牟萍萍

內(nèi)容摘要：作為英語教師，要主動創(chuàng)造一個和諧、融洽的師生關(guān)系，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動的在自然和諧的課堂氣氛中，興趣盎然的在情景中交際，在交際中全面提高。

初中學(xué)生正值活潑好動，好奇心強，表現(xiàn)欲強，并且精力充沛的年齡。這個時候，如果總是讓他們老老實實坐在座位上，打開課本，先默讀，再朗讀，講了單詞講句型，說完時態(tài)說語法，如此循規(guī)蹈矩，滿堂填鴨的英語教學(xué)，實在是不能適應(yīng)英語語言學(xué)習(xí)的特點，更不能適應(yīng)學(xué)生在當(dāng)今社會的發(fā)展和要求。因此，結(jié)合近幾年的教學(xué)經(jīng)驗，我總結(jié)了自己的一點心得，那就是---在情景中交際，在交際中提高。也就是說，在課堂上，老師要盡力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實的交際情景，并布置適當(dāng)?shù)慕巧蝿?wù)，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生大膽開口，自由發(fā)揮。全體學(xué)生因情境的巧妙刺激以及新穎獨特有挑戰(zhàn)性的任務(wù)的提出，學(xué)習(xí)的熱情被激發(fā)出來，開始思考情境中的認(rèn)知問題并想辦法完成任務(wù)，獲得能力并從中得到樂趣。在這樣積極熱烈的課堂氣氛中，學(xué)生既學(xué)會了說英語，又學(xué)會了用英語，還興趣盎然，并在以后的學(xué)習(xí)中形成習(xí)慣，對各種能力的培養(yǎng)，可以說是水到渠成。

要做到以上所說，作為教師，要主動創(chuàng)造一個和諧、融洽的師生關(guān)系，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動的在自然和諧的課堂氣氛中，興趣盎然的交流，從而全面提高。

具體的做法有以下幾種與大家共同探討：

一、充分展示作為教師應(yīng)有的魅力和吸引力

大學(xué)剛畢業(yè)的那幾年，因為自己也正值年輕好動，所以在與學(xué)生的交流和溝通上，就顯得有些沒大沒小，有時候甚至讓人看不出我們的師生關(guān)系。正是因為這樣，導(dǎo)致他們在英語課上也很“放肆”，想說什么張嘴就說;每節(jié)課他們都說的很多，尤其是初一剛學(xué)習(xí)英語的時候，只要學(xué)過的或見過的句子，他們都模仿著說，而且從不拘束害怕。后來這批學(xué)生的英語成績特別好，我想，最主要的原因應(yīng)該歸功于他們敢開口的良好習(xí)慣。而這一切又得益于我們之間良好的融洽的師生關(guān)系。所以我說的展示教師的魅力和吸引力，就是指要使學(xué)生向你靠攏，喜歡你，崇拜你，覺得不學(xué)好你的課就對不起你，從而對你的課十分感興趣并分外重視，肯下大力氣，花大工夫?qū)W這門課，因而成績卓著。反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢的幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。只有這樣和諧融洽的師生關(guān)系，才是學(xué)好英語的基礎(chǔ)和良好開端。

二、寓教于樂，動靜結(jié)合，創(chuàng)造和諧輕松自由的課堂氛圍

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念，總是片面追求考試成績，為了能考高分，老師學(xué)生都像機器一樣，老師恨不得把嘴皮子說破，學(xué)生恨不得把耳朵拽長，整節(jié)課教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動的 學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非把自己當(dāng)作知 識的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。長此以往，師生都被束縛了手腳，英語學(xué)習(xí)便失去了它作為語言學(xué)習(xí)的樂趣，又澀又硬，難以下咽，最終結(jié)果可想而知。

所以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念，以輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和真實的情景創(chuàng)設(shè)來刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動接受為主動發(fā)揮，是真正提高學(xué)生英語水平的關(guān)鍵。

課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生聽懂和大致聽懂的英語講一個幽默笑話，一則諺語，或由學(xué)生進行 課前三分鐘英語會話練習(xí)，自由演講，自由談，集體唱一首英語歌曲。從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。完成教學(xué)前的預(yù)熱活動。

英語有一則諺語說，“良好的開端，就是成功了一半?！保ˋ good beginning is half done），導(dǎo)入新課 要講究藝術(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容你可設(shè)置一個懸念吸學(xué)生;也可提出一個發(fā)人深思的問題，抓住學(xué)生;也可從直觀 教具和演示開始。教學(xué)中，不能課本搬家，大聲念一遍，小聲念一遍，就算進行了教學(xué)。要善于用教室的人和 物、直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫，設(shè)置情景。語言總是和情景連在一起的，沒有沒情景的語言，有了情景 學(xué)生才印象深刻、聲形意有機結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。教師講解節(jié)忌繁、雜、重，（即繁瑣、雜亂、 重復(fù)）。要精講，長則生厭。要變講為提問，學(xué)生大量的時間是參與而不是旁觀者，學(xué)中用，用中學(xué)。只有這 樣學(xué)生才感興趣。要注意在實踐中滿足學(xué)生的“成功欲”，不同水平，不同層次的問題和語言材料，不同的角色任務(wù)，要由不同 水平，不同層次的學(xué)生實踐完成。這樣，每個學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦 學(xué)生出了差錯，不要埋怨訓(xùn)斥、責(zé)怪，要注意糾正錯誤的技巧保護學(xué)生的積極性不受挫折。一堂課就是一個完 整的藝術(shù)品，不僅要有一個好的開始和發(fā)展，也要有一個好的結(jié)尾。根據(jù)不同的情況下課前可給學(xué)生設(shè)置一個 新的“懸念”，留一個耐人尋味的問題，放一遍課文錄音，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等。 總之，一堂課，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然。

三、教學(xué)方法要靈活多樣，充滿情趣

單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。我所說的情景交際教學(xué)，在新授課中占主導(dǎo)地位。那么，是否在復(fù)習(xí)課中就不能用了呢？習(xí)題鞏固課是否就只是一味做題呢？當(dāng)然不是。一個好的英語老師，是要把任務(wù)型的情景交際這種觀念深深植根于心中，深刻理解英語作為一門語言學(xué)科的交際特點，并從一開始就圍繞它展開教學(xué)，使學(xué)生也充分體會到英語的實用性，并養(yǎng)成交際習(xí)慣。有了這樣的基礎(chǔ)，那么，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保 持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，作為教師，就要認(rèn)真鉆研教材，付出心血，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，如初學(xué)、鞏固、和復(fù)習(xí)，采用不同的的方法，不斷探索，不斷追求。在教學(xué)中，我曾經(jīng)嘗試過以下幾種方法。比如在我們班，我們每周有一節(jié)專門的口語課。在這節(jié)課上，我們有時候會討論一首詩（六個人一組，讀一首詩，讀完了，各組發(fā)表自己組的觀點）;有時會分組描述（描述一個你熟悉的人或物，讓大家猜猜是誰或是什么 ）;有時會比一比哪個組的英文歌唱的好;有時還會進行角色模擬表演，各組演繹一個小故事，以及看圖表演，快速演講等等。當(dāng)然，這些方法不僅僅是用于口語課上，在新授課，復(fù)習(xí)課上都可以靈活運用 。學(xué)生充滿興趣，課堂充滿情趣，還有什么學(xué)不好呢？

總之，我認(rèn)為，英語作為一門學(xué)科的同時，更重要的是它的交際實用性。中學(xué)生學(xué)英語，應(yīng)該而且必須在交際中學(xué)習(xí)，才能最終再走向交際。