邵曦

摘要：德育與心理健康教育的有效融合，有助于平衡高中生的內(nèi)在機(jī)制。德育具有強(qiáng)制性，將德育與心理健康教育有機(jī)融合，能夠順應(yīng)高中生的發(fā)展規(guī)律，為高中生的行為發(fā)展指明一定的方向，能夠在很大程度上幫助高中生形成良好的修養(yǎng)。基于此，本文針對高中德育與心理健康教育的融合進(jìn)行分析，希望能夠為相關(guān)教育工作者提供有力的參考意見。

關(guān)鍵詞：高中德育? ?心理健康教育? ?融合

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，近幾年出現(xiàn)心理問題的青少年越來越多，尤其是有些高中生的成長環(huán)境復(fù)雜，很容易因為缺乏心理健康教育知識而出現(xiàn)不同層次的問題，不利于高中生的學(xué)習(xí)和成長。德育不僅是一種無形的紀(jì)律，還是引導(dǎo)青少年形成優(yōu)秀品德的重要途徑。做好高中生的心理疏導(dǎo)工作，是高中班主任的重要任務(wù)，將德育與心理健康教育融合起來，能幫助高中生認(rèn)識自我和肯定自我，并及時疏導(dǎo)自己，健康快樂地成長，成為對社會有用的人。

一、創(chuàng)新德育理念

在高中德育中，班主任要堅持“以人為本”的教學(xué)理念，樹立為學(xué)生負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，從思想入手糾正高中生的觀念，而不是依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法來強(qiáng)制學(xué)生應(yīng)該做什么、不能做什么等，約束高中生的發(fā)展和正確思想的形成。由此可見，在融合高中德育與心理教育時，班主任必須從根本上扭轉(zhuǎn)高中生錯誤的觀念。

此外，班主任要有意識地、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生正視自己的缺點和不足，對自身的心理問題不要過度驚慌，而要學(xué)會尋求教師、朋友、家人的幫助，自主規(guī)范行為舉止。在此基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學(xué)生主動回歸學(xué)習(xí)，積極面對生活，就能提升高中教學(xué)的實踐意義。

二、加強(qiáng)學(xué)生組織建設(shè)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多高中生對班主任會存在一定的畏懼心理，在面對班主任或者其他學(xué)科教師的時候，會隱藏自己的真實想法，這給教師的德育管理工作與心理健康教育增加了一定難度。因此，在融合高中德育與心理健康教育中，教師要加強(qiáng)學(xué)生組織建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生的群眾號召力。如建設(shè)學(xué)生社團(tuán)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好加入社團(tuán)，有更多的機(jī)會去結(jié)交朋友，在遇到心理問題時可以及時與朋友溝通，或者愿意主動尋求班主任的幫助，及時釋放不良情緒。通過這樣的方式，不僅能夠幫助班主任開展高中德育，還能幫助學(xué)生及時解決心理問題，全面提升高中生的素質(zhì)。

三、創(chuàng)設(shè)實踐情境，融合德育和心理健康教育

在高中德育與心理健康教育的融合教學(xué)中，教師可以借助創(chuàng)設(shè)實踐情境激勵學(xué)生肯定自己，正確認(rèn)識自己。教師要鼓勵學(xué)生自主開闊視野，通過多元化的教學(xué)方式來增長見識，進(jìn)行反思和總結(jié)自己的行為舉止。如在班會中，班主任可以借助互聯(lián)網(wǎng)和多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐情境，引導(dǎo)學(xué)生在自我認(rèn)知中，正確審視自身的道德品質(zhì)，在心理上有沒有出現(xiàn)問題。另外，班主任可以結(jié)合高中德育的知識進(jìn)行心理健康教育，讓學(xué)生更深層次地認(rèn)識心理問題，在很大程度上幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己。

筆者認(rèn)為，高中班主任可以將德育和心理健康教育細(xì)化到具體的實踐情境，讓學(xué)生有更多的體會和感知，產(chǎn)生情感共鳴。這樣，高中班主任才能和學(xué)生建立和諧和平等的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，在德育中維護(hù)學(xué)生的健康狀態(tài)，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和成長奠定良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，在高中德育中，班主任要有意識地融合一些心理健康教育方面的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這符合素質(zhì)教育的教學(xué)要求。同時，班主任要結(jié)合學(xué)生的特點開展探究教學(xué)，找出適合學(xué)生的融合方法，合理融合德育與心理健康教育，將正確的思想滲透到教學(xué)中，關(guān)注每位學(xué)生的心理健康狀況，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

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（作者單位：江蘇省宜興市丁蜀高級中學(xué)）