校園建設(shè)必要性

當(dāng)前，大部分的高職院校均存在重視技能培養(yǎng)，輕視人文教育的問(wèn)題，因此造成文化脫離的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。高職院校學(xué)生的文化素質(zhì)相對(duì)較差，并且高職院校學(xué)生對(duì)于圖書(shū)閱讀的興趣及水平均存在不理想的狀況，閱讀量小、知識(shí)面窄等問(wèn)題均為高職院校普遍存在的現(xiàn)象。通過(guò)對(duì)某高職院校的圖書(shū)館借閱情況統(tǒng)計(jì)得出，圖書(shū)館用戶最常閱讀的信息其所屬學(xué)科可劃分為文學(xué)、文化、教育、體育、語(yǔ)言、藝術(shù)以及綜合性圖書(shū)，其中文學(xué)小說(shuō)一直是占據(jù)著閱讀量的重要比例。通過(guò)這一現(xiàn)象可以看出，高職院校圖書(shū)館用戶利用圖書(shū)館的最主要途徑是以休閑娛樂(lè)為主，并且大部分借閱的書(shū)籍以快餐式讀物為主。

二、高職院校圖書(shū)館助力書(shū)香校園建設(shè)模式

1.高職院校圖書(shū)館閱讀空間創(chuàng)新

當(dāng)前前沿高職院校為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，對(duì)人才規(guī)劃及培養(yǎng)的模式不斷探究，逐漸開(kāi)展文化育人、復(fù)合育人和協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式，在符合高職院校未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的同時(shí)，對(duì)于高職院校的教育而言提出了全新的要求和挑戰(zhàn)，更說(shuō)明了當(dāng)前新興技術(shù)人才培養(yǎng)的復(fù)雜性。在這樣的發(fā)展形勢(shì)下，高職院校圖書(shū)館若依然沿用傳統(tǒng)空間布局，則無(wú)法滿足建設(shè)書(shū)香校園的需要，因此高職院校圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)從閱讀空間角度出發(fā)，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新。圖書(shū)館閱讀空間在建設(shè)過(guò)程中，不可再以圖書(shū)作為中心，而應(yīng)當(dāng)要以育人空間作為中心，為展開(kāi)一系列的建設(shè)活動(dòng)提供有利場(chǎng)所，通過(guò)不斷的資源建設(shè)與服務(wù)提升，最終達(dá)到人才培養(yǎng)的目的。圖書(shū)館在閱讀空間具體實(shí)施建設(shè)時(shí)，可根據(jù)高職院校人才培養(yǎng)的復(fù)合型、創(chuàng)新型和高素養(yǎng)型需要，對(duì)圖書(shū)資源進(jìn)行采集，包括經(jīng)濟(jì)學(xué)（理論經(jīng)濟(jì)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)）、社會(huì)學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等類型，并完善圖書(shū)館用戶的閱讀環(huán)境，為開(kāi)展多層次化的個(gè)性化服務(wù)提供條件。同時(shí)，圖書(shū)館工作人員不可局限在圖書(shū)館場(chǎng)所內(nèi)，應(yīng)當(dāng)走出圖書(shū)館，直接參與到育人的工作當(dāng)中，圖書(shū)館可以完全介入到教與學(xué)的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，從而在實(shí)踐過(guò)程中，進(jìn)一步將圖書(shū)館的文化功能升華。

圖書(shū)館文化育人的開(kāi)展，不僅僅限于開(kāi)設(shè)與文化素養(yǎng)相關(guān)的課程，同時(shí)更應(yīng)當(dāng)為課程的教授提供空間。在高職院校當(dāng)中，書(shū)香校園建設(shè)可以圖書(shū)館作為平臺(tái)推動(dòng)其發(fā)展，通過(guò)在圖書(shū)館活動(dòng)區(qū)域中，開(kāi)辦圖書(shū)展覽、知識(shí)講座、讀書(shū)交流會(huì)等主題活動(dòng)，從而讓學(xué)生積極參與到圖書(shū)館組織的活動(dòng)當(dāng)中，以此形成人文氣息濃郁的書(shū)香校園。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)圖書(shū)館為其提供的書(shū)香滲透，感受真實(shí)的人文關(guān)懷。

在進(jìn)行書(shū)香校園建設(shè)的過(guò)程中，高職院校的閱讀空間建設(shè)以及創(chuàng)新十分重要。在建設(shè)的過(guò)程中，充分利用圖書(shū)館的文化資源，積極參與到校園文化的建設(shè)當(dāng)中，并根據(jù)當(dāng)前對(duì)高職院校人才發(fā)展的需要，為從不同角度完善、充實(shí)、放大文化育人功能提供場(chǎng)所。

2.高職院校圖書(shū)館人文環(huán)境創(chuàng)新

在書(shū)香校園建設(shè)過(guò)程中，其發(fā)展趨勢(shì)逐漸向著數(shù)字化和智能化的方向發(fā)展。通過(guò)圖書(shū)館終端的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，有效整合各類圖書(shū)資源，以此解決書(shū)香校園建設(shè)流于形式的問(wèn)題。

首先，從增強(qiáng)高職院校圖書(shū)館平臺(tái)建設(shè)的合理化方向入手，閱讀平臺(tái)是對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的現(xiàn)代化載體，因此為保證其合理化，還需要通過(guò)對(duì)圖書(shū)館平臺(tái)中相關(guān)的各類硬件設(shè)備進(jìn)行搭建和完善，對(duì)圖書(shū)館閱讀資源的整合進(jìn)行創(chuàng)新，以此促進(jìn)平臺(tái)向著綜合化的方向發(fā)展，進(jìn)一步提升高職院校圖書(shū)館豐富度，為教師與學(xué)生的閱讀提供方便。

其次，圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)更加注重對(duì)用戶閱讀服務(wù)的人性化，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)高職院校學(xué)生在思想政治上的教育，并形成更加柔性化的教育手段，以此不僅可以完善圖書(shū)館閱讀終端各類硬件設(shè)施的運(yùn)行機(jī)制，還能夠有效保證閱讀內(nèi)容的科研性。同時(shí)，提升圖書(shū)館終端為用戶提供服務(wù)的水平，還應(yīng)當(dāng)從制定相關(guān)條例的角度出發(fā)，要求圖書(shū)館閱讀平臺(tái)中的各項(xiàng)服務(wù)均按照規(guī)定的約束條件完成，在明確的規(guī)章制度約束下，促進(jìn)高職院校圖書(shū)館服務(wù)內(nèi)容的人性化，并保證圖書(shū)館閱讀平臺(tái)中各類圖書(shū)資源信息的安全，以此更有利于對(duì)書(shū)香校園建設(shè)的支撐。

最后，推動(dòng)高職院校圖書(shū)館服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。強(qiáng)化高職院校圖書(shū)館對(duì)學(xué)生思想和政治上的教育，既是時(shí)代發(fā)展的必然需求，同時(shí)也是國(guó)家賦予高職院校的重要責(zé)任。因此，推動(dòng)高職院校圖書(shū)館的標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)，可看作是為學(xué)生思想政治教育提供手段創(chuàng)新的重要載體。在圖書(shū)館建設(shè)的過(guò)程中，必須保證學(xué)生的閱讀權(quán)利，尊重學(xué)生的閱讀需求，并為學(xué)生提供充足的情感表達(dá)與釋放的空間，以此推動(dòng)圖書(shū)館閱讀服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展。結(jié)合當(dāng)前現(xiàn)代傳播媒體，借助新媒體平臺(tái)，按照學(xué)生的思維特征，以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，為其制定具有針對(duì)性的經(jīng)典電子圖書(shū)資源，以此豐富圖書(shū)館線上的圖書(shū)種類，形成數(shù)字化圖書(shū)館建設(shè)。在努力宣傳電子圖書(shū)的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)保證傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書(shū)的使用量，延續(xù)傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書(shū)的閱讀優(yōu)勢(shì)，以此通過(guò)完善的圖書(shū)館線上和線下平臺(tái)，將高職院校內(nèi)部的新聞、活動(dòng)以及書(shū)評(píng)等資源實(shí)時(shí)更新，以此為高職院校圖書(shū)館提供更加豐富的人文環(huán)境。

3.高職院校圖書(shū)館閱讀推廣創(chuàng)新

對(duì)于技術(shù)型人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，需要從多種育人的角度出發(fā)，聯(lián)系多種教育渠道。為實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館對(duì)書(shū)香校園建設(shè)的推動(dòng)，協(xié)同創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)對(duì)高職院校圖書(shū)館的閱讀推廣具有十分重要的意義。在推廣的過(guò)程中，一方面應(yīng)當(dāng)保證做到協(xié)同創(chuàng)新，注重對(duì)高職院校整體閱讀需求的創(chuàng)新，高職院校圖書(shū)館一方面需要將其內(nèi)部的力量整合，注重對(duì)圖書(shū)館內(nèi)部各類要素的協(xié)同，凝聚各個(gè)部門的優(yōu)勢(shì)，從而形成高效的以育人為目的的閱讀推廣機(jī)制。另一方面還可以通過(guò)開(kāi)放辦館的形式，與高職院校合作的用人單位展開(kāi)深化合作，以此通過(guò)相互協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)高職院校之間的閱讀推廣。

在對(duì)圖書(shū)館閱讀推廣進(jìn)行創(chuàng)新協(xié)同的過(guò)程中，圖書(shū)館雖然需要延續(xù)其輔助作用，完成相應(yīng)的信息基礎(chǔ)資源保障服務(wù)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)在文化育人上發(fā)揮其主導(dǎo)作用。圖書(shū)館中的工作人員應(yīng)當(dāng)始終保持清醒的頭腦，并始終報(bào)以熱情的態(tài)度，積極、主動(dòng)地參與書(shū)香校園建設(shè)的閱讀宣傳工作當(dāng)中。

由于在創(chuàng)新的過(guò)程中，各環(huán)節(jié)相互聯(lián)動(dòng)時(shí)常發(fā)生變化，因此在某一時(shí)刻下，閱讀推廣創(chuàng)新的角度、主體等均會(huì)發(fā)生改變，并且配角角色也會(huì)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鹘墙巧?。因此從系統(tǒng)工程角度出發(fā)，任何一個(gè)部門在其中均發(fā)揮著十分重要的作用，也必定會(huì)影響整個(gè)創(chuàng)新的結(jié)果。因此，圖書(shū)館閱讀推廣應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與教學(xué)科研人員進(jìn)行溝通，主動(dòng)提出意見(jiàn)，熱情、主動(dòng)地為圖書(shū)館用戶提供服務(wù)。

校園方面，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，挖掘校園文化特色，讓校園處處是“書(shū)簽”，聲聲皆書(shū)韻，不斷提升學(xué)校辦學(xué)形象。加強(qiáng)書(shū)香校園環(huán)境建設(shè)，突出濃郁的校園文化氛圍，在校園醒目的位置張貼或書(shū)寫(xiě)創(chuàng)建書(shū)香校園的宣傳畫(huà)、警示語(yǔ)、口號(hào)等，校園要有閱讀園地、圖書(shū)角、課外閱讀管理小組、各類表冊(cè)制度、黑板報(bào)等，營(yíng)造一個(gè)創(chuàng)新、新穎、愉悅的閱讀環(huán)境。

除此之外，圖書(shū)館若想將館內(nèi)各項(xiàng)工作做好，并且想要提高圖書(shū)館的整體效率，增進(jìn)整個(gè)圖書(shū)館的運(yùn)行活力，那么就應(yīng)該與學(xué)校里各個(gè)學(xué)院的部門進(jìn)行一系列的聯(lián)動(dòng)活動(dòng)，圍繞建設(shè)書(shū)香校園這一主題，有目的，有指導(dǎo)性的開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造勤奮讀書(shū)，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上的校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣，在校內(nèi)形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣，做好資源的管理分配、提高圖書(shū)館的整體環(huán)境水平、加強(qiáng)圖書(shū)館的文化建設(shè)。

在做上述工作的過(guò)程中，還應(yīng)該經(jīng)常與系統(tǒng)內(nèi)、聯(lián)系比較緊密的“兄弟”院校的圖書(shū)館多進(jìn)行溝通交流，互相汲取各家經(jīng)驗(yàn)，使圖書(shū)館有更好、更平穩(wěn)、更有效率的發(fā)展。在復(fù)合式、高新型、高素質(zhì)、高技能人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行改革的過(guò)程當(dāng)中，圖書(shū)館不僅僅需要融入到學(xué)校，更需要融入到省、市、國(guó)家所制定的協(xié)同創(chuàng)新大平臺(tái)當(dāng)中，力求發(fā)揮我國(guó)傳承下來(lái)的傳統(tǒng)的圖書(shū)文化作用。平臺(tái)雖然會(huì)應(yīng)社會(huì)發(fā)展而有所變化，但是創(chuàng)新是沒(méi)有止境的。不管是從哪一個(gè)方面、哪一個(gè)角度來(lái)看，不管是注重外在還是注重細(xì)節(jié)，不管是作為根本主體還是作為一個(gè)輔助的工具，圖書(shū)館都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自身應(yīng)該有著牢固的協(xié)同意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)，而且要全面發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)自身文化的傳播，來(lái)推進(jìn)校園中整體的文化建設(shè)，深入其中、求之根本來(lái)開(kāi)展教育工作，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的全面建設(shè)型人才做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

文化是高職院校的根基，同時(shí)也是高職院校學(xué)生的精神家園，在各個(gè)高職院校積極投身到書(shū)香校園的建設(shè)當(dāng)中時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮到國(guó)家文化發(fā)展的軟實(shí)力要求，為實(shí)現(xiàn)偉大“中國(guó)夢(mèng)”提供人才儲(chǔ)備。當(dāng)前高職院校學(xué)生的閱讀狀況決定著書(shū)香校園建設(shè)的整體發(fā)展趨勢(shì)，因此基于這種意義的存在，當(dāng)前必須通過(guò)對(duì)圖書(shū)館的創(chuàng)新，重塑高職院校學(xué)生正確、合理的閱讀觀，從而為高職院校書(shū)香校園建設(shè)工程提供條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉 靜.微媒體時(shí)代高職院校圖書(shū)館特色資源推廣的困境與路徑[J].河南圖書(shū)館學(xué)刊，2018

[2]金 勇，呂瑾瑜，張 紅.淺談地方高校圖書(shū)館閱讀推廣模式創(chuàng)新研究——以漢江師范學(xué)院圖書(shū)館為例[J].高校圖書(shū)情報(bào)論壇，2018

[3]徐國(guó)良.基于互聯(lián)網(wǎng)+的高職圖書(shū)館智慧服務(wù)研究——以大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館智能化經(jīng)典閱讀推廣服務(wù)為例[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，

[4]尋海燕.面向書(shū)香校園構(gòu)建的高校圖書(shū)館閱讀推廣模式研究[J].河南圖書(shū)館學(xué)刊，2019

[5]海 嵐.建筑類高職院校書(shū)香校園建設(shè)實(shí)踐與探索——以湖北城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館為例[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2019

[6]李 華.倡導(dǎo)全民閱讀構(gòu)建書(shū)香校園——以江蘇省高職院校圖書(shū)館第二屆閱讀推廣大賽為例[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2018

[7]謝 萍，呂素娟.地方高校圖書(shū)館閱讀推廣創(chuàng)新服務(wù)研究——以湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院圖書(shū)館助推”書(shū)香校園工程”建設(shè)為例[J].傳媒論壇，2019

[8]阮富堅(jiān)，勞中興，盧權(quán)鋒.基于校園文化建設(shè)的高職院校圖書(shū)館閱讀文化氛圍營(yíng)造探討[J].廣西教育，2018

[9]張萍萍.圖書(shū)館推動(dòng)高校書(shū)香校園建設(shè)的實(shí)踐分析——以商丘學(xué)院讀書(shū)節(jié)為例[J].智庫(kù)時(shí)代，2018

[10]劉海燕.圖書(shū)館線上MOOC學(xué)習(xí)平臺(tái)推動(dòng)武漢市高校書(shū)香校園建設(shè)的實(shí)踐分析[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2020

[11]嚴(yán)愛(ài)慈.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代紙質(zhì)圖書(shū)閱讀的新觀察新思考新行動(dòng)——以深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館為例[J].深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018

（作者單位：福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

基金項(xiàng)目：多維立體式創(chuàng)建高等職業(yè)院?！皶?shū)香校園”，項(xiàng)目編號(hào)：YJSK1907B。

作者簡(jiǎn)介：游鎮(zhèn)法（1985-），男，漢族，福建漳州人，本科，福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院館員，研究方向：高校圖書(shū)館閱讀推廣與校園文化建設(shè)。