鄧夢玲，伍林生

（重慶醫(yī)科大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，重慶）

一 引言

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在思想政治理論課教師座談會上指出“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”“要用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人[1]”。習(xí)總書記的講話突出了思想政治理論課的重要戰(zhàn)略地位，思政課的作用是不可替代的，高校要展開馬克思主義理論教育。高校思政課存在“填鴨式教學(xué)”“重理論輕實踐”等現(xiàn)象，為了能讓馬克思主義理論、黨的信仰真正走進(jìn)學(xué)生心里生根發(fā)芽，積極探索出思政課教師“四進(jìn)”實踐教學(xué)模式。思政課教師“四進(jìn)”實踐教學(xué)模式是指通過“進(jìn)園區(qū)、進(jìn)寢室、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”等模式延伸思政課堂，是實現(xiàn)大學(xué)生日常思想政治教育的手段，致力于打造思想政治教育日常教育，提高思想政治教育的實效性。思政課教師要積極參與到“四進(jìn)”實踐教學(xué)模式的探索中，深度挖掘目前模式的不足和短板，完善“四進(jìn)”實踐教學(xué)模式，加強(qiáng)思想政治教育功能的實效性和生命力。

二 新時代思政課教師“四進(jìn)”實踐教學(xué)的基本做法

（一） 進(jìn)園區(qū)，以“三全育人”為載體構(gòu)建大學(xué)生園區(qū)育人機(jī)制

校園園區(qū)已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活以及日常交往的重要場所，通過開展文化活動、校園文化建設(shè)、政治宣傳等思想政治教育載體的重要場所和手段，高校要動用多渠道、多載體等形式構(gòu)建“三全育人”園區(qū)育人機(jī)制。

高校有計劃地安排思政課教師進(jìn)入大學(xué)生園區(qū)，就社會熱點(diǎn)、黨的理論、思政教學(xué)、專業(yè)前景、人生規(guī)劃等貼合學(xué)生實際問題與大學(xué)生進(jìn)行深入探討和交流，認(rèn)真聆聽和記錄學(xué)生的心聲，及時給予反饋意見。其次，在重要敏感以及突發(fā)事件時期，如十九屆歷次全會、抗擊疫情先進(jìn)人物事跡、建黨一百周年等，學(xué)生的思想容易波動，要加強(qiáng)思政教師進(jìn)園區(qū)的力度，大力宣傳領(lǐng)導(dǎo)講話，宣傳會議精神，做好學(xué)生思想上的引路人，維護(hù)校園的平安、穩(wěn)定。再次，與大學(xué)生結(jié)對子，解決學(xué)生思想上的困難。以大學(xué)生園區(qū)為結(jié)對單位，在輔導(dǎo)員教師摸清學(xué)生思想的基礎(chǔ)上，以思想認(rèn)識困難的大學(xué)生為對象，采取“一對一”教育的形式，開展思想幫扶教育活動。最后，建立思想幫扶咨詢站。在每一個園區(qū)建立思想幫扶咨詢站，重要幫扶學(xué)生在生活中和思想上遇到的理論問題、熱點(diǎn)問題、實際困惑，及時給學(xué)生答疑解惑，牢牢把握學(xué)生的政治引導(dǎo)。

（二） 進(jìn)寢室，以學(xué)生為主體建立學(xué)生日常思想政治教育途徑

大學(xué)生寢室是學(xué)生日?；顒拥闹饕獔鏊哉摫容^自由，主流意識易被侵蝕，勢必會對學(xué)生思想造成影響。在寢室內(nèi)開展思想教育活動能夠彌補(bǔ)課外學(xué)習(xí)空缺，使思想政治教育達(dá)到潛移默化的效果，引導(dǎo)大學(xué)生實現(xiàn)“內(nèi)化于心 外踐于行”認(rèn)知轉(zhuǎn)化。

高校以思政課教師為主導(dǎo)，遵循學(xué)生主體地位，從寢室制度建設(shè)、寢室黨建建設(shè)、寢室文化建設(shè)三個方面建立大學(xué)生寢室思想政治教育模式。第一，建立健全學(xué)生寢室管理制度，并將寢室日常管理與思想教育工作相結(jié)合，實現(xiàn)大學(xué)生寓思想政治教育工作的全覆蓋。第二，按規(guī)定設(shè)立寢室黨組織，把黨員教育活動發(fā)展到寢室內(nèi)部，開展“黨員評優(yōu)評先”活動，實行學(xué)校、學(xué)生雙向監(jiān)督的制度并以此作為推優(yōu)、提干、轉(zhuǎn)正的依據(jù)之一。合理配置黨建活動室，提供思政類書籍時事類報紙期刊等。定期召開黨員學(xué)習(xí)交流活動，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，引領(lǐng)學(xué)生積極向黨組織靠攏。第三，打造學(xué)生寢室文化建設(shè)。如文明寢室評選、先進(jìn)寢室評選等活動，推進(jìn)宿舍文明建設(shè)，營造寢室正能量生活氛圍。

（三） 進(jìn)社團(tuán)，以隱性教育為抓手增強(qiáng)社團(tuán)育人功能成效

校園社團(tuán)的主要參與者是大學(xué)生，社團(tuán)滿足了大學(xué)生成長成才需要，為實現(xiàn)素質(zhì)教育，全方位培育素質(zhì)人才提供新的模式和渠道。依托學(xué)生社團(tuán)的育人功能，實現(xiàn)思想政治教育和社團(tuán)的相互融合發(fā)展，讓社團(tuán)成為大學(xué)生參加社會實踐、關(guān)注國家、鍛煉自己的實踐平臺。

高校安排專業(yè)思政課教師擔(dān)任社團(tuán)導(dǎo)師。針對社團(tuán)建設(shè)過程中思想認(rèn)識模糊、目標(biāo)定位不明等問題，選派思政課教師指導(dǎo)大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，加強(qiáng)大學(xué)生社團(tuán)的思想引領(lǐng)，把握好社團(tuán)建設(shè)方向，從社團(tuán)內(nèi)部加強(qiáng)育人成效。其次，勇于推陳出新，突出校園特色。社團(tuán)導(dǎo)師要根據(jù)學(xué)生群體的特點(diǎn)和校園社會建設(shè)的實際，開展特色社團(tuán)活動，豐富校園文化形式，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)積極創(chuàng)新新型社團(tuán)。最后，注重社團(tuán)實踐活動的多元化。社會實踐活動應(yīng)多與社會公益組織、社區(qū)、其他高校院系等加深合作，豐富大學(xué)生社會實踐內(nèi)容。其中，社員導(dǎo)師要積極帶領(lǐng)社團(tuán)成員參加志愿者服務(wù)活動，如綠化校園，鄉(xiāng)村支教，服務(wù)“三下鄉(xiāng)”扶貧實踐等。活動后指導(dǎo)社團(tuán)成員撰寫實踐報告、調(diào)研報告以及活動心得，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生參加與思政有關(guān)的挑戰(zhàn)賽，促進(jìn)理論與實踐的有機(jī)融合，實現(xiàn)思政教育與學(xué)生社團(tuán)的相互促進(jìn)[2]。

（四） 進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，以“思想政治教育 + 互聯(lián)網(wǎng)”形成線上線下育人合力

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力[3]”。高校思想政治教育工作也需要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使思政課鮮活起來，打造思“想政治教育 + 互聯(lián)網(wǎng)”網(wǎng)絡(luò)平臺。

“思想政治教育 + 互聯(lián)網(wǎng)”實踐教學(xué)模式要從網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺、網(wǎng)絡(luò)思想交流、網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)控三個方面來構(gòu)建線上線下育人合力。通過“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”、微信、微博、抖音等新型網(wǎng)絡(luò)平臺，定期發(fā)布黨對廣大青年的寄語和國家方針政策，傳播青春正能量，引導(dǎo)師生關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，營造“愛黨、愛國、愛?！钡挠朔諊?。在各大網(wǎng)絡(luò)平臺中，要做好引領(lǐng)意識形態(tài)工作，拓寬師生交流版，可通過點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)、評論等形式來調(diào)查學(xué)生的主觀感受與客觀意見，把握大學(xué)生的思想動態(tài)，同時要廣開言路，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到校園文化建設(shè)中，形成師生之間的良性互動。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要更加注重對網(wǎng)絡(luò)輿論的監(jiān)控，要對學(xué)生線上瀏覽網(wǎng)站、參與社會話題討論、手機(jī)APP等網(wǎng)絡(luò)平臺提出具體的管理辦法，努力營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

三 實施思政課教師 “四進(jìn)”實踐教學(xué)的重要意義

（一） 是鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的必然要求

習(xí)近平總書記指出，要牢牢把握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)[4]。高校是我國社會主義意識形態(tài)工作的前沿陣地，肩負(fù)著重大的時代使命和任務(wù)。當(dāng)前西方國家對我國意識形態(tài)的滲入沖擊著新時代大學(xué)生的思想觀念，日益錯綜復(fù)雜的意識形態(tài)環(huán)境給高校意識形態(tài)工作帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。“四進(jìn)”實踐教學(xué)模式始終堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，致力于將馬克思主義理論、國家方針政策、黨的路線滲透到大學(xué)生生活中，能夠提高大學(xué)生對黨的基本理論和中國特色社會主義事業(yè)的理解和認(rèn)識，引導(dǎo)廣大師生樹立堅定的理想信念，自覺提升自身辨別不良思想和輿論的能力。這對高校培育社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、牢牢掌握高校意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、主動權(quán)和話語權(quán)具有重大意義。

（二） 是深化“三全育人”改革打造高質(zhì)量思政教育體系的有效探索

十九大后，“三全育人”教育理念被重新賦予了新的時代內(nèi)涵，是黨和國家打造高校高質(zhì)量思政體系的戰(zhàn)略方針。高校肩負(fù)立德樹人的時代使命，將深化“三全育人”綜合改革、構(gòu)建高質(zhì)量思想政治教育工作體系、培育中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人作為時代重任?！八倪M(jìn)”實踐教學(xué)認(rèn)真貫徹三全育人精神，聚焦目前高校思想政治教育工作的短板弱項，通過思政進(jìn)園區(qū)、進(jìn)寢室、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的形式，整合育人的各種途徑和載體，破解高校思想政治教育工作存在的盲區(qū)、不足，協(xié)同各類育人主體建立“全員育人、全程育人、全方位育人”的育人合力機(jī)制，是高校創(chuàng)新“三全育人”綜合改革工作的有益探索。

（三) 是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展和健康成才的現(xiàn)實需求

習(xí)近平總書記指出：“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系[5]”。大學(xué)生全面發(fā)展單靠理論灌輸是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要多種途徑和渠道實現(xiàn)內(nèi)化和外化的升華?！八倪M(jìn)”實踐教學(xué)模式利用中國特色社會主義核心價值觀念的基本內(nèi)容教育學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的人生信條、榮辱觀，引導(dǎo)學(xué)生成長成才，結(jié)合思想政治教育實踐開展社會實踐活動，滿足學(xué)生成長需要，鍛煉學(xué)生品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立集體主義觀念，從內(nèi)化到外化的升華，促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育全面發(fā)展。

四 思政課教師“四進(jìn)”實踐教學(xué)存在的問題

為了了解思想政治理論課在實踐教學(xué)活動中的實際需求和現(xiàn)實問題，切實推進(jìn)思政教師“四進(jìn)”實踐教學(xué)模式探索進(jìn)程，進(jìn)行了現(xiàn)狀調(diào)查。此次調(diào)查在重慶醫(yī)科大學(xué)隨機(jī)選取不同性別、不同專業(yè)的學(xué)生，發(fā)放《思想政治理論課“四進(jìn)”實踐教學(xué)活動調(diào)查問卷》，共發(fā)2000份問卷，其中有效問卷1699份，無效問卷301份。

（一） “四進(jìn)”實踐教學(xué)安排還不完善

通過現(xiàn)狀調(diào)查發(fā)現(xiàn)實踐教學(xué)沒有完全做到貼合學(xué)生實際，安排還不夠完善。對于學(xué)校開展的“四進(jìn)”實踐教學(xué)模式中六種活動的普及程度都達(dá)到了近乎一半的學(xué)生知曉，唯有“與學(xué)生寢室結(jié)對子，定期訪談等”，只有19.42%的學(xué)生知道這種形式，說明“四進(jìn)”實踐教學(xué)各形式之間偏差較大，安排結(jié)構(gòu)不完善。通過回訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)三個問題：第一，進(jìn)園區(qū)活動中，思想咨詢幫扶站主動咨詢的學(xué)生過少，與學(xué)生思想交流過于被動；第二，在與園區(qū)學(xué)生結(jié)對子、談心談話等工作中，教師和學(xué)生之間的代溝未能完全消除，難以察覺學(xué)生內(nèi)心的真實想法；第三，各活動制度與實際執(zhí)行環(huán)節(jié)之間還存在人員空缺、訪談跟蹤不到位、制度漏洞等問題，需進(jìn)一步改進(jìn)和完善。

（二） “四進(jìn)”實踐教學(xué)認(rèn)同度還需增強(qiáng)

“四進(jìn)”實踐教學(xué)系列活動開展以來，雖然得到了不少大學(xué)生的積極參與，但是在“你對思想政治理論課‘四進(jìn)’實踐教學(xué)活動的成效和看法”這一調(diào)查中，有13%的學(xué)生選了“活動浪費(fèi)時間、活動形式枯燥、不想?yún)⑴c”選項，說明還是有少部分學(xué)生對思想政治教育的存在錯誤的認(rèn)知?，F(xiàn)在大學(xué)生價值觀念多元化，對主流思想不理解、產(chǎn)生抵制情緒等現(xiàn)狀都是普遍存的，如何提高大學(xué)生對思想政治教育的認(rèn)同度，增強(qiáng)大學(xué)生自覺性，從根本上還是得從思想政治理論灌輸上引導(dǎo)學(xué)生自主增強(qiáng)對黨的基本理論知識的理解和認(rèn)識，從而提高大學(xué)生的政治認(rèn)同度。

(三) “四進(jìn)”實踐教學(xué)教師隊伍建設(shè)還有待加強(qiáng)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師”?！八倪M(jìn)”實踐教學(xué)模式的推進(jìn)更需要靠教師。在“你對思想政治理論課‘四進(jìn)’實踐教學(xué)活動的成效及看法”這項調(diào)查中，有23.48%的同學(xué)認(rèn)為“活動推行中有老師或者同學(xué)不認(rèn)真工作，流于表面形式”。目前大對數(shù)高校教育部規(guī)定高校思想政治理論課教師隊伍1:350的數(shù)量要求還有很大缺口，不能適應(yīng)思政理論課的教學(xué)需求，加上教師的教學(xué)任務(wù)繁重，導(dǎo)致影響到實踐教學(xué)的效果，“四進(jìn)”實踐教學(xué)組織的教師隊伍建設(shè)還有待加強(qiáng)。

（四） “四進(jìn)”實踐教學(xué)成效還有待提高

“四進(jìn)”實踐教學(xué)由于存在上述問題，實踐教學(xué)效果受到了影響，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一、在此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高達(dá)64.98%的同學(xué)認(rèn)為“對課程不感興趣，只是為了應(yīng)試”，說明“背一背就能過”的消極思想普遍存在學(xué)生群體中。他們認(rèn)為只保證出勤和按時提交作業(yè)，就能及格完成這門課程，認(rèn)為思政理論課就是照本宣科、枯燥乏味，對思想政治教育的積極性不高；二、在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)有43.73%的同學(xué)認(rèn)為“師生互動不明顯，實踐環(huán)節(jié)形同虛設(shè)”，說明實踐教學(xué)環(huán)節(jié)有效性不高，需要進(jìn)一步地加強(qiáng)和改進(jìn)。

五 完善思政課教師“四進(jìn)”實踐教學(xué)的對策

（一） 統(tǒng)籌安排，完善“四進(jìn)”實踐教學(xué)保障制度

完善“四進(jìn)”實踐教學(xué)保障制度是合理安排活動、解決現(xiàn)實障礙的有效前提。高校要切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌安排“四進(jìn)”模式各活動，嚴(yán)格落實經(jīng)費(fèi)投入、資源使用等對實踐教學(xué)的基本保障，為實踐教學(xué)的順利開展提供所需的條件，逐步健全和完善實踐教學(xué)保障機(jī)制和實施計劃，并對思政課教師實行量化考核，納入院系績效工資管理。扎實有序推進(jìn)“四進(jìn)”模式，建立常態(tài)化、長效化工作機(jī)制，以確?！八倪M(jìn)”實踐教學(xué)模式取得實效。

（二） 發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高政治認(rèn)同感

思政課教師在教學(xué)的過程中要發(fā)揮出課堂教學(xué)的主渠道作用，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生從“思想政治教育無用、浪費(fèi)時間”的錯誤思想中轉(zhuǎn)變出來。首先，課程教學(xué)內(nèi)容要有針對性，特別是有針對性地準(zhǔn)備將學(xué)生自身發(fā)展有關(guān)問題與中國政治進(jìn)行結(jié)合，多結(jié)合時事熱點(diǎn)設(shè)置情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱情。其次，課程教學(xué)內(nèi)容要緊跟時事，要因勢而新。如抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情中的生動素材，為思政教育提供了豐富、鮮活的案例和素材，要充分利用到理論教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生課程參與的積極性，課程教學(xué)還要與日常教育實踐相結(jié)合，深入挖掘育人素材，更新教育理念。最后，還要從學(xué)生成長成才的實際需要出發(fā)，組織實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中成長?？梢酝ㄟ^時事論壇、職業(yè)規(guī)劃、社區(qū)公益等日常實踐活動，引導(dǎo)大學(xué)生在共同實踐中堅定馬克思主義信仰，學(xué)會運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法去看待及解決現(xiàn)實問題，使學(xué)生自主、自愿地參加與到實踐中，實現(xiàn)理論到實踐、實踐到理論的飛躍，內(nèi)化到外化的行為轉(zhuǎn)換。

（三） 提升思政課教師綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)專業(yè)思政課教師隊伍

高校要注重全面增強(qiáng)教師的教學(xué)能力和自身素質(zhì)，提升思政課教師綜合素養(yǎng)，應(yīng)完善思政課教師隊伍培訓(xùn)機(jī)制。教師主動參與開發(fā)相關(guān)課程資源，基于思想政治理論課的學(xué)科特點(diǎn)構(gòu)建新型教學(xué)模式，有意識地加入學(xué)術(shù)討論與交流，將源源不斷的科研成果內(nèi)化為自身的專業(yè)核心素養(yǎng)，形成呈螺旋式上升的教學(xué)科研循環(huán)，是提升自我專業(yè)核心素養(yǎng)的必由之路，提高思政課教師的專業(yè)水平和教師隊伍質(zhì)量[6]。同時，思政課教師要真正認(rèn)可“四進(jìn)”實踐教育模式，保持對實踐教學(xué)模式主動學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極探索的心態(tài)，要從過去的“說教者”的位置上退下來，自覺走進(jìn)學(xué)生生活，以師生平等的身份通過自己的學(xué)識、能力、人格魅力等去感染學(xué)生，與學(xué)生建立起民主平等、寬容和諧的關(guān)系，從一個教育者成為學(xué)生的引導(dǎo)者。

（四） 創(chuàng)新實踐教學(xué)模式，提高實踐教學(xué)成效

思政課教師要堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，立足于思政課教學(xué)內(nèi)容，積極創(chuàng)新同學(xué)生生活實際密切相關(guān)的實踐教學(xué)活動，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和創(chuàng)造性。第一，要依托專業(yè)化建設(shè)實現(xiàn)創(chuàng)新。思政課教師結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生制訂出不同的實踐主題，創(chuàng)新實踐教學(xué)內(nèi)容形式，以此提高實踐教學(xué)的育人價值；第二，實現(xiàn)資源共享。統(tǒng)籌發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會和自我教育的育人資源，以課程育人、科研育人、實踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、管理育人、服務(wù)育人、資助育人、組織育人等“十大育人”體系為基礎(chǔ)，推動民辦高校思想政治教育融入人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)[7]；第三，進(jìn)行校外資源整合，組建育人合力。高校要增加實踐教學(xué)模式基礎(chǔ)設(shè)施的經(jīng)費(fèi)投入，推動高校與政府、鄉(xiāng)村社區(qū)、公益組織、高等院校等之間的協(xié)同配合，為大學(xué)生提供更多的選擇和實踐平臺。

六 結(jié)語

開展思政課教師“四進(jìn)”實踐教學(xué)模式，是有力推進(jìn)高校學(xué)生思想政治教育工作的一次創(chuàng)新實踐，是實現(xiàn)“三全育人”的有效手段。高校和思政課教師作為我國思想政治教育的主要陣地和主力軍，必須要在上好思想政治理論課的同時還要重視開展思政課實踐教學(xué)模式，把思想政治教育融入學(xué)生生活的各個方面，讓思想政治教育的價值真正地走進(jìn)大學(xué)生的心里，在大學(xué)生心中生根發(fā)芽。