戴婭

新課改要求教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，尤其在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師不能繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不應(yīng)再灌輸理論知識(shí)，也不能要求他們死記硬背文學(xué)常識(shí)，避免對(duì)照書(shū)本上刻板的知識(shí)點(diǎn)按部就班地學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師很容易走進(jìn)教學(xué)誤區(qū)，不重視提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓學(xué)生模仿范文模板，以便在考試中取得高分。有的教師讓學(xué)生背誦作文選里的范文，寫(xiě)作的時(shí)候稍加修改套用到自己的作文中，這樣的教學(xué)方法有很大的弊端，對(duì)提升學(xué)生的寫(xiě)作能力沒(méi)有任何幫助。教師要積極探索科學(xué)的教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，以更好地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，作文水平的高低直接反映學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的高低，教師要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，需先想辦法提升學(xué)生的表達(dá)能力，因?yàn)楸磉_(dá)能力不僅對(duì)寫(xiě)作有所助益，對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展也有著重要作用。現(xiàn)階段，利用寫(xiě)話(huà)提高學(xué)生的作文水平和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，成為了新的趨勢(shì)。寫(xiě)話(huà)可以讓學(xué)生利用課余時(shí)間練習(xí)，以不斷提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。本文就在小學(xué)作文教學(xué)中，如何利用寫(xiě)話(huà)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)提出幾點(diǎn)建議。

一、認(rèn)真審題

認(rèn)真審題是寫(xiě)好作文的前提，需要學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，不斷提高審題的能力，以更好地把握文章主旨，寫(xiě)出符合要求的文章。在寫(xiě)話(huà)教學(xué)中，教師要注意提高學(xué)生的審題能力，可以布置看圖片寫(xiě)一段話(huà)的寫(xiě)話(huà)任務(wù)，有的學(xué)生仔細(xì)觀察了圖片中人物、地點(diǎn)、季節(jié)、發(fā)生了什么事等，卻忽略了題目要求的寫(xiě)一段話(huà)，洋洋灑灑地寫(xiě)成了一篇文章，導(dǎo)致不符合題意。學(xué)生不認(rèn)真審題，很容易在寫(xiě)話(huà)過(guò)程中造成失誤，也會(huì)阻礙今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。小學(xué)生正處于積累知識(shí)和啟蒙學(xué)習(xí)的階段，是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高各項(xiàng)能力的最佳時(shí)期，教師在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)審題的重要性，讓學(xué)生認(rèn)真觀察和分析作文要求和要素，在審清題目的前提下進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習(xí)，寫(xiě)作過(guò)程會(huì)更順暢。只有堅(jiān)持認(rèn)真審題，按照題目要求寫(xiě)作，學(xué)生的作文水平才能不斷提高。有了良好的審題習(xí)慣，學(xué)生不僅能寫(xiě)好作文，學(xué)習(xí)其他學(xué)科也受益匪淺。

例如，教師不能盲目地讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習(xí)，要在寫(xiě)之前認(rèn)真審題，看清題目的要求。有了這樣的硬性要求，能規(guī)范學(xué)生的答題習(xí)慣。例如，在寫(xiě)話(huà)練習(xí)中，教師可以讓學(xué)生用不同顏色的筆，把題目中的要求圈畫(huà)出來(lái)，包括要用哪些修辭手法、字?jǐn)?shù)要求等。有了醒目的提示，學(xué)生不會(huì)寫(xiě)著寫(xiě)著就忘記了，可以不時(shí)看一眼圈畫(huà)出來(lái)的要求，按照題目要求完成寫(xiě)話(huà)任務(wù)。在寫(xiě)話(huà)練習(xí)前提高學(xué)生的審題能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，不再盲目地寫(xiě)作，對(duì)于提高寫(xiě)作能力和避免文章跑題都發(fā)揮著重要的作用。教師要加強(qiáng)審題指導(dǎo)，教授審題的方法，讓學(xué)生更好地審題和寫(xiě)作。

二、提高觀察能力

小學(xué)生就像一張白紙，教師要科學(xué)地指導(dǎo)，讓學(xué)生在白紙上畫(huà)出最美的圖案。提高學(xué)生的觀察能力，是寫(xiě)話(huà)教學(xué)的目的之一。在寫(xiě)話(huà)教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片或者視頻，并在觀察中認(rèn)真地思考，然后用文字準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，文章就一氣呵成了。這樣一來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)寫(xiě)話(huà)的過(guò)程中，還能提高觀察能力，可謂一舉多得。小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)不重，提高他們的各項(xiàng)能力成了教師的教學(xué)目標(biāo)，提升觀察能力不僅有助于提升學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也大有裨益。教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生善于觀察，還要在觀察的過(guò)程中融入自己的思考，豐富情感體驗(yàn)，如此，寫(xiě)話(huà)時(shí)就能游刃有余?？磮D寫(xiě)話(huà)是寫(xiě)作的出發(fā)點(diǎn)，可以提高學(xué)生的觀察能力，為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還能順利地過(guò)渡到后面更復(fù)雜的寫(xiě)作中。為了打牢學(xué)生的寫(xiě)作基礎(chǔ)，讓他們以后的寫(xiě)作過(guò)程更加順暢，提高學(xué)生的觀察能力是非常必要的。

例如，在看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真觀察圖片，不要放過(guò)圖片的細(xì)微之處。因?yàn)槟切┛此撇黄鹧鄣牡胤?，往往蘊(yùn)藏著大量信息。認(rèn)真觀察可以獲得更多有用信息，以充實(shí)作文內(nèi)容，避免寫(xiě)話(huà)時(shí)抓耳撓腮不知道寫(xiě)什么?？梢宰寣W(xué)生觀察一片樹(shù)葉，由于觀察的認(rèn)真程度和角度不同，學(xué)生的寫(xiě)話(huà)內(nèi)容也大相徑庭。有的學(xué)生只單純地描述了樹(shù)葉的形狀、顏色，然后就無(wú)話(huà)可說(shuō)了;有的學(xué)生把樹(shù)葉的紋理、葉片邊緣的鋸齒等都描述出來(lái)，還加入了觀察時(shí)的感想，內(nèi)容很豐富。教師可以挑選兩篇典型的文章，讓全班學(xué)生看，體會(huì)哪篇文章更加吸引人閱讀。在對(duì)比中，兩篇作文的高下立見(jiàn)，學(xué)生明白了觀察的重要性，也掌握了觀察的方法，下次寫(xiě)作時(shí)就能有樣學(xué)樣，把觀察到的內(nèi)容和感想一并寫(xiě)進(jìn)作文中，提升寫(xiě)作能力就容易了。小學(xué)是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，可以布置一些觀察任務(wù)讓學(xué)生回家練習(xí)，以不斷提高他們的觀察能力，寫(xiě)出吸引人閱讀的文章。

三、發(fā)揮想象力

語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)是提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，讓他們長(zhǎng)大后成為時(shí)代所需的新型人才。在寫(xiě)話(huà)教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，而這個(gè)時(shí)期，學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力主要體現(xiàn)在想象方面，所以提高學(xué)生的想象能力，成為了教師的教學(xué)任務(wù)之一。教師不能一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只要學(xué)生的文章滿(mǎn)足題目要求就算完成任務(wù)，而是要指導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真觀察圖片的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象力，最好能編寫(xiě)新故事，避免和其他同學(xué)的作文“撞車(chē)”。在看圖寫(xiě)話(huà)練習(xí)中，教師要減少條條框框的束縛，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，不斷提升創(chuàng)新能力，寫(xiě)出讓人眼前一亮的文章。

在看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生發(fā)揮想象力，改編故事。例如，要求學(xué)生觀察啄木鳥(niǎo)在大樹(shù)上的圖片，然后進(jìn)行看圖寫(xiě)話(huà)練習(xí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生思考：啄木鳥(niǎo)在大樹(shù)上干了什么？啄木鳥(niǎo)幫大樹(shù)除蟲(chóng)是不是和醫(yī)生為病人醫(yī)治一樣？然后讓學(xué)生發(fā)揮想象力，編寫(xiě)故事。教師可以?huà)伌u引玉，先舉個(gè)例子：啄木鳥(niǎo)是森林醫(yī)生，大樹(shù)生病了，啄木鳥(niǎo)要為大樹(shù)治病……啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)之間還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情？讓學(xué)生順著教師的思路思考。有了教師的引導(dǎo)，學(xué)生充分發(fā)揮想象力，對(duì)看圖寫(xiě)話(huà)表現(xiàn)出了極大的熱情。有的學(xué)生寫(xiě)大樹(shù)病得奄奄一息，卻不好意思找啄木鳥(niǎo)醫(yī)生看病，原來(lái)之前啄木鳥(niǎo)要給大樹(shù)捉蟲(chóng)，大樹(shù)嫌啄木鳥(niǎo)啄疼了自己，把它趕走了。等到身上的蟲(chóng)子越來(lái)越多，大樹(shù)才知道大事不好，卻沒(méi)臉找啄木鳥(niǎo)醫(yī)生了。幸好啄木鳥(niǎo)醫(yī)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)了大樹(shù)的異樣，不計(jì)前嫌，給大樹(shù)捉蟲(chóng)，才救了大樹(shù)一命。大樹(shù)特別感動(dòng)，連連對(duì)啄木鳥(niǎo)表示感謝。啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“生病了就要找醫(yī)生，不能諱疾忌醫(yī)哦！”

四、提高寫(xiě)作能力

寫(xiě)話(huà)教學(xué)的目的在于讓學(xué)生更好地過(guò)渡到后面的寫(xiě)作教學(xué)中，看圖寫(xiě)話(huà)時(shí)，學(xué)生要認(rèn)真觀察圖片上的內(nèi)容，比如圖片中有哪些人、穿著打扮如何、他們?cè)谧鍪裁?、即將要做什么……然后用語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述出來(lái)，這其實(shí)就是為寫(xiě)作積累素材的過(guò)程。寫(xiě)話(huà)教學(xué)是寫(xiě)作教學(xué)的基礎(chǔ)，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的過(guò)程中，一定要注重提高他們的寫(xiě)作能力。學(xué)生可以利用寫(xiě)話(huà)教學(xué)做好過(guò)渡，不斷提高寫(xiě)作能力，以寫(xiě)出吸引人閱讀的文章。教師可指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行拓展練習(xí)，只有練習(xí)多了，才能積累豐富的寫(xiě)作素材，寫(xiě)作時(shí)就有話(huà)可說(shuō)了。

在寫(xiě)話(huà)教學(xué)中，教師不能單純?yōu)榱丝荚嚩虒W(xué)，也不能讓學(xué)生套用各種寫(xiě)作模板，提高成績(jī)只是教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)方面，不是全部，提高寫(xiě)作能力才是最重要的?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生續(xù)寫(xiě)或擴(kuò)寫(xiě)故事，不僅能提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，還能激活他們的寫(xiě)作思維。小學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)階段，不管在哪個(gè)模塊的教學(xué)中，教師都應(yīng)該具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光，為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生以后的學(xué)習(xí)受益。

綜上所述，作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，想要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，需先想辦法提升他們的表達(dá)能力，因?yàn)楸磉_(dá)能力對(duì)寫(xiě)作大有裨益。在寫(xiě)話(huà)教學(xué)中，教師要不斷改革與創(chuàng)新教學(xué)方法，不能沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，單純地為了提高成績(jī)而教學(xué)是不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的。教師可以在寫(xiě)話(huà)教學(xué)中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這才是寫(xiě)話(huà)教學(xué)的目的所在。