朱奮文

摘要：新課標(biāo)明確指出，要充分利用教材，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，讓學(xué)生在美術(shù)課堂中受到美育的熏陶，激發(fā)他們的興趣，讓美術(shù)教學(xué)過程洋溢著快樂的元素。教師在課堂上應(yīng)采用新型的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，啟發(fā)他們的主觀能動性。啟發(fā)學(xué)生在手工制作過程中盡量能夠變廢為寶，利用手邊的一些廢棄物品，編織工藝品，讓同學(xué)們樹立環(huán)保意識。寓教于樂的本質(zhì)是讓學(xué)生在快樂中學(xué)會審美。運用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)美術(shù)的動力，重視實踐技能的開發(fā)和利用，從課內(nèi)延伸到課外，讓美術(shù)課堂成為學(xué)生成長的樂園。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);寓教于樂;激發(fā)興趣

中圖分類號：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）09-090

初中美術(shù)新課標(biāo)指出，美術(shù)課應(yīng)通過發(fā)揮教學(xué)特有的魅力，讓課堂內(nèi)容與不同年齡的學(xué)生的情感和認(rèn)知特征相適應(yīng)。采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，美術(shù)課堂不但能夠陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生享受到感官上的愉悅與審美，而且對學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、都起到極大的促進作用。由于受應(yīng)試教育的影響，家長和學(xué)生對美術(shù)教學(xué)不重視，美術(shù)課常常被認(rèn)為是副科，為了改變這種現(xiàn)狀，廣大美術(shù)教師應(yīng)潛心鉆研教材，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，探索高效課堂的新路子，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課的興趣。

一、寓教于樂的內(nèi)涵

寓教于樂，是指在教學(xué)過程中讓課堂充滿樂趣，學(xué)生不再是被動地接受知識，而是知識的創(chuàng)造者。樂是樂趣、情趣、興趣、意趣。美術(shù)教學(xué)應(yīng)放在對學(xué)生潛能的挖掘與開發(fā)上，讓學(xué)生在繪畫過程中感受美術(shù)的樂趣，努力提高他們的潛能與智慧，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)，促進其知情意的全面發(fā)展。加強戶外寫生，注重實踐對于教學(xué)良好的促進作用，讓美術(shù)創(chuàng)作的靈感源源不斷。

二、如何做到寓教于樂

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。在美術(shù)課堂中，教師應(yīng)該從本學(xué)科的特點出發(fā)，利用手工制作和美術(shù)創(chuàng)作，開發(fā)他們親手操作的能力，幫助學(xué)?；蛏鐓^(qū)做室外宣傳畫的制作。興趣是最好的老師，美術(shù)教師應(yīng)具有親切的教態(tài)，并根據(jù)教材自身的特點，靈活應(yīng)用教材中的快樂元素，采用喜聞樂見、靈活機動的方法，激發(fā)學(xué)生的靈感，鼓勵他們參加社會實踐活動，讓他們動手創(chuàng)作，使他們在愉悅的環(huán)境中增長知識和增加技能。

1.教師應(yīng)具有自然大方的教態(tài)

良好的教態(tài)，讓學(xué)生倍感親切，有利于培養(yǎng)師生之間融洽的關(guān)系。教師面帶笑容，則學(xué)生如沐春風(fēng)。學(xué)生從教師的言談舉止，儀容儀表受到熏陶，他們也會在言談舉止上嚴(yán)格要求自己。在對待學(xué)困生、留守兒童時，一定要一視同仁，經(jīng)常和他們面對面談心。一個欣賞的眼神，一次幽默的對話，一次交心的談話，都充滿了教師對學(xué)生無微不至的關(guān)懷。愛心是師生情感的黏合劑，教師只有在教學(xué)中充滿愛，在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心學(xué)生，才能和學(xué)生交心，才能讓學(xué)生真正把教師當(dāng)成知心人。尤其是美術(shù)基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師要耐心輔導(dǎo)，愛心關(guān)懷，讓他們在審美教育和藝術(shù)鑒賞方面受到熏陶。教師在課堂上保持良好的教態(tài)，經(jīng)常用愛心關(guān)懷他們，促進師生關(guān)系和諧發(fā)展，讓學(xué)生接受美的教育。

2.精心設(shè)計美術(shù)導(dǎo)語

良好的開端是成功的一半，一節(jié)成功的課，一開始就能讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，緊扣心弦，讓學(xué)生的注意力集中，促進學(xué)生對新課的認(rèn)知。優(yōu)秀的導(dǎo)語設(shè)計，來自恰當(dāng)?shù)陌咐土己们榫暗脑O(shè)置。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，采用多種方法導(dǎo)入，例如可以采用美術(shù)作品展覽的方式導(dǎo)入，視頻導(dǎo)入，情景對話導(dǎo)入等，給學(xué)生創(chuàng)造一個充滿樂趣和想象力的課堂。例如在上民俗文化這一節(jié)課時，首先教師給同學(xué)們展示了秦腔臉譜和皮影戲，學(xué)生的激情一下子被點燃了，他們躍躍欲試，都想親手制作，我乘著學(xué)生的勢頭，導(dǎo)入了所上手工制作課，這節(jié)課上得非常成功，原因是導(dǎo)入非常成功。心有靈犀一點通，關(guān)鍵時候給學(xué)生加以點撥。另外，在美術(shù)課上還可以利用書法作品、剪紙、刺繡等，把這些拍成圖片或視頻，導(dǎo)入新課，可以寓教于樂，先讓同學(xué)們動手玩，在玩的過程中滲透審美教育，還可以利用易拉罐、礦泉水瓶、用過的紙杯來制作工藝品，可以變廢為寶，樹立學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生傳承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

3.合理應(yīng)用多媒體教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)資源

美術(shù)教學(xué)能給學(xué)生以視覺點的沖擊，學(xué)生通過欣賞可以獲得審美愉悅，這就要求教師必須用形象直觀的多媒體來教學(xué)。初中生上課注意力不集中，感性認(rèn)識大于理性認(rèn)識。因此，在上美術(shù)鑒賞課時，利用多媒體教學(xué)，可以把古今中外的繪畫，建筑藝術(shù)用多媒體展示出來，讓同學(xué)們享受到文化的盛宴。還可以利用希沃白板，讓學(xué)生利用繪畫工具，自己動手，給學(xué)生一次展示自己才華的機會。合理地利用多媒體教學(xué)，可以拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞和審美，但多媒體的制作要恰到好處，這就要求教師在制作APP時一定要遵循教學(xué)的重難點，不能喧賓奪主，否則讓學(xué)生感到課堂很熱鬧，內(nèi)容很空洞，并沒有起到提升學(xué)生綜合能力的效果。

4.改變課堂教學(xué)方法，提高創(chuàng)造能力

真正快樂的課堂，應(yīng)當(dāng)是充滿樂趣的課堂。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特征營造一個寬松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生插上想象的翅膀自由翱翔，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。筆者在教學(xué)過程中，總是改變教學(xué)方法，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。例如，利用希沃白板的繪畫功能，采用師生同臺比賽繪畫，給他們提供展示自我的平臺，讓他們在動手的過程中獲得成就感。初中學(xué)生心理已趨于成人化，他們有很強的自尊心，教師在批評學(xué)生時，一定要給他們留面子，這樣他們尊其師才能信其道。給他們創(chuàng)設(shè)自由、寬松、愉悅、民主的課堂，才能讓學(xué)生的靈感自主激發(fā)出來。在美術(shù)教學(xué)中，只有寓教于樂，給予學(xué)生以樂趣，激發(fā)學(xué)生的潛能，愉悅整個教學(xué)過程，才能優(yōu)化課堂教學(xué)資源，提升學(xué)生的素質(zhì)和能力，讓學(xué)生享受到美的教育。

（作者單位：甘肅省甘谷縣店子九年制學(xué)校，甘肅 甘谷741200）