【摘要】本文論述在農村小學開展主題班會的策略：設定恰切的班會活動主題、結合班會活動主題選定具體素材、根據(jù)師生實際采取適合的活動形式。

【關鍵詞】農村學校 德育工作 主題班會

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2021）17-0080-02

小學是培養(yǎng)學生“三觀”的啟蒙階段，要求學校將學生德育工作擺在各項工作的重要位置，探索各種有效途徑，將德育工作落到實處。然而，近年來隨著網絡信息技術的發(fā)展以及網絡設備的普及，學生更易通過各種渠道接觸來自網絡的各方面信息，這給學校開展“立德樹人”德育工作帶來前所未有的挑戰(zhàn)。尤其是農村小學生，他們的知識面、視野相對狹小，思考能力、甄別能力、判斷能力等均較薄弱，更加容易受各方面信息的影響，不利于其正確價值觀、世界觀、人生觀的培養(yǎng)。

在多年的學校管理工作中，筆者發(fā)現(xiàn)主題班會是師生樂于接受的一種德育工作形式，開好主題班會活動能夠有效提高德育工作的實效性。但是，在當下的教學實踐中，仍有不少學校不重視主題班會活動的開展，或有開展但流于形式、華而不實。學校應如何利用主題班會推進學生德育工作的落實？以下，筆者將從三個方面進行論述。

一、設定恰切的班會活動主題

明確主題，是開展主題班會活動的第一步，也是確保主題班會活動育人效果的必要條件。社會的信息是多種多樣的，主題班會活動的主題也應該多元化，但多元化不等于全部，尤其是面對農村小學生，更要考慮主題的適宜性。因此，學校在制訂班會活動的主題時，要充分考慮以下三方面的因素：

首先，學校要結合國家的發(fā)展、時代的需求以及社會的熱點設定主題。學校教書育人的最終目的，是為社會、國家發(fā)展培養(yǎng)合格人才，讓學生步入社會后能夠更好地為民族振興事業(yè)做貢獻。因此，學校在開展學生德育工作時要從大處著眼，著力培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質和崇高理想。例如，部編版道德與法治五年級上冊編排有《我們神圣的國土》一課，其授課目標是帶領學生認識我國的領土遼闊、理解國土的神圣不可侵犯性，培養(yǎng)學生的愛國精神。為了配合這節(jié)課的授課，我校針對五年級學生開展了“你知道愛國是什么？”的主題班會活動，讓學生討論愛國的表現(xiàn)有哪些、作為小學生應該怎么做才算愛國等話題，收到了不錯的教育效果。

其次，要結合現(xiàn)行教材設定主題。道德與法治教材是教師開展學生德育工作的重要依據(jù)，也是促使主題班會活動取得應有效果的重要保證。通常教師可以利用道德與法治課，向學生講解相關內容，然后再通過主題班會活動，將這一內容進行延伸和充實，以此不斷加深學生對某一道德品質的理解，并將之內化為自覺行為。例如，在教師完成部編版道德與法治六年級上冊《公民的基本權利與義務》一課的授課后，我校進一步設定了“你覺得日常生活中我們擁有哪些權利？又要履行哪些義務？”這一班會活動主題，然后讓六年級各班學生進行社會調研、班級討論、校級答辯，深化學生對權利和責任的認識。

再次，要根據(jù)學生的年齡段特點設定主題。每個年齡段的學生都有其自身發(fā)展的特點，也有其不同階段的德育目標，教師不能忽視這些特點和規(guī)律，在設計班會主題時盲目求大、求高、求全，否則會極大挫傷學生的學習積極性。如針對一年級學生習慣養(yǎng)成的德育目標，我校設定了校級主題“這個學期我學會了?? ”，然后要求一年級各班級在一個學年內，開展與培養(yǎng)學生早睡早起習慣、衛(wèi)生習慣、穿衣習慣等有關的主題班會活動，幫助一年級學生養(yǎng)成各種良好的行為習慣。

最后，值得一說的是，想要班會活動能夠發(fā)揮應有的育人作用，學校還要構建完善的活動組織體系。具體來說，就是學校要按月份制訂當月的學校層面的班會活動總主題，然后要求各班級根據(jù)總主題具體擬定班級的分主題。這種做法不僅能夠確保班會活動實現(xiàn)常態(tài)化、規(guī)范化，還能保證各班級都能尋找到恰切的班會活動主題，充分發(fā)揮班會活動的育人功能。

二、結合班會活動主題選定具體素材

明確主題之后，第二步是根據(jù)主題選定具體素材。這里所說的素材，就是班會活動中使用的資料。這些資料可以從網絡上獲取，也可以從學生日常生活中選取。但是，教師應秉持什么選擇標準，才能選出適用的班會素材呢？

首先，無論采取何種獲得方式，教師最后所選的素材都應與主題密切相關，并且要符合學生學情。例如，在部編版道德與法治二年級下冊中，有這樣一節(jié)課——《堅持才會有收獲》，教學目標是培養(yǎng)學生堅持的品質。然而好動、愛玩是低年級學生的天性，要培養(yǎng)他們這種品質，單靠教師機械地、反復地要求是無法奏效的。這時，便可以利用班會活動落實這項德育工作。我校在教師完成《堅持才會有收獲》授課后，設定了針對二年級學生的活動主題“今天你堅持做什么了嗎”，然后要求二年級各班級根據(jù)本班的實際情況，具體擬定本班的班會活動主題。如我校二年級某個班級擬定“今天你堅持練習寫字了嗎”的主題，讓學生從早讀后開始練寫生字，到下午放學離校前，班主任檢查學生是否能夠如約完成練字任務。在這個過程中，該班級的班主任不做任何檢查、督促、監(jiān)管，全由學生自主完成，最后有98%的學生如約完成了堅持練習寫字的任務。這樣的方式，不僅培養(yǎng)了學生堅持的品質，而且能進一步提高低年級學生的自控能力，一舉兩得。

其次，小學各學段學生都有其顯著的特點，教師應該按照不同學生的特點選擇與他們學習、生活密切相關的活動素材。例如，在開展“今天你堅持做什么了嗎”主題活動期間，我校二年級的另一個班級設定了相對長期的班會主題“今天你堅持照顧你的植物小寶貝了嗎”。在活動開始的第一天，讓學生在一次性杯子中播下一粒蔬菜種子，然后要求學生每天管理自己的“植物小寶貝”，記錄其每天的變化，再寫下觀察日記。為期兩周的活動，該班的每一名學生都能認真負責地照顧自己的“植物小寶貝”，并能堅持記錄植物生長變化的過程。從該班學生寫的一篇篇稚嫩簡短的日記中，筆者看到了有的學生為“植物小寶貝”的健康生長而欣喜，有的學生因期盼“植物小寶貝”的發(fā)芽而焦急，更有的學生因“植物小寶貝”未能發(fā)芽或者是中途壞死而傷心落淚?？梢?，選擇符合學生能力和認知水平，并且與他們生活相關的活動素材，更易激發(fā)其關注的興趣及情感的共鳴，進而取得豐厚而扎實的教育效果，順利達成活動目標。

最后，教師還應關注學生的喜好，選擇學生喜聞樂見的活動素材。興趣是最好的老師，對小學生來說尤其如此。只有選擇學生喜歡的素材，充分激發(fā)學生的興趣和好奇心，增強學生的求知欲，才能使得班會活動取得事半功倍的效果。因此，教師可以通過一些方法，充分了解學生的興趣愛好再進行班會活動主題的制訂。例如，我校對全校學生進行過問卷調查，也在每個班級進行過抽樣訪談，還利用征文的形式，了解學生感興趣或近期關注的話題，由此提煉了許多適合全校開展的班會主題。

三、根據(jù)師生實際采取適合的活動形式

主題班會作為一種有效的德育方式，并非近年來才備受關注。長期以來各學校、各班級都嘗試開展不同內容的主題班會活動。但在多年的觀察中，筆者發(fā)現(xiàn)不少學校尤其是農村學校開展主題班會活動，往往存在形式過于單一而且長期不變的問題。這樣的班會活動既沒有新鮮感，又不能滿足師生的需求，久而久之，學生反感、教師生厭，最終導致主題班會流于形式、收效甚微。

筆者認為，只有根據(jù)每一年齡段學生的特點、社會發(fā)展的新動態(tài)，采取適合的活動形式，同時根據(jù)學生的發(fā)展適度創(chuàng)新活動形式，才能讓師生長期保有飽滿的熱情，才能促使主題班會持續(xù)發(fā)揮應有的育人價值。在我校多年的實踐中，筆者認為有效的班會形式創(chuàng)新，應當做到以下兩點：

一是堅持以活動為主線，構建學生喜聞樂見的班會活動體系?；顒?，是小學生學習知識最常用，也是非常有效的一種方式。因為學生德育工作的主要內容有愛國、愛護環(huán)境、遵守規(guī)則、責任和貢獻等，這些對小學生而言都是抽象的、難以理解的。如果將這些內容有效滲透到游戲、閱讀、戶外拓展等活動中，學生就能通過具體的形式、真實的情境，自然而然地學到相關知識，養(yǎng)成相關習慣。例如，為了培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，我校開展了“閱讀主題月”活動，并要求各班級設計不同主題的班會活動。近年來，我校研發(fā)了不少關于閱讀的校級活動，如“名著故事我來講”“身邊故事寫一寫”“我和爸爸媽媽讀讀書”等。在這些校級活動的基礎上，各班級教師團隊也充分發(fā)揮智慧，創(chuàng)造性地設計了一些班級閱讀活動，如情景劇表演、親子朗誦、悅讀沙龍、閱讀體會貼一貼等。這些校級活動、班級活動共同構成了我校的閱讀活動體系，營造了一種濃厚的閱讀氛圍，有效地培養(yǎng)了學生良好的閱讀習慣。

二是堅持遵循從學生生活出發(fā)的原則。新知識對學生而言總是陌生的，將陌生的知識轉化為學生熟知的內容，能夠有效縮短學生與知識的距離，讓學生更容易理解知識。組織主題班會也是如此，采取與學生日常生活密切相關的形式，能有效地將抽象的德育知識轉化為學生熟悉的生活內容，增強學生的學習興趣。例如，在部編版道德與法治四年級上冊中，有這樣一節(jié)課《我的家庭貢獻與責任》。課中“貢獻”“責任”對四年級學生來說是兩個非常抽象的詞匯，應該如何將它們很好地融入到學生的生活中呢？筆者與本班教師團隊幾經思考后，設定了“洗碗的快樂”“我學會了一道菜”“如何把衣服洗干凈”等5個主題活動，采取體驗式教育的形式，讓學生利用一周時間學會做一項家務，同時要求其每天記錄做家務心得體會，并在每周一次的主題班會課上分享自己的心得體會。我們設計的5個主題活動，是學生生活中都會碰到的，是最常見、最平凡的事情，而且采用的是體驗式形式，學生能夠親身體會何為家庭責任、家庭貢獻，最后出來的活動效果非常顯著。

“立德樹人”，是新時代教育事業(yè)發(fā)展的應有之意，如何落實“立德樹人”工作，是每一所學校、每一位教師都不能逃避的責任。農村學校也要與時俱進，充分利用主題班會課的優(yōu)勢，結合小學生的學情與特點，制訂適切的主題、選擇適宜的材料、采取多樣的形式，切實推進主題班會的開展，實現(xiàn)“立德樹人”的根本目標。

【作者簡介】高國春（1970— ），男，廣西玉林人，一級教師，現(xiàn)就職于玉林市福綿區(qū)福綿鎮(zhèn)中心小學，研究方向為教育管理。

（責編 黃健清）