趙雪英

摘要：在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，開(kāi)展親子繪本閱讀是十分重要的幼兒教育方式。親子繪本閱讀能夠促進(jìn)親子感情，有利于培養(yǎng)幼兒形成良好的閱讀興趣習(xí)慣，增強(qiáng)其閱讀能力，促使其語(yǔ)言、想象能力的發(fā)展，豐富其情感體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：親子繪本閱讀;幼兒成長(zhǎng);價(jià)值;問(wèn)題;策略

近年來(lái)，親子繪本閱讀已成為幼兒早期閱讀的重要形式，越來(lái)越受到重視和青睞。文章就親子繪本閱讀的作用進(jìn)行概述，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)當(dāng)前親子繪本閱讀存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策與建議。

1.親子繪本閱讀的對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響

1.1有助于親子感情的促進(jìn)

在親子繪本閱讀中，父母或一起坐著，或抱著孩子一起閱讀，通過(guò)語(yǔ)言交流、肢體接觸等，能夠感到父母的溫暖，從而讓幼兒增強(qiáng)安全感和信賴感，非常有利于促進(jìn)父母與孩子之間的感情。除了單純閱讀繪本上的原文外，父母還會(huì)將自己的認(rèn)識(shí)與理解告訴給孩子，這樣不僅可以拓寬孩子的視野，還能增強(qiáng)其情感體驗(yàn)，給孩子帶來(lái)更多的快樂(lè)。

1.2有助于閱讀能力的培養(yǎng)

親子繪本閱讀是一種針對(duì)0-6周歲幼兒的“前閱讀”。這個(gè)“前”是指為閱讀做前期準(zhǔn)備，主要的著力點(diǎn)就是興趣、方法、習(xí)慣的培養(yǎng)。通過(guò)親子繪本閱讀，在父母的陪伴下，一起打開(kāi)生動(dòng)形象的圖畫，在好奇心的驅(qū)使下，能夠?qū)⒂變阂幌伦游?。父母給用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言給幼兒說(shuō)圖畫上的內(nèi)容，有利于幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)。在父母的示范下，幼兒逐漸了解到閱讀的姿態(tài)、方式、方法。在長(zhǎng)期堅(jiān)持下，幼兒就會(huì)形成良好的閱讀習(xí)慣，為其后期的正式閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。

1.3有助于語(yǔ)言能力的發(fā)展

從人的語(yǔ)言發(fā)展來(lái)看，幼兒是語(yǔ)言發(fā)展最快的階段，也是其口語(yǔ)形成的關(guān)鍵階段。個(gè)體與環(huán)境的相互作用，能夠?qū)τ變赫Z(yǔ)言形成產(chǎn)生重要的影響。父母是幼兒接觸最多的外在個(gè)體，因此，父母當(dāng)之無(wú)愧為孩子的第一任老師。在親子繪本閱讀時(shí)，父母利用形象化的圖畫及貼近幼兒實(shí)際的兒童語(yǔ)言進(jìn)行交流，這樣就讓幼兒相對(duì)比較容易接受。父母的示范，也給幼兒創(chuàng)造了敢說(shuō)、愿說(shuō)的良好語(yǔ)言環(huán)境，從而為幼兒語(yǔ)言能力的形成奠定良好的基礎(chǔ)。

1.4有助于想象能力的發(fā)展

幼兒是想象力非?；钴S的年齡階段，可以說(shuō)是想象力發(fā)展的黃金時(shí)期。繪本上生動(dòng)有趣形象的畫面感，直接給幼兒的視覺(jué)感官產(chǎn)生沖擊，幼兒在圖畫的海洋中可以自由暢想。在親子繪本閱讀中，幼兒可以展開(kāi)想象的翅膀，從而極大拓展幼兒的想象空間，促使幼兒想象力的發(fā)展。在父母的引導(dǎo)下，有的幼兒會(huì)根據(jù)繪本自己想象，如看到一只小鳥(niǎo)，會(huì)說(shuō)它從山里來(lái)，肚子餓了，要找媽媽給她給吃的，等等，非常有利于幼兒想象力的培養(yǎng)。

1.5有助于豐富情感的體驗(yàn)

社會(huì)情感主要有依戀、愉快、同情和責(zé)任感。幼兒是以依戀為主要的情感體驗(yàn)，具有比較單一的特點(diǎn)。當(dāng)父母陪伴幼兒一起進(jìn)行繪本閱讀時(shí)，幼兒通過(guò)父母的語(yǔ)言講解，結(jié)合自己閱讀繪本圖畫，就會(huì)產(chǎn)生一些直觀的情感體驗(yàn)。如在閱讀小熊寶寶繪本時(shí)，可以感受到勇敢、禮貌、誠(chéng)實(shí)等等方面情況。父母還可以結(jié)合自己的人生體會(huì)，讓幼兒在閱讀繪本時(shí)感受到各種社會(huì)情感，使其獲得更為豐富的情感體驗(yàn)[2]。

2.親子繪本閱讀的對(duì)策與建議

2.1樹(shù)立正確的閱讀觀念

親子繪本閱讀是幼兒時(shí)期的前閱讀，且不可與后期的閱讀混為一談。因此，父母應(yīng)該樹(shù)立正確的閱讀觀念。一方面，親子繪本閱讀的根本目的在于培養(yǎng)興趣。父母在親子繪本閱讀中切不可急功近利，不遵從幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，或貪大求全，或貪多求快，這樣做不僅會(huì)挫傷幼兒閱讀的興趣，而且往往會(huì)適得其反，得不償失。其二，要營(yíng)造寬松愉悅的閱讀環(huán)境。在親子繪本閱讀中，父母應(yīng)以增強(qiáng)閱讀的趣味性為出發(fā)點(diǎn)，密切關(guān)注幼兒在閱讀中的喜好，有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀引導(dǎo)，讓幼兒輕松愉快地參與和接受。其三，不要盲目追求知識(shí)的獲取。親子繪本閱讀的出發(fā)點(diǎn)是在父母陪伴下喜歡上閱讀，而并不能將完成多少識(shí)字背誦的任務(wù)等作為唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)親子繪本閱讀，讓孩子逐漸養(yǎng)成喜歡閱讀的好習(xí)慣，并能夠掌握最基本的閱讀常識(shí)即可。

2.2創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境

閱讀環(huán)境對(duì)閱讀有著直接的影響。好的閱讀環(huán)境，有利于激發(fā)閱讀興趣，而反之亦然。一是閱讀環(huán)境要固定。在家里最好設(shè)置專門的書房，或是在比較開(kāi)闊的區(qū)域設(shè)置一個(gè)幼兒讀書角。在讀書角放上繪本、小沙發(fā)、玩偶、抱枕等等，在周圍粘貼上相關(guān)繪本、卡通畫，讓幼兒在充滿書香和童趣的環(huán)境中閱讀。二是閱讀時(shí)間要固定。根據(jù)幼兒身心特點(diǎn)，合理安排親子繪本閱讀時(shí)間。每次閱讀時(shí)間不可過(guò)長(zhǎng)，以10至15分鐘為宜。如在晚飯后或是幼兒睡覺(jué)前，安排固定時(shí)間段，開(kāi)展親子繪本閱讀，并形成規(guī)律，一以貫之下去。這樣就能夠讓幼兒每到這個(gè)時(shí)間就形成條件反射，久而久之就形成自然習(xí)慣，非常有利于幼兒閱讀自覺(jué)性和主動(dòng)性的培養(yǎng)。三是要注重親子閱讀互動(dòng)。親子閱讀的最大特點(diǎn)就是互動(dòng)性。只有注重與幼兒的互動(dòng)交流，充分了解幼兒的閱讀喜好和過(guò)程體驗(yàn)，才能因勢(shì)利導(dǎo)，從而達(dá)到更好的閱讀效果。

2.3根據(jù)需要科學(xué)選擇繪本

在幼兒繪本選擇方面，不可盲目隨意選擇，應(yīng)該結(jié)合自己孩子的身心特點(diǎn)和閱讀喜好來(lái)選擇。一是篇幅宜短不宜長(zhǎng)。0-6歲的幼兒注意力一般在5分鐘以內(nèi)，注意集中的時(shí)間最多不會(huì)超過(guò)15分鐘。因此，在選擇繪本時(shí)，應(yīng)該選擇盡可能短的內(nèi)容。二是圖畫宜多不宜少。要選擇圖畫多而文字較少的繪本。因?yàn)橛變菏且孕蜗笏季S為主，讀圖是主要的閱讀方式。父母應(yīng)該盡量選幼兒感興趣，色彩鮮艷、畫面清晰、豐富多彩的繪本，父母決不能以成年人的喜好來(lái)選擇[3]。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，親子繪本閱讀對(duì)幼兒成長(zhǎng)具有十分重要而深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)親子繪本閱讀，能夠有助于促進(jìn)親子感情，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣能力習(xí)慣，發(fā)展其語(yǔ)言、想象力，豐富幼兒的情感的體驗(yàn)。因此，要樹(shù)立正確的閱讀觀，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，科學(xué)合理地選擇繪本。

參考文獻(xiàn)：

[1]游曼.親子繪本閱讀對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響研究[J].重慶第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，29（06）：126-130.

[2]于楊.親子繪本閱讀指導(dǎo)策略應(yīng)用的現(xiàn)狀及對(duì)策——以遼寧省沈陽(yáng)市為例[J].沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2016，40（05）：133-136.

[3]任萍.親子繪本閱讀的特點(diǎn)與教育指導(dǎo)策略[J].鄂州大學(xué)學(xué)報(bào)，2016，23（05）：81-83.