韋運(yùn)平

【摘要】本文闡明新時期加強(qiáng)初中青年教師師德建設(shè)的原則，以及初中青年教師師德建設(shè)的主要內(nèi)容，論述加強(qiáng)初中青年教師師德建設(shè)的措施：加強(qiáng)學(xué)習(xí)以提升青年教師的素養(yǎng)，建立健全青年教師師德教育長效機(jī)制以規(guī)范青年教師的師德行為，為青年教師的全面發(fā)展創(chuàng)造寬松和諧的環(huán)境，從“心”走起，用“心”關(guān)懷青年教師成長。

【關(guān)鍵詞】初中青年教師 師德建設(shè) 措施

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2021）17-0076-03

教師，是指從事教育的工作者，是以教書育人為生的職業(yè)，是傳承社會主義核心價值觀的紐帶。教育部在2019年12月16日舉辦的新聞發(fā)布會上提出要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)對教育工作者進(jìn)行日常管理，不斷提高教師的知識水平和思想道德水平，要求教師切實做到為人師表。師德，是我國人民十分看重的一種美德，也是教育工作者應(yīng)該具備的職業(yè)操守。顧名思義，它就是教師的社會主義公德，是教師進(jìn)行教學(xué)活動和社會生活需要具備的道德情感和人文素養(yǎng)，是他們在教學(xué)活動中必須遵守的行為規(guī)范，是衡量他們知識和技能水平以及思想道德品質(zhì)的一種標(biāo)準(zhǔn)。因此，加強(qiáng)青年教師師德的建設(shè)，是學(xué)校和社會十分重視的教育工作，學(xué)校和社會應(yīng)該充分認(rèn)識師德的基本內(nèi)涵和重要意義，促進(jìn)青年教師師德的不斷完善和提高。

一、新時期加強(qiáng)初中青年教師師德建設(shè)的原則

教師的師德是其開展教學(xué)工作的首要前提。具有良好的知識素養(yǎng)和道德情操的教育工作者，在很大程度上會感染學(xué)生，對他們產(chǎn)生積極的影響。對此，教師不可以只重視知識的積累，而忽視師德的建設(shè)，應(yīng)該使兩者相互促進(jìn)、相輔相成。青年教師師德建設(shè)的目標(biāo)是提高青年教師的道德修養(yǎng)，使其更好地對學(xué)生進(jìn)行知識、能力和思想道德的多重教導(dǎo)。因此，師德建設(shè)要遵守以下原則。

（一）愛國守法，愛崗敬業(yè)

愛國守法，要求教師熱愛社會主義中國，熱愛中國人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨和社會主義制度;遵守法律法規(guī)，自主履行應(yīng)盡的義務(wù)，承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任。開展的教學(xué)活動不可違背國家的政治方針，切實完成教學(xué)改革的要求和任務(wù)，堅決做到教育是為社會主義新中國培養(yǎng)新生力量，為國育才，為黨育人。

愛崗敬業(yè)，是指教師應(yīng)該熱愛自己的職業(yè)，熱愛學(xué)生，勤懇敬業(yè)，保持職業(yè)操守。具體來說，就是對教育工作和活動高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真設(shè)計教學(xué)方案、精心備課、專心講課、細(xì)心批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，無私奉獻(xiàn);對上級領(lǐng)導(dǎo)的要求和意見要悉心接受，甘于做學(xué)生的傾聽者和守護(hù)者;把教書育人當(dāng)作自己的職業(yè)理想，不斷地完善和提高教育教學(xué)水平，培養(yǎng)合格的勞動者和建設(shè)者。

（二）關(guān)愛學(xué)生，教書育人

關(guān)愛學(xué)生，就是要求教師關(guān)心和愛護(hù)學(xué)校內(nèi)的每一位學(xué)生，尊重他們的主體地位，發(fā)揮其創(chuàng)造能力、思維能力等;用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，公平、公正地對待他們，不偏窄、無私心。要做到慈中有嚴(yán)，嚴(yán)中有慈，成為他們的良師益友。在教學(xué)活動中，切實保障學(xué)生的人身和心理安全，善于維護(hù)他們的根本利益，不為難、不歧視、不體罰或變相體罰學(xué)生。

教書育人，是指教師應(yīng)該遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地開展素質(zhì)教育，做到循循善誘、因材施教。在教學(xué)中，注意照顧到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及性格特點等差異性，分層教學(xué)，使學(xué)生共同提高;培養(yǎng)學(xué)生的知識素養(yǎng)和道德品質(zhì)，使學(xué)生的身心都得到健康發(fā)展，具有崇高的理想和信念，成長為社會主義的合格建設(shè)者。

（三）為人師表，終身學(xué)習(xí)

為人師表，要求教師在學(xué)問和道德上做學(xué)生的榜樣，堅持自身的職業(yè)操守，不受外界的不良現(xiàn)象影響，知榮知恥，嚴(yán)格要求自己，以身作則。具體來說，教師要穿著得體，行為得當(dāng)，舉止文明;關(guān)愛學(xué)生，尊重家長;廉潔公正，不謀私利;心胸寬廣，吸新納舊。

終身學(xué)習(xí)，是指教師的學(xué)習(xí)應(yīng)該是無止境的，是一種陪伴終生的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中不斷接納新的知識、新的思想、新的理論，不斷地提高自己的學(xué)科素養(yǎng)和道德水平。用科學(xué)發(fā)展觀看待問題，完善自己。具體來說，就是樹立終身學(xué)習(xí)以及全面學(xué)習(xí)的教育理念，在工作中，不斷學(xué)習(xí)新知識，不斷提高自身的文化水平和科學(xué)水平;不斷吸收新理念，特別是教育教學(xué)新理念，與時俱進(jìn)，發(fā)散教學(xué)思維，拓展知識視野，完善教學(xué)模式和結(jié)構(gòu);時刻調(diào)研教學(xué)工作，充滿創(chuàng)新精神，開展創(chuàng)造性的教學(xué)活動。

二、初中青年教師師德建設(shè)的主要內(nèi)容

在新時代的背景下，加強(qiáng)青年教師師德建設(shè)，是學(xué)校有效開展教學(xué)工作的首要前提。學(xué)校要加強(qiáng)教育培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、研究等活動，切實提高青年教師的知識水平和教育教學(xué)水平，提高他們的思想品質(zhì)，培養(yǎng)他們的人文精神，提升他們的師德師風(fēng)。

（一）提高初中青年教師的思想素質(zhì)

思想品質(zhì)素養(yǎng)，是教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。教師要堅定信心，堅守自己的職業(yè)操守，堅持在黨領(lǐng)導(dǎo)下教育事業(yè)的發(fā)展方向，完成黨和國家制定的教育目標(biāo)。對初中青年教師而言，其師德的核心是堅定信念，具有較高的政治思想覺悟、高度的責(zé)任感、任勞任怨的奉獻(xiàn)精神，以培養(yǎng)社會主義合格的建設(shè)者為己任，為國家培養(yǎng)人才;以社會主義核心價值觀為指針，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀;以自己的行動教育人、感染人，當(dāng)好學(xué)生的道德模范，為學(xué)生樹立榜樣。在具體的工作中，要做到熱愛職業(yè)，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，誨人不倦，主動把握好師德建設(shè)的基本目標(biāo)和準(zhǔn)則，不斷增強(qiáng)思想政治素養(yǎng)，使自己成為“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的好老師，用良好的師德師風(fēng)影響學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生健康成長。

（二）提高初中青年教師的知識水平和能力

正所謂“無能何以為師？無能何以為德？”這說明教師知識水平直接影響著其師德的建立。青年教師是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識、技能以及思想道德教育的關(guān)鍵人物，如果他們的知識水平達(dá)不到要求，那么將無法讓學(xué)生扎實掌握知識。初中階段的學(xué)生年齡尚小、思想尚不成熟、自主能力和意志力都還比較差，他們更加需要教師時常監(jiān)督引導(dǎo)他們，幫助他們形成良好的、積極向上的、健康的人生觀、價值觀和世界觀。因此，學(xué)校的師德建設(shè)要求青年教師具備終身學(xué)習(xí)的思想意識，具有比較高的知識水平和能力，包括學(xué)科知識、學(xué)科素養(yǎng)、教育教學(xué)能力、學(xué)習(xí)能力、管理能力、研究能力等。當(dāng)教師具備比較高的知識水平和能力之后，才能深入淺出地講解教學(xué)內(nèi)容，把知識傳授給學(xué)生，使學(xué)生能更快更好地接受新知識、新方法、新技能，積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高能力。因此，學(xué)校要盡一切可能幫助青年教師不斷學(xué)習(xí)，組織青年教師參加培訓(xùn)，給青年教師配備有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗、較高知識水平和能力的老教師帶領(lǐng)他們不斷進(jìn)步。

（三）培養(yǎng)初中青年教師的人文精神

對初中青年教師進(jìn)行師德建設(shè)，其中一個重要內(nèi)容就是培養(yǎng)和尊重他們的人文精神。人文精神是一種普遍的人類自我關(guān)懷，表現(xiàn)為對人的尊嚴(yán)、價值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切，對人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的珍視，對一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造。人之所以成為世界萬物最有靈氣的生物，就是因為人具有自己的精神、思想，不易被別人所控制，可以充分發(fā)揮自身的主觀能動性。因此，學(xué)校要培養(yǎng)和尊重青年教師的人文精神，使之具有獨(dú)立的人格，獨(dú)立自主地開展教育教學(xué)工作、研究工作;使之具備人文精神，用人文精神教育學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的具體情況實施分層教育，使不同層次的學(xué)生都能獲得知識，得到進(jìn)步。

三、加強(qiáng)初中青年教師師德建設(shè)的主要措施

當(dāng)前，教師隊伍的日益年輕化，為師德建設(shè)帶來了生機(jī)也帶來了挑戰(zhàn)。因此提高青年教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，加強(qiáng)青年教師師德師風(fēng)教育力度勢在必行。

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升青年教師的素養(yǎng)

學(xué)校應(yīng)每周開設(shè)一節(jié)政治理論學(xué)習(xí)課，引導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)教育教學(xué)法律法規(guī)及學(xué)校各項管理制度，并做好學(xué)習(xí)筆記、撰寫學(xué)習(xí)心得體會，使青年教師進(jìn)一步理解教育的本質(zhì)、任務(wù)。與年齡大的教師相比，青年教師具有更大的可塑性，精力旺盛，有更多的創(chuàng)新思維，對先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)技術(shù)的接受能力比較強(qiáng)，但教育教學(xué)能力比較弱，因此學(xué)校要幫助他們準(zhǔn)確定位、搞好規(guī)劃，找準(zhǔn)努力的方向，并開展形式多樣的黨團(tuán)活動，培養(yǎng)他們樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取的價值觀。

（二）建立健全青年教師師德教育長效機(jī)制，規(guī)范青年教師的師德行為

師德建設(shè)是一個長期的過程，有相當(dāng)一部分青年教師自身的心智也尚未成熟，因此需要建立師德領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制度，由支部書記（校長）承擔(dān)起指導(dǎo)和監(jiān)管作用。學(xué)校可通過建立健全切實可行的師德評估標(biāo)準(zhǔn)及各項監(jiān)管、獎懲制度，和教師簽訂師德師風(fēng)承諾書等方式把師德考核、工作紀(jì)律、教學(xué)紀(jì)律及獎罰制度落到實處，規(guī)范青年教師的師德行為;督促青年教師在日常的學(xué)習(xí)和生活中真正成為學(xué)生的表率，用自己的德行來引導(dǎo)學(xué)生、感染學(xué)生;為青年教師提供更多、更有價值的保障機(jī)制，讓青年教師有更多的發(fā)展空間，讓青年教師干一行愛一行，真正熱愛教師這個職業(yè)。

（三）努力為青年教師的全面發(fā)展創(chuàng)造寬松和諧的環(huán)境

和諧的教學(xué)環(huán)境是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和保障，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，為青年教師提供更加廣闊的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間，調(diào)動青年教師的積極性，重視營造尊師重教的校園文化氛圍，善于運(yùn)用微信、微視頻、微電影等新媒體大力宣揚(yáng)青年教師愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)、大膽創(chuàng)新的優(yōu)秀事跡，形成你追我趕、互幫互學(xué)、人人爭先的良好氛圍。在教育教學(xué)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師要主動帶領(lǐng)青年教師開展工作，幫助他們解決工作上遇到的問題，同時積極接納青年教師的新理念和新方法，鼓勵青年教師鉆研技術(shù)，研究教法，尊重青年教師的獨(dú)立人格，給予更加寬泛的自由空間，盡最大的努力提升青年教師的政治地位、經(jīng)濟(jì)地位，讓他們活得有尊嚴(yán)、有品質(zhì)。

（四）從“心”走起，用“心”關(guān)懷青年教師成長

以人為本，是指把人類的生存和發(fā)展作為根本，充分體現(xiàn)了我黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。青年教師是學(xué)校發(fā)展的明天，是為黨育人、為國育才的中堅力量。因此在初中青年教師師德建設(shè)的活動中，學(xué)校應(yīng)該堅持以人為本的思想，密切關(guān)注他們的精神、文化、生活需求。無論是從物質(zhì)上，還是從精神上，都要給予青年教師更多的關(guān)懷，讓他們感受到學(xué)校給予他們的溫暖，以及對他們的期望，使之自覺地主動地投入到教育教學(xué)工作中，帶領(lǐng)學(xué)生不斷進(jìn)步。具體來說，學(xué)校不僅要在業(yè)務(wù)上給予指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)上給予幫助，還要在生活中給予他們關(guān)心和照顧，幫助他們解決工作、生活中的困難。不論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是老教師都要積極主動地經(jīng)常性地和他們談心交流，融入他們的思想深處，了解他們的所思所想，盡量幫助解決他們的后顧之憂，讓他們心情愉悅地、全身心地投入到教育教學(xué)中去，使青年教師的潛力得以充分發(fā)揮，幫助他們順利成長。

青年教師是學(xué)校的未來，是教育事業(yè)的傳承者和開拓者。因此，學(xué)校要創(chuàng)造條件，塑造健康的、積極向上的師德師風(fēng)，促進(jìn)青年教師全面發(fā)展，使青年教師在教育教學(xué)活動中實現(xiàn)個人價值，用他們的知識、技能、熱情以及高尚的道德品質(zhì)感染學(xué)生、影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

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（責(zé)編 盧建龍）