廖婷

摘要：2020年，在新冠肺炎疫情的影響下，教育部門推遲了開學(xué)時(shí)間，并積極推出了線上教學(xué)這一新型教學(xué)方式，小學(xué)教師紛紛利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行授課，但教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變使得教學(xué)存在很多問題。基于此，本文從線上教學(xué)的基本模式、線上教學(xué)開展的方式和線上教學(xué)課后反饋評(píng)價(jià)三個(gè)方面，探討如何開展線上教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué) ? 小學(xué)語文 ? 策略

一、線上教學(xué)的基本模式

隨著線上教學(xué)的開展，教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式也發(fā)生了變化。教師圍繞課堂教學(xué)，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的集體意識(shí)，讓學(xué)生共同參與課堂，有助于學(xué)生更好地掌握教材，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、線上教學(xué)開展的方式

1.課前預(yù)習(xí)

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)較少，教師需要多鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鍛煉他們的思維。在線上教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)必不可少。如教師可以通過故事、圖文、音樂等方式，讓學(xué)生先行了解需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，達(dá)到較好的課前預(yù)習(xí)效果。

以教學(xué)《村居》《詠柳》為例，教師首先可以鼓勵(lì)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，觀看教師發(fā)布在釘釘群里的視頻，預(yù)習(xí)接下來需要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容;其次，學(xué)生好奇心強(qiáng)烈，教師可以利用學(xué)生的這個(gè)特征，激發(fā)學(xué)生探究世界的興趣和好奇心，讓學(xué)生鍛煉思維;最后，小學(xué)生正處于從口語向書面語過渡的重要階段，教師要重視學(xué)生的識(shí)字能力，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中閱讀二首古詩，掌握生詞，理解古詩意思。總之，教師要以學(xué)生喜聞樂見的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，讓他們?cè)谳p松無壓力的氛圍下獲得新知識(shí)。

2.課中豐富

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)內(nèi)容重要且基礎(chǔ)，可學(xué)生對(duì)語文沒有一個(gè)清晰的概念。因此，在開展線上教學(xué)時(shí)，教師需要考慮學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，做好小學(xué)語文啟蒙教育。小學(xué)語文教學(xué)從線下轉(zhuǎn)到線上，對(duì)教師的要求也逐漸提高，教師需要熟練運(yùn)用信息技術(shù)。

在線上教學(xué)過程中，教師可以借助多媒體輔助教學(xué)。首先，在設(shè)計(jì)動(dòng)畫時(shí)，教師可以將漢字的拼音、生詞及相應(yīng)的內(nèi)容放置在同一個(gè)畫面內(nèi)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)，對(duì)畫面上的拼音、生詞及內(nèi)容一一連接對(duì)應(yīng);其次，在制作課件時(shí)，教師應(yīng)考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，盡量采用色彩鮮艷的畫布，這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以給學(xué)生帶來視覺沖擊，加深學(xué)生的印象，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.課后復(fù)習(xí)

課后及時(shí)鞏固，是小學(xué)語文教學(xué)中必不可少的一環(huán)，然而受到疫情的影響，教師無法及時(shí)督促學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，所以需要家長積極配合教師督促學(xué)生復(fù)習(xí)。學(xué)生完成教師布置的作業(yè)后，家長拍照上傳到相應(yīng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師批閱后再傳回給學(xué)生，并發(fā)布正確答案，學(xué)生訂正后，將錯(cuò)題摘錄在錯(cuò)題本上，并在下一次上課時(shí)提出自己存在疑惑的地方，由教師解答。這樣的家校聯(lián)動(dòng)不僅可以很好地保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，減少改變教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的影響，還可以進(jìn)一步提高學(xué)生的自主管理能力和自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、線上教學(xué)課后反饋評(píng)價(jià)

因?yàn)槭堑谝淮芜M(jìn)行線上教學(xué)，學(xué)生和教師都有不適應(yīng)的地方，并且受年齡的限制，學(xué)生可能對(duì)教師教授的某些內(nèi)容存在疑惑，或者教師講授得過快，學(xué)生不能理解，這些問題都需要及時(shí)得到解決，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，家長需要陪伴在學(xué)生身邊，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)疑惑時(shí)，及時(shí)反饋給教師。教師收到反饋后，應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

小學(xué)語文教學(xué)是學(xué)生語文學(xué)習(xí)生涯的啟蒙期，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確地學(xué)習(xí)語文，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，幫助學(xué)生掌握正確有效的語文學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，教師要抓牢學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生今后的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

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（作者單位：江西省新余高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)第四小學(xué)）