云臺

一個房間就是一個能量場，臟亂的房間所釋放出的負(fù)能量，能吸引來更多的負(fù)能量，讓人懶散、不自律、缺乏進(jìn)取心，變得越來越糟糕，所以——

房間有多臟亂，心情就有多煩躁;房間有多整潔，學(xué)習(xí)效率就有多高——這樣的論斷就像是風(fēng)水大師在胡謅，但誰也不能否認(rèn)它的正確性

5歲的婷婷特別愛美，每天早上出門前都要精心打扮一番，但她花的時間越來越長，因?yàn)榭偸钦也坏綎|西，不是最喜歡的發(fā)卡不見了，就是裙子的束帶失蹤了……

無序的生活讓她越來越煩躁，昨天脾氣上來，她把衛(wèi)生間臺面上的瓶瓶罐罐都掃到了地板上。

10歲的隆隆是個邋遢鬼，每天一回到家就把書包隨便扔到地板上，鞋也甩到角落里，從來不會好好放進(jìn)鞋柜。他的房間雜亂無章，甚至無處下腳。書桌上堆滿了玩具、書本、文具、顏料盒，甚至有帶湯的方便面桶，寫作業(yè)時只是用胳膊推開一尺見方的空地兒，寫完作業(yè)又迅速被雜物占領(lǐng)。

當(dāng)然，第二天早上找不到作業(yè)本是大概率事件，所以他經(jīng)常被老師批評。后來，老師都懶得批評他了，因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績穩(wěn)居全班倒數(shù)第一名。

15歲的小峰是個中等生，數(shù)學(xué)成績差拖了總成績的后腿。他發(fā)奮努力，卻收效甚微。老師家訪，第二天給小峰的媽媽打電話，建議她督促小峰收拾房間。

小峰媽沒好氣地問：“房間整潔不整潔，跟學(xué)習(xí)成績有關(guān)系嗎？”

老師篤定地回答：“有的，關(guān)系很大。房間有多亂，孩子的頭腦就有多亂;物品擺放無規(guī)律，孩子的思維就無邏輯;孩子不會收納生活用品，就不會歸納知識點(diǎn);孩子對生活沒有責(zé)任感，就不會主動用功學(xué)習(xí);孩子不熱愛自己的生活環(huán)境，就不會熱愛學(xué)習(xí)?！?/p>

小峰媽無言以對，但她無論如何不相信小峰學(xué)習(xí)成績不佳是房間雜亂造成的。

那么，學(xué)霸的房間是什么樣子？

小貝從小在爸爸的要求下，對自己的生活進(jìn)行軍事化管理。他每天按時起床，把被子疊成帶棱角的方塊狀，然后在一分鐘內(nèi)穿好衣服，三分鐘內(nèi)洗漱完畢，十分鐘內(nèi)吃完早餐……他上學(xué)從來沒有遲到過。

放學(xué)回到家，小貝第一件事是打掃自己的房間，洗自己的衣服，這是爸爸給他規(guī)定的“整理內(nèi)務(wù)”內(nèi)容。他的房間永遠(yuǎn)窗明幾凈，物品擺放永遠(yuǎn)井井有條，就像爸爸當(dāng)年的軍營。

爸爸這樣做可不只是在培養(yǎng)戰(zhàn)士。小貝生活自理能力極強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺性也很高，做家庭作業(yè)從來不讓父母監(jiān)督。從小學(xué)到中學(xué)，他都是班里的尖子生，還代表學(xué)校參加全國生物競賽，獲得了一等獎。

苗苗是一名成績優(yōu)異的高二女生，重要考試穩(wěn)居年級前10名。有一天，老師突然通知她，讓她給高一新生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，特別囑咐她，要她現(xiàn)場展示高一時的錯題本。苗苗住校，學(xué)校離家又遠(yuǎn)，只能讓媽媽開車把錯題本送來。

“可是，錯題本在哪里??？”苗苗媽在電話里抓狂。

苗苗十分鎮(zhèn)定：“在我房間的書架從上往下數(shù)第三層的左邊，有摞著的四個檔案盒，上面分別寫著‘筆記‘錯題‘試卷和‘難點(diǎn)匯總，你把‘錯題那一盒帶來就行了?！泵缑鐙屇康煽诖?，沒想到女兒的自我管理能力這么強(qiáng)。

房間有多臟亂，心情就有多煩躁;房間有多整潔，學(xué)習(xí)效率就有多高——這樣的論斷就像是風(fēng)水大師在胡謅，但誰也不能否認(rèn)它的正確性。原因何在？

保持房間的整潔有序，雖然是生活小節(jié)，體現(xiàn)的卻是一個人自律、積極、講究的人生態(tài)度

讓我們先來看一個有趣的實(shí)驗(yàn)。

美國斯坦福大學(xué)心理學(xué)家菲利普·津巴多找來兩輛一模一樣的汽車，把其中一輛停在美國加州帕洛阿爾托的中產(chǎn)階級社區(qū)，把另一輛停在相對雜亂的紐約布朗克斯區(qū)。他把停在紐約布朗克斯區(qū)的那輛汽車的車牌摘掉，把頂棚打開，結(jié)果當(dāng)天就迎來了一家破壞者——丈夫吩咐妻子清理車廂，自己則動手拆電瓶，還不忘提醒孩子查看置物箱。來來往往的人，無論是開車的還是行走的人，都停下來在這個拆除大賽中搶走自己喜歡的東西。緊接著重頭戲來了，一位破壞者干脆偷走了剩余的部分。而放在帕洛阿爾托的那一輛，因?yàn)槠囃旰脽o損，人們路過、開車經(jīng)過它，看著它，整整一個星期，竟然沒有任何人對它下手。

在這個實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，美國心理學(xué)家詹姆士·威爾遜及喬治·凱林提出了著名的“破窗效應(yīng)”。他們認(rèn)為，環(huán)境中的不良現(xiàn)象如果被放任存在，會誘使人們仿效，甚至變本加厲。比如，一幢建筑有少許破窗，如果不及時修理，破壞者會破壞更多的窗戶，甚至?xí)J入建筑內(nèi)胡作非為;一面干凈的墻，如果出現(xiàn)一些涂鴉而沒有被及時清除，墻上很快就會布滿亂七八糟的涂鴉;一條人行道上有些許紙屑，不久后就會有更多垃圾，最終人們會理所當(dāng)然地將垃圾順手丟棄在地上。

與此類似，生活的無序和邋遢，往往也是從一些瑣碎的“不加維護(hù)”開始的。衣柜里胡亂堆放的衣服、廚房里沒有洗的碗筷、地板上隨意丟棄的垃圾、壞掉的房門把手……不整潔的房間，在很多時候，不只是懶得收拾這么簡單，它會成為孩子人生的第一扇“破窗”。

日本作家、暢銷書《掃除力》的作者舛田光洋表達(dá)過同樣的觀點(diǎn)：你的人生，其實(shí)就像你的房間。如果房間臟亂不堪，你的好運(yùn)、夢想都會溜走，不僅如此，如果你一直放任不管，臟亂的房間還會給你招來厄運(yùn)。

一個房間就是一個能量場，臟亂的房間所釋放出的負(fù)能量，能吸引來更多的負(fù)能量，讓人懶散、不自律、缺乏進(jìn)取心，變得越來越糟糕。而住在整潔的房間里，會讓人更愿意保持身體的清潔和行為的自律，形成正面的磁場，讓人變得樂觀積極，充滿正能量。所以說臟亂的房間會招來厄運(yùn)有充分的科學(xué)依據(jù)，不是惑眾的迷信。

有些家長只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，卻忽略了生活中的很多細(xì)節(jié)，往往欲速則不達(dá)。具體來說，臟亂的房間會給孩子造成以下負(fù)面影響：

1.物品擺放雜亂無章，用的時候找不到，降低做事效率。隨手亂放東西當(dāng)時很省事，但是過后找起來就頭疼了，可能是被別的東西壓在下面，或者干脆忘記放在哪里了。孩子在這種環(huán)境中找學(xué)習(xí)用品、衣服等會浪費(fèi)大量時間，降低做事效率。

2.導(dǎo)致孩子脾氣暴躁。試想一下，每天放學(xué)回到家，一進(jìn)房間，看到窗明幾凈，物品擺放井然有序，自然內(nèi)心歡喜，愿意坐下來學(xué)習(xí);如果看到的是一片狼藉，孩子多半要唉聲嘆氣，沒心情學(xué)習(xí)。如果再找不到急用的東西，發(fā)脾氣是自然而然的事。

3.規(guī)劃不好生活，也很難規(guī)劃好學(xué)習(xí)。整理房間需要有合理的規(guī)劃，沒有規(guī)劃能力的孩子，在學(xué)習(xí)上也會沒有頭緒，難以取得理想的學(xué)習(xí)成績。

哈佛商學(xué)院調(diào)查顯示，一所學(xué)校中課桌收拾得整潔的孩子，往往都是那些成績優(yōu)異、樂觀開朗的孩子，因?yàn)檎硎顾麄儗W(xué)會了規(guī)劃、培養(yǎng)了耐心。

4.間接影響孩子的儀表。房間的整潔度還會間接影響孩子的儀表。同樣是穿校服，有的孩子校服干凈平整，有的孩子校服又臟又皺，形成強(qiáng)烈反差。如果孩子長期不注重儀表，會影響孩子的人際關(guān)系和自信心。

曾國藩曾說：“不好收拾是敗家氣象?！比绻⒆舆B自己的房間都不愿意打掃，必然心生怠惰，缺乏精氣神兒，做事沒效率，長此以往，就會形成惡性循環(huán)。

世界上戰(zhàn)斗力最強(qiáng)的軍隊，一定會嚴(yán)格要求兩件事：訓(xùn)練和整理內(nèi)務(wù)。因?yàn)榛靵y的環(huán)境會讓人心性變得散漫，那將是一件非?？膳碌氖隆?/p>

總之，房間是與孩子聯(lián)系緊密的小環(huán)境，而環(huán)境對孩子有潛移默化的影響，整潔的環(huán)境讓孩子積極、上進(jìn)，而臟亂的環(huán)境讓孩子懈怠、迷茫、無助。所以，家長切不可對孩子房間的臟亂現(xiàn)象熟視無睹。

心理學(xué)家說：“孩子不愛打掃房間，說明他還沒有擺脫兒時對家長的依賴，料想肯定有人會在后面替自己打掃，替自己解決問題?！?/p>

既然打掃房間對孩子的性格形成和學(xué)習(xí)成績都有這么重要的影響，那么家長在日常生活中應(yīng)該怎樣引導(dǎo)孩子打掃房間呢？不妨從以下四個方面入手：

第一，給孩子獨(dú)立的空間，尊重孩子的選擇。

孩子對自己喜歡的東西有強(qiáng)烈的保護(hù)欲，喜歡強(qiáng)調(diào)自己的獨(dú)特性，無一例外地想要一個屬于自己的空間，有自己喜歡的設(shè)計和造型元素。因此，如果家長能尊重孩子的選擇，按照他喜歡的樣子打造一個專屬他的房間，他肯定會樂意居住和整理，至少剛開始幾天是這樣的。

第二，幫孩子規(guī)劃打掃區(qū)域并分解打掃房間的步驟。

要求孩子收拾亂糟糟的房間，他可能在開始動手前就想放棄。對此，家長要有耐心，不妨先讓孩子明確行動目標(biāo)，然后依次收拾較容易收拾的幾個小區(qū)域，比如先收拾穿衣服的角落，然后收拾積木堆，最后收拾凌亂的床。將步驟進(jìn)行拆分，可減少挫折感。

不要籠統(tǒng)地告訴孩子“把玩具撿起來”。明確的目標(biāo)和清晰的指令能讓孩子立刻行動起來且信心滿滿。

第三，讓孩子體驗(yàn)不打掃房間的后果。

一位心理學(xué)家說，孩子不喜歡打掃房間，是家長溺愛的結(jié)果：“孩子不愛打掃房間，說明他還沒有擺脫兒時對家長的依賴，料想肯定有人會在后面替自己打掃，替自己解決問題?！?/p>

培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，最好的辦法是讓他承擔(dān)不履行責(zé)任的后果，這便是“現(xiàn)實(shí)教育法”。比如，孩子不把臟衣服放到指定位置，那么他就沒有干凈的衣服穿;不把玩具放到收納箱里，那么玩具可能會找不到，而且不會給他買新的;找不到作業(yè)本，只好重新寫或第二天接受老師的懲罰……有過幾次教訓(xùn)，孩子就會意識到打掃房間的重要性了。事實(shí)上，只有當(dāng)孩子體驗(yàn)到臟亂的房間給他帶來嚴(yán)重后果，他才會有動力去打掃。

第四，家長要以身作則。

不是所有家長都喜歡整潔的家居環(huán)境，如果家長的房間凌亂不堪，孩子就會效仿，此時家長的教育往往無效。

一位媽媽見兒子放學(xué)回到家亂扔鞋子和書包，責(zé)備道：“不要到處亂丟，找不到了又是麻煩！”兒子反唇相譏：“這是遺傳基因造成的，改變基因編碼這件事科學(xué)家正研究著呢，我也沒辦法?！被仡^看看自己床上的被子都沒疊，媽媽只好閉嘴。

孩子的房間與家長的房間、客廳、衛(wèi)生間、廚房、陽臺是緊密聯(lián)系的整體，整潔度通常不會有太大的反差，所以，要求孩子的房間整潔，意味著給全家來個大掃除，全面改善家居環(huán)境，整體提升全家的居住質(zhì)量。這樣做是值得的，因?yàn)閮?yōu)美的環(huán)境能給孩子積極的影響，同樣可以給家長以積極的影響。

【編輯：陳彤】