【摘要】本文根據(jù)校園性侵案件頻發(fā)、類型多樣，侵害時(shí)間長(zhǎng)、隱蔽性強(qiáng)，學(xué)校重視不夠、家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)缺失等現(xiàn)狀，闡述預(yù)防小學(xué)生遭受性侵的途徑，呼吁加強(qiáng)自我保護(hù)教育、重視教師道德品質(zhì)培養(yǎng)、建設(shè)安全的校園環(huán)境等，提出加大法律懲處力度、做好受害學(xué)生的心理安撫工作以及及時(shí)醫(yī)治學(xué)生身體創(chuàng)傷等性侵悲劇發(fā)生后的應(yīng)對(duì)策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 校園性侵 預(yù)防 應(yīng)對(duì)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2021）17-0007-02

幾年前的MeToo反性侵運(yùn)動(dòng)引發(fā)全球范圍內(nèi)劇烈反響，受害者紛紛勇敢地站出來發(fā)聲，性侵成為社會(huì)焦點(diǎn)話題。更令人們震驚的是，被性侵的不只是成年人，還有兒童。教育工作者在憤怒、擔(dān)憂之時(shí)，還應(yīng)有所思考、有所行動(dòng)。

一、校園性侵的現(xiàn)狀

（一）案件頻發(fā)，類型多樣

據(jù)中國(guó)少年兒童文化基金會(huì)女童保護(hù)基金發(fā)布調(diào)查報(bào)告，2020年曝光性侵兒童案例332起，845名受害兒童（未表明具體人數(shù)的案件中，“多人”按3人計(jì)，“十幾人”按15人計(jì)，“幾十人”“數(shù)十人”按30人計(jì)）中有820人表明了性別，其中女童743人，男童77人。332起案例中，受害人3人及以上的案例78起，占比23.49%;受害人5人及以上的案例38起，占比11.45%;受害人10人及以上的案例17起，占比5.12%;平均每起案例受害兒童2.55人。其中表明受害兒童年齡的有243起，受害人表述為“未成年”“幼女”“兒童”的有89起。受害人14歲（不包含14歲）以下的198起，占比81.48%，其中7～12歲小學(xué)學(xué)齡段的114起;14～18歲（不包含18歲）的45起，占比18.52%?？梢娖毓獬鰜淼男郧謨和讣再|(zhì)惡劣。

總體來看，近年來性侵兒童案例呈現(xiàn)較高的頻率，性侵害和性騷擾案件頻發(fā)。

下面，我們來看三個(gè)案例。

案例一：兩名還在就讀小學(xué)的男生，在放學(xué)途中，對(duì)同校一名未成年女生實(shí)施了性侵害。兩名男生叫住了走在放學(xué)回家路上的女生，說有話跟她說。他們把女生帶到了一處墳地，掄起木棍打向女生，且共同強(qiáng)行對(duì)女生實(shí)施了性侵害。

案例二：據(jù)新華網(wǎng)報(bào)道，一名鄉(xiāng)村小學(xué)校長(zhǎng)，在十幾年間先后對(duì)九名小學(xué)生實(shí)施性侵害。目前，該地區(qū)檢察機(jī)關(guān)已經(jīng)對(duì)該小學(xué)校長(zhǎng)提起公訴。

案例三：蘇州吳中法院審理一起女孩被生父性侵害九年的案件。生父李某犯強(qiáng)奸罪，獲刑五年六個(gè)月。

從這些案例可知，我國(guó)校園性侵案件類型多樣，既有未成年人造成的侵害事件，又有學(xué)校教職工、領(lǐng)導(dǎo)造成的侵害事件，還有親屬、鄰居等熟悉的人造成的侵害事件。

（二）侵害時(shí)間長(zhǎng)，隱蔽性強(qiáng)

通過統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，校園性侵害事件的顯著特點(diǎn)是熟人作案，并且有很長(zhǎng)的侵害時(shí)間，而這些受侵害者大部分是年幼的小學(xué)女生。這些案件，很多都被藏匿了很久，小學(xué)生因心智不成熟，加之遭到威脅，極少向父母或老師反映，所以可能存在長(zhǎng)期連續(xù)被侵害的現(xiàn)象，而這些案件大多也都涉及猥褻、性暴力以及強(qiáng)奸。在對(duì)467起案件的統(tǒng)計(jì)中，北京青少年法律援助中心人員表示，受害人被性侵害的平均持續(xù)時(shí)間為2.6年至3.9年。

（三）學(xué)校重視不夠，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)缺失

在校園性侵害事件發(fā)生以后，大多數(shù)學(xué)校因害怕?lián)p害學(xué)校聲譽(yù)，只采取調(diào)和矛盾的做法，遮掩事實(shí)，甚至不乏“左耳進(jìn)右耳出”的消極對(duì)待。這樣的做法有可能間接鼓勵(lì)犯罪嫌疑人的行為，導(dǎo)致其一次又一次地實(shí)施侵害。再者，有些家長(zhǎng)不夠重視孩子在學(xué)校的異常表現(xiàn)，就算事情真的發(fā)生，他們也會(huì)采取息事寧人的方式。

二、預(yù)防小學(xué)生遭遇校園性侵的措施

（一）加強(qiáng)小學(xué)生自我保護(hù)教育

要想有效預(yù)防小學(xué)生遭遇校園性侵害，首先要讓他們具備自我保護(hù)意識(shí)。因此，社會(huì)各方要重視培養(yǎng)小學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，鍛煉其自我保護(hù)能力。

作為老師，我們一定要在各個(gè)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定程度的性教育。第一，告訴學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中可能會(huì)存在的危險(xiǎn)，并告誡他們哪些部位不能暴露并禁止他人觸碰，然后教給他們自救以及求助的方法，如大喊大叫吸引別人的注意等。第二，要培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，時(shí)刻注意將這些知識(shí)滲透給學(xué)生，讓他們明白自己是有獨(dú)立人格的，自己的各種權(quán)利是合法不受侵害的，不能因?yàn)樗说摹皺?quán)威”而給自己造成傷害。最后，還要告訴學(xué)生，如果遭遇性侵害，不要因?yàn)楹ε禄蛐咔佣桓嬷蠋熁蚣议L(zhǎng)。

學(xué)校應(yīng)積極調(diào)整課程體系，將安全教育、性教育以及法治教育等穿插到學(xué)生必學(xué)課程之中。對(duì)小學(xué)生群體來說，這些教育課程不應(yīng)是刻板的培訓(xùn)課程，教師要以游戲、競(jìng)賽、競(jìng)猜等更加有趣、學(xué)生更易接受的形式進(jìn)行教學(xué)。首先要吸引小學(xué)生的參與，再讓他們更好地了解生理知識(shí)。與此同時(shí)，在相關(guān)課堂上，教師也要時(shí)不時(shí)地提醒小學(xué)生對(duì)自我權(quán)利的認(rèn)知，舉一些較為危險(xiǎn)的例子，讓他們進(jìn)行辨別，并教會(huì)他們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)，讓學(xué)生能最大限度地保護(hù)自身安全。

（二）重視教師的道德品質(zhì)培養(yǎng)

教師的地位在小學(xué)生的眼中是具有權(quán)威性的，而教師的言傳身教對(duì)學(xué)生而言就是行為標(biāo)準(zhǔn)，因此教師需要提升個(gè)人素養(yǎng)，以自身優(yōu)秀的品質(zhì)得到家長(zhǎng)的信任，做好學(xué)生的榜樣。

加強(qiáng)教師團(tuán)體的品質(zhì)素養(yǎng)，需要多方面的努力。第一，學(xué)校應(yīng)定期組織培訓(xùn)，尤其對(duì)教師進(jìn)行道德品質(zhì)教育以及性教育的理論知識(shí)培訓(xùn)。第二，學(xué)校要對(duì)教師行為進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范，通過建立獎(jiǎng)賞制度，對(duì)教學(xué)能力強(qiáng)、思想道德境界高的教師給予物質(zhì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)，營(yíng)造崇尚道德的校園氛圍，促使教師自覺遵守職業(yè)道德行為規(guī)范。

（三）建設(shè)安全的校園環(huán)境

學(xué)校要為小學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也要構(gòu)建保護(hù)學(xué)生的安全屏障，因此必須完善學(xué)校的規(guī)章制度。

安全和諧的校園環(huán)境不僅靠校領(lǐng)導(dǎo)的重視和教師的支持，也需要其他行政管理人員負(fù)起管理責(zé)任，提升管理能力。學(xué)校要結(jié)合校園實(shí)際，制訂相應(yīng)規(guī)范，對(duì)行政人員進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，使其掌握更有效的管理知識(shí)、提高管理能力。行政人員應(yīng)有很高的警覺性，一旦發(fā)現(xiàn)性侵事件必須立馬采取行動(dòng)加以制止。

三、悲劇發(fā)生后的應(yīng)對(duì)之策

（一）加大法律懲處力度

在小學(xué)生遭遇性侵后，法律是維護(hù)其合法權(quán)益的最后防線，因此法律應(yīng)公正嚴(yán)明，按法律條例懲處加害者，應(yīng)從重從快，以加強(qiáng)震懾之效。此外，國(guó)家應(yīng)完善《未成年人保護(hù)法》《教師法》中對(duì)教師性侵行為的界定以及懲處措施。學(xué)?；蛘呒议L(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)這類事件發(fā)生，一定要及時(shí)檢舉，讓案件快速進(jìn)入司法程序，控制住加害方。司法人員在司法實(shí)踐中要以保護(hù)小學(xué)生權(quán)益為出發(fā)點(diǎn)，在調(diào)查取證過程中注意保護(hù)小學(xué)生隱私，避免其受到二次傷害。

（二）家長(zhǎng)和教師要做好對(duì)受害學(xué)生的心理安撫工作

孩子的發(fā)展關(guān)系著祖國(guó)的未來、民族的發(fā)展，對(duì)性侵悲劇發(fā)生后的心理創(chuàng)傷問題，教育工作者絕不能馬虎處理。學(xué)生受到傷害后，學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)第一時(shí)間給予孩子心靈上的撫慰，或者在沒有較好辦法的情況下，尋求心理醫(yī)生的幫助。如果遭遇性侵害的孩子未能獲得及時(shí)的心理安撫，將會(huì)造成嚴(yán)重心理創(chuàng)傷。幼教專家指出，對(duì)待受性侵害的孩子，尊重是最好的安撫。

涉及隱私的問題，保密是第一要?jiǎng)?wù)。教師和家長(zhǎng)可以知會(huì)警察、校長(zhǎng)等可能了解信息的人，嚴(yán)守消息，保護(hù)當(dāng)事人的學(xué)習(xí)、生活不被干擾，以免受害者遭受二次、多次甚至長(zhǎng)期傷害。對(duì)很多人來說，平常生活不被打擾、不被暴露就是最大的安慰。教師在對(duì)遭性侵害的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，要先讓學(xué)生把情緒宣泄出來，其次逐步過渡到心理疏通，最后鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信，以積極的姿態(tài)對(duì)待未來，從逆境中奮起，自強(qiáng)不息。如果孩子后期出現(xiàn)行為問題，那么教師和家長(zhǎng)需要重視起來，積極尋求專業(yè)的心理干預(yù);或者利用校園講堂，面對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行心理培訓(xùn)。

（三）提供必要的救助，治愈學(xué)生身體上的創(chuàng)傷

除了讓被性侵害學(xué)生得到心理輔導(dǎo)，身體上的醫(yī)療救治對(duì)他們而言也是必需的。

學(xué)校應(yīng)在校內(nèi)增設(shè)特殊醫(yī)療室，做好受侵害學(xué)生的隱私保護(hù)工作。此外，學(xué)校還可以開設(shè)醫(yī)療救助綠色通道，以最快的速度對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查、治療等，并努力縮短治療所用時(shí)間，減輕學(xué)生的身體痛苦和心理壓力。教師及家長(zhǎng)還要及時(shí)將學(xué)生送往醫(yī)院接受系統(tǒng)的檢查和治療，切不可耽誤最佳治療時(shí)機(jī)。越快越全面的治療，越能幫助學(xué)生盡快地從陰霾中脫離出來。

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[2]劉昕霞，王淇.小學(xué)生遭遇校園性侵的原因及防控措施[J].法制與社會(huì)，2017（12）.

[3]苗青青.校園女童性侵害問題研究[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2013（9）.

【作者簡(jiǎn)介】李佳瑋（1993— ），女，山西長(zhǎng)治人，大學(xué)本科學(xué)歷，學(xué)士學(xué)位，二級(jí)教師，現(xiàn)就職于玉林市玉東新區(qū)第三小學(xué)，研究方向?yàn)樾@預(yù)防。

（責(zé)編 秦越霞）