莊立薇

摘 要 在當(dāng)前新媒體環(huán)境下，水利類(lèi)高職院校作為服務(wù)于水利行業(yè)改革和發(fā)展的職業(yè)院校，承擔(dān)著水文化傳播的責(zé)任和使命。充分利用新媒體載體進(jìn)行校園文化傳播，構(gòu)建以水利行業(yè)文化為中心的多層次全方位的新媒體平臺(tái)，輸出優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)文化作品，既有利于培養(yǎng)新時(shí)代水利專(zhuān)業(yè)人才，又能推動(dòng)水利行業(yè)文化的傳承創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞 水利行業(yè)文化；新媒體；校園文化傳播

中圖分類(lèi)號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 2096-0360（2021）10-0108-04

北京大學(xué)王岳川教授在美國(guó)馬里蘭大學(xué)和喬治梅森大學(xué)的演講《中國(guó)文化的美麗精神》中提到了幾個(gè)關(guān)鍵詞，其中第一個(gè)就是“水”。王岳川教授指出：“水是中國(guó)文化中重要的‘水的哲學(xué)、水的精神的集中體現(xiàn)。了解了水文化，就了解了中華文明的根本?！盵 1 ]2019年2月，水利部將新時(shí)代水利精神定義為“忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)、科學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新”。新時(shí)代水利精神是行業(yè)文化的核心價(jià)值觀，也是社會(huì)主義榮辱觀在水利行業(yè)的生動(dòng)體現(xiàn)。水利文化蘊(yùn)含著古老的中華文化精髓，也體現(xiàn)著新時(shí)代水利行業(yè)的發(fā)展變化。

目前，在社會(huì)文化傳播領(lǐng)域中，水利行業(yè)文化傳播處于蒼白無(wú)力的狀態(tài)，傳播媒介少，傳播內(nèi)容單一，傳播模式走入貧瘠困境。在文化傳播研究方面，國(guó)內(nèi)外針對(duì)水利行業(yè)文化領(lǐng)域中新媒體文化傳播功能的研究為數(shù)不多。如何突破困境，加快水利行業(yè)文化傳播的發(fā)展創(chuàng)新，在社會(huì)文化傳播領(lǐng)域占有一定的傳播體量，借力新媒體或許是一條出路。水利類(lèi)職業(yè)院校作為水利行業(yè)發(fā)展的后備力量，承擔(dān)著水利行業(yè)文化發(fā)展的責(zé)任，運(yùn)用新媒體傳播教育體系的構(gòu)建，來(lái)推動(dòng)水利行業(yè)文化的傳承創(chuàng)新，應(yīng)該成為水利類(lèi)高職院校關(guān)注的重要問(wèn)題。

1 水利類(lèi)院校校園文化傳播的特色和機(jī)遇

1.1 水利類(lèi)院校承擔(dān)著研究水利行業(yè)文化傳播新途徑的責(zé)任和義務(wù)

我國(guó)水利文化是近些年才興起的一個(gè)研究主題，水利部門(mén)、水利院校的水利文化傳播教育平臺(tái)也是近些年才相繼建設(shè)并投入使用的[2]。目前，水利文化研究的理論成果僅局限在水利行業(yè)文化研究的圈子里，面向社會(huì)公眾對(duì)水利文化宣傳平臺(tái)和內(nèi)容甚少，在各大主流新媒體平臺(tái)上關(guān)于水利文化的內(nèi)容屈指可數(shù)?？梢?jiàn)，要實(shí)現(xiàn)水利行業(yè)文化傳播的廣度和深度，前提是找到更加便捷、有效、實(shí)時(shí)性強(qiáng)、關(guān)注度高的傳播途徑，從當(dāng)前來(lái)看新媒體則是最好的選擇。2019年2月13日，水利部發(fā)布了新時(shí)代水利精神，將水利文化拉入社會(huì)公眾的視野，給水利文化研究和傳播帶來(lái)了新的契機(jī)。

相比水利行業(yè)的狹小圈子，高校在面向社會(huì)方面擁有更多的資源和平臺(tái)，文化傳播的距離更近、范圍更廣。行業(yè)文化也作為校園文化建設(shè)的亮點(diǎn)和特色，為學(xué)院的教學(xué)、科研、育人各方面發(fā)展提供了特色化的方向，逐漸成為水利類(lèi)院校的文化品牌。因此，水利類(lèi)院校義不容辭地承擔(dān)著創(chuàng)新水利行業(yè)文化傳播的責(zé)任和義務(wù)。

1.2 水利行業(yè)文化發(fā)展為培養(yǎng)新時(shí)代水利人才提供文化育人保障

校園水利行業(yè)文化建設(shè)的根本在于水利行業(yè)文化教育，關(guān)鍵是要培養(yǎng)水利行業(yè)人才。目前，我國(guó)職業(yè)教育正經(jīng)歷改革階段，產(chǎn)教融合是職業(yè)教育改革發(fā)展的一個(gè)重要方向。健全德計(jì)并修、工學(xué)結(jié)合的育人趨勢(shì)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人成為職業(yè)高校的重要任務(wù)。作為以水利行業(yè)為品牌特色的高職院校，“德”的培育應(yīng)該緊緊圍繞“產(chǎn)教融合”的培養(yǎng)方向，將水利行業(yè)的專(zhuān)業(yè)精神和職業(yè)精神融入學(xué)生的思想政治教育體系中，在課堂上通過(guò)課程思政育人，在課堂外通過(guò)文化傳播育人，實(shí)現(xiàn)“德”與“計(jì)”的并修，為培養(yǎng)新時(shí)代的水利人才提供了文化育人保障。

繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀民族文化中的水利文化精神，是現(xiàn)代水利行業(yè)教育者努力的方向。加強(qiáng)對(duì)水利行業(yè)文化的傳播，提前培養(yǎng)學(xué)生對(duì)行業(yè)文化的理解，能夠讓學(xué)生對(duì)待水利行業(yè)有正確的態(tài)度和品質(zhì)，對(duì)水利專(zhuān)業(yè)知識(shí)有更高的感悟和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，水利精神也適用于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀有重要的引導(dǎo)作用，對(duì)成就新時(shí)代水利類(lèi)人才有重要的意義。

2 構(gòu)建水文化為中心的多層次全方位的校園文化體系

作為水利類(lèi)高職院校，以水利行業(yè)文化傳播為特色和中心構(gòu)建校園文化傳播體系是必然的趨勢(shì)。水利行業(yè)文化本身具有的豐富精神內(nèi)涵賦予了校園文化深刻的教育意義，同時(shí)也解決了新媒體在校園文化傳播中出現(xiàn)的“缺乏特色、缺乏中心、缺乏深度”的問(wèn)題。結(jié)合高校的水利行業(yè)特色，以學(xué)生“需求”為導(dǎo)向，以“水文化”育人為方向，圍繞一個(gè)中心內(nèi)涵，拓展多層次不同文化概念，打造一個(gè)全方位、多層次、近距離的校園文化品牌。

2.1 校園文化傳播體系的主體——社會(huì)主義核心價(jià)值觀

校園文化傳播體系的多層次指的是從學(xué)生的行為導(dǎo)向、語(yǔ)言傳播、思想意識(shí)不同層面發(fā)揮文化育人的作用。全方位指從校園活動(dòng)、校園環(huán)境、校園媒體、校園品牌特色等各方面體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在校園文化體系中的主體性。

高校作為育新人的前沿陣地，以文化人責(zé)任之重。在當(dāng)前形勢(shì)下，西方多元思潮不斷涌向高校，校園文化建設(shè)也面臨著很多的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。統(tǒng)一校園文化的方向，才能在關(guān)鍵點(diǎn)把握以文化人的正確導(dǎo)向。構(gòu)建以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主體的多層次全方位的校園文化體系，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和“中國(guó)夢(mèng)”理論體系融入到校園文化體系建設(shè)的全過(guò)程，校園文化的方方面面始終圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)和踐行，是校園文化發(fā)展的必然。

2.2 校園文化傳播體系的中心——新時(shí)代水利精神

2019年2月，水利部印發(fā)了新時(shí)代水利精神：“忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)、科學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新”。新時(shí)代水利精神反映出歷史傳承和時(shí)代需要的有機(jī)結(jié)合，為中國(guó)特色水利現(xiàn)代化事業(yè)前進(jìn)發(fā)展提供了精神支撐，成為引領(lǐng)水利行業(yè)新風(fēng)尚的精神旗幟。它以無(wú)形的滲透力對(duì)水利人的思維方式、價(jià)值觀念和行為規(guī)范產(chǎn)生中重要影響，對(duì)水利事業(yè)發(fā)展、水利干部隊(duì)伍建設(shè)有著積極的推動(dòng)、激勵(lì)和指引作用[ 3 ]。

在新時(shí)代背景下，水利行業(yè)院校也應(yīng)當(dāng)立足時(shí)代，把握行業(yè)特點(diǎn)，將新時(shí)代水利精神作為校園文化內(nèi)涵的中心，圍繞中心拓展多層次多方面的文化內(nèi)容，構(gòu)建以新時(shí)代水利精神為中心的校園文化體系，打造“水文化”校園文化品牌。

2.3 校園文化傳播體系的特色——傳統(tǒng)文化與民族精神的融合

水精神是中華民族精神的重要組成部分。水利類(lèi)院校通過(guò)對(duì)學(xué)生講解歷史上治水先賢們的治水事跡可以培養(yǎng)學(xué)生的民族情感[ 4 ]。大禹文化有著中華民族傳統(tǒng)文化的歷史積淀，“三過(guò)家門(mén)而不入”的愛(ài)國(guó)情懷和“化堵為疏”的科學(xué)精神，是從古至今水利人的傳承和堅(jiān)守。

在水利文化傳播領(lǐng)域中，大禹文化有著很強(qiáng)的公認(rèn)性和影響力，有著榜樣的力量和學(xué)習(xí)的方向。水利行業(yè)文化通過(guò)大禹的人物形象和感人故事進(jìn)行傳播，符合新媒體傳播的特性和受眾審美體驗(yàn)的需求。水利院校通過(guò)對(duì)學(xué)生講解歷史上治水先賢的治水事跡可以培養(yǎng)學(xué)生的民族情感[ 4 ]，也能夠?yàn)樗袠I(yè)文化的傳播注入歷史的厚度和情感的溫度。

3 基于新媒體技術(shù)的校園水利行業(yè)文化傳播平臺(tái)設(shè)計(jì)與構(gòu)建

3.1 校園水利行業(yè)文化傳播新媒體平臺(tái)構(gòu)建設(shè)計(jì)

校園水利行業(yè)文化傳播新媒體平臺(tái)的構(gòu)建指水文化傳播者利用各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、平臺(tái)，轉(zhuǎn)化水文化資源搭建水利行業(yè)文化傳播的平臺(tái)媒介，設(shè)計(jì)水利行業(yè)文化內(nèi)容體系，最終建成水利文化傳播的整體架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)水文化的共享與傳播。以微信公眾平臺(tái)，抖音視頻，手機(jī)App為主要載體，注重大學(xué)生的需求和審美，搭建一個(gè)貼近大學(xué)生生活、宣傳校園水利文化、反映社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新媒體平臺(tái)，開(kāi)辟出校園水利行業(yè)文化傳播的新陣地。

3.1.1 微信公眾平臺(tái)

騰訊微信作為目前新媒體環(huán)境中擁有巨大用戶(hù)量的通訊交流平臺(tái)，已成為眾多官方媒體的傳播陣地。目前，已建立的水利類(lèi)微信公眾平臺(tái)，如由水利部權(quán)威發(fā)布的“中國(guó)水利”、由中國(guó)水利報(bào)社主辦的“中國(guó)水利網(wǎng)”等，推送的內(nèi)容主要為水利行業(yè)的大事要聞及水利政務(wù)報(bào)道，具有很強(qiáng)的權(quán)威性和專(zhuān)業(yè)性。這類(lèi)官方平臺(tái)的受眾主要為水利行業(yè)人，有著相應(yīng)的水利知識(shí)和水利行業(yè)信息需求，其內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)性限制了受眾的廣泛性，很難將水利文化傳播至校園和社會(huì)。

高校在構(gòu)建水利行業(yè)文化傳播平臺(tái)，應(yīng)該以學(xué)生為輸出端口，建立水利文化類(lèi)的微信公眾平臺(tái)。面對(duì)高校學(xué)生受眾，傳播的內(nèi)容和方式以高校學(xué)生的審美需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，在校園和社會(huì)傳播方面更易理解，更接地氣更能夠產(chǎn)生共鳴。在微信公眾平臺(tái)的建設(shè)過(guò)程中，以“宣揚(yáng)水利行業(yè)精神核心價(jià)值觀、傳播時(shí)代校園文化和大禹文化”為主旨，注重平臺(tái)的化內(nèi)涵和服務(wù)功能，除水利文化主題的文章推送外，開(kāi)創(chuàng)更多微信公眾平臺(tái)服務(wù)功能，不僅為學(xué)生提供及時(shí)有效的信息，為學(xué)生生活帶來(lái)更多便利，同時(shí)也有助于學(xué)生隨時(shí)隨地接受水文化教育。

3.1.2 抖音、B站等視頻平臺(tái)

2019年7月8日，“外交部發(fā)言人辦公室”正式入駐抖音，兩日之內(nèi)粉絲已超過(guò)400萬(wàn)。這是中國(guó)外交部對(duì)外闡釋中國(guó)外交政策和中大國(guó)際地區(qū)問(wèn)題上的立場(chǎng)看法、回應(yīng)外界關(guān)切和疑惑的一種新嘗試。隨之，越來(lái)越多的官方媒體入駐抖音、B站、網(wǎng)易云等新媒體平臺(tái)，無(wú)疑體現(xiàn)著官方的聲音必須在網(wǎng)絡(luò)空間發(fā)出聲音。抖音、B站等視頻平臺(tái)作為高校大學(xué)生高度關(guān)注和參與的網(wǎng)絡(luò)空間，對(duì)校園水利文化傳播有著很大的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)。目前，在抖音上，中國(guó)水利報(bào)社官方抖音號(hào)“中國(guó)水利”擁有7萬(wàn)多的粉絲，發(fā)布100多個(gè)作品，其他水利類(lèi)的抖音號(hào)的作品數(shù)量和粉絲量較少；在B站上，沒(méi)有水利文化類(lèi)的注冊(cè)用戶(hù)號(hào)，水利文化的作品甚少。以此可見(jiàn)，水利行業(yè)文化傳播在熱門(mén)視頻平臺(tái)上的傳播力度較弱，有可開(kāi)發(fā)拓展的空間。

水利類(lèi)院校作為水利行業(yè)文化傳播陣地，不僅擁有水利知識(shí)基礎(chǔ)，又擁有網(wǎng)絡(luò)視頻作品創(chuàng)作能力，在抖音和B站等視頻網(wǎng)絡(luò)上占據(jù)空間有很大的優(yōu)勢(shì)。水利類(lèi)高校在抖音、B站等平臺(tái)注冊(cè)用戶(hù)，通過(guò)可發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)意，以“水知識(shí)”“水文化”“行業(yè)精神”為題材，創(chuàng)作或改編視頻作品，將水利行業(yè)文化在新媒體平臺(tái)得到更能廣泛的傳播。

3.1.3 App客戶(hù)端

隨著5G到來(lái)，手機(jī)App客戶(hù)端的功能已滲透到社會(huì)生活和工作的各個(gè)方面，在高校學(xué)生中得到更廣泛的應(yīng)用。目前，已建設(shè)的水利類(lèi)App，如“掌上水利”“水利水電網(wǎng)”“水利工程平臺(tái)”“中國(guó)水利網(wǎng)——行業(yè)平臺(tái)”，皆以水利行業(yè)專(zhuān)業(yè)人為目標(biāo)受眾，以水利行業(yè)信息發(fā)布和水利工程檢測(cè)等功能為主要內(nèi)容，在水利行業(yè)文化傳播方面涉及較少。國(guó)外水文化傳播者研發(fā)的“水足跡”App，能夠計(jì)算出人們?cè)谌粘Ｉ钪幸率匙⌒懈鞣矫嫘枰牡乃浚@樣的傳播內(nèi)容和形式正是利用新媒體的大眾傳播作用，在社會(huì)公眾中興起水文化的關(guān)注。

高校在App的建設(shè)方面，有著相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)生受眾群體，并以此將受眾衍射至社會(huì)范圍。高校構(gòu)建水利行業(yè)文化傳播的手機(jī)客戶(hù)端，應(yīng)注重發(fā)揮校園文化傳播的特點(diǎn)及社會(huì)效應(yīng)，拓展更多的客戶(hù)端功能，構(gòu)建以水利行業(yè)文化為內(nèi)容主體，在功能和項(xiàng)目上圍繞“水”的文化特點(diǎn)進(jìn)行App的內(nèi)容定位，涵蓋校園水文化活動(dòng)、線(xiàn)上水知識(shí)課堂、水利專(zhuān)業(yè)視頻微課、水文化第二課堂學(xué)習(xí)積分等功能，讓高校學(xué)生在App上活躍起來(lái)，讓水利行業(yè)文化傳播與校園活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)課程互相滲透、融合。在App的設(shè)計(jì)中，從校園角度出發(fā)，建設(shè)網(wǎng)站的水利類(lèi)新聞信息窗口，水利行業(yè)就業(yè)服務(wù)窗口，在線(xiàn)交流窗口，將App作為高校水利行業(yè)文化傳播的宣傳陣地，同時(shí)也作為學(xué)生思想政治教育的新載體。

3.2 校園水利行業(yè)文化傳播新媒體平臺(tái)內(nèi)容設(shè)計(jì)

新媒體時(shí)代，受眾會(huì)選擇性注意、選擇性理解和選擇性記憶傳媒信息，由此帶來(lái)“快閱讀、輕閱讀、易閱讀”的傾向[5]。高校的校園文化傳播也應(yīng)該跟上這個(gè)變化，以受眾的用戶(hù)需求為導(dǎo)向，策劃主題鮮明、內(nèi)容豐富、情感濃厚、趣味橫生的主體內(nèi)容，并加以新穎的形式進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)，構(gòu)建更加人性化的水利行業(yè)文化傳播內(nèi)容體系。

3.2.1 打造網(wǎng)紅品牌

“網(wǎng)紅”原意是指在現(xiàn)實(shí)或者網(wǎng)絡(luò)生活中因?yàn)槟硞€(gè)事件或者某個(gè)行為而被網(wǎng)名關(guān)注從而走紅的人或長(zhǎng)期持續(xù)輸出專(zhuān)業(yè)知識(shí)而走紅的人，是新媒體的迅速發(fā)展而產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，成為網(wǎng)絡(luò)空間的高關(guān)注度對(duì)象。隨著“網(wǎng)紅”文化的發(fā)展走向成熟，這個(gè)詞由原意中略帶的貶義色彩也不斷變化，生成越來(lái)越多帶有正能量的“網(wǎng)紅產(chǎn)品”。高校在校園文化傳播過(guò)程中，能夠嘗試?yán)脤W(xué)生對(duì)“網(wǎng)紅”的高關(guān)注度和高模仿度，打造校園網(wǎng)紅品牌，讓校園文化傳播“紅起來(lái)”。

針對(duì)水利行業(yè)文化傳播，校園網(wǎng)紅的塑造應(yīng)該更注重“水”的特點(diǎn)。積極挖掘網(wǎng)紅素材要結(jié)合新媒體傳播的特性，歷史中的“大禹”人物、校園里的正能量青年、社會(huì)上的水利行業(yè)榜樣，都是打造網(wǎng)紅的基礎(chǔ)素材。包裝和打造網(wǎng)紅產(chǎn)品要結(jié)合受眾的審美需求，情感共鳴和趣味體驗(yàn)是大眾傳播中常用的手段，通過(guò)寫(xiě)軟文、講故事、說(shuō)趣味段子、拍微電影短視頻、設(shè)計(jì)卡通動(dòng)畫(huà)等方式，塑造生動(dòng)立體的網(wǎng)絡(luò)品牌形象，讓學(xué)生在追求水利行業(yè)文化的過(guò)程中更有對(duì)象感和體驗(yàn)感。

網(wǎng)紅品牌成為校園文化傳播的新載體，不僅能提升校園文化傳播的系統(tǒng)性和整體性，也能突出水利行業(yè)文化的特色，深入受眾視野，拓寬傳播空間，是在網(wǎng)紅熱潮的背景下校園文化傳播的創(chuàng)新和突破。

3.2.2 創(chuàng)作網(wǎng)紅作品

校園文化傳播中，打造網(wǎng)紅品牌是第一步，持續(xù)輸出網(wǎng)紅作品就是讓網(wǎng)紅品牌越來(lái)越“紅”的第二步。在校園文化傳播中，宣傳片、微視頻作為新媒體環(huán)境下高量生產(chǎn)的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，是傳播青春正能量的有效載體。挖掘具有網(wǎng)絡(luò)宣傳能力的寫(xiě)手、視頻創(chuàng)作者、已擁有一定粉絲的校園網(wǎng)紅組建新媒體團(tuán)隊(duì)，利用專(zhuān)業(yè)特色和融媒體技術(shù)，圍繞水利行業(yè)文化主題創(chuàng)作短視頻、微文章、網(wǎng)絡(luò)段子、Vlog（視頻日記）等作品，既能夠滿(mǎn)足受眾在形式上的娛樂(lè)需求，又能給予受眾深刻的文化內(nèi)涵體驗(yàn)。分別在不同的新媒體平臺(tái)上，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的連載帖、連載段子、系列短視頻、微欄目等，創(chuàng)作連續(xù)性的網(wǎng)紅作品，收獲穩(wěn)定粉絲和關(guān)注度，以此迭代傳播，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)作品的創(chuàng)作、傳播、反饋等完善的傳播體系。同時(shí)，與屬地的水利單位、企業(yè)共同推廣，在電視頻道以及各網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上播放，實(shí)現(xiàn)社會(huì)傳播。

3.2.3 開(kāi)展線(xiàn)上活動(dòng)

校園活動(dòng)是學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐方式，社會(huì)主義核心價(jià)值觀、校園文化精神通過(guò)活動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生身體力行的感受和體驗(yàn)，具有深刻的教育意義。新媒體環(huán)境下校園文化傳播更需要緊密結(jié)合大學(xué)生的娛樂(lè)性和體驗(yàn)性需求，舉辦大學(xué)生喜愛(ài)的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，創(chuàng)作大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，讓原本枯燥的文化內(nèi)容，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)形式鮮活起來(lái)，實(shí)現(xiàn)校園文化傳播從宣傳型向感染型轉(zhuǎn)變?；顒?dòng)前期預(yù)告，活動(dòng)中的直播、互動(dòng)，活動(dòng)后的展示，線(xiàn)上進(jìn)行水利行業(yè)文化主題活動(dòng)的活動(dòng)報(bào)名、活動(dòng)投票、知識(shí)問(wèn)答、或者直接在新媒體平臺(tái)上開(kāi)展活動(dòng)，校園文化活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合的內(nèi)容拓展和形式創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)新媒體文化傳播平臺(tái)多途徑、全方位的輻射作用。

4 結(jié)語(yǔ)

新媒體開(kāi)拓了校園文化和行業(yè)文化的傳播途徑，構(gòu)建水利行業(yè)文化新媒體傳播平臺(tái)是應(yīng)時(shí)所需的探索創(chuàng)新，促進(jìn)了水利行業(yè)文化傳播的整體發(fā)展，扭轉(zhuǎn)了水利行業(yè)互聯(lián)網(wǎng)上中國(guó)水利文化信息匱乏的狀況。作為以水利專(zhuān)業(yè)為特色的職業(yè)院校，有責(zé)任為水利行業(yè)文化傳播提供智力支持和技術(shù)支撐，通過(guò)校園文化的窗口，充分運(yùn)用新媒體傳播，構(gòu)建以水文化為中心的多層次全方位的校園文化體系，形成水利行業(yè)文化在互聯(lián)網(wǎng)上的整體優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而不斷增強(qiáng)水利行業(yè)文化在高校和社會(huì)的教育功能。

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