周元

關(guān)鍵詞：新時(shí)代 中職生 班主任

在新的時(shí)代背景下，職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的高技能人才，不僅要技術(shù)過(guò)硬，更要具有較高的素養(yǎng)。班主任是學(xué)生成長(zhǎng)中的領(lǐng)路人。面對(duì)新的形勢(shì)，班主任要注意確立學(xué)生的主體地位，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的引導(dǎo)策略。班主任要重視信息化教育手段的應(yīng)用，使德育工作突破時(shí)間和空間的限制，引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)中尋找有益的信息。班主任要重視時(shí)代楷模的育人作用，結(jié)合時(shí)事，引導(dǎo)學(xué)生向正能量人物學(xué)習(xí)。

一、文，能和顏悅色引領(lǐng)思想

做好學(xué)生思想教育工作是育人的前提，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、堅(jiān)定理想信念，是班主任的長(zhǎng)期任務(wù)。中職生思想還不夠成熟，叛逆心理較強(qiáng)，單純地對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)教在實(shí)際教學(xué)中效果不太理想。

育人應(yīng)當(dāng)潤(rùn)物無(wú)聲，班主任應(yīng)該通過(guò)活動(dòng)育人的方式，把理想信念教育融入其中，讓學(xué)生在體驗(yàn)的過(guò)程中潛移默化地成長(zhǎng)。筆者所在的班級(jí)德育管理主要有以下四項(xiàng)活動(dòng)作為支撐。

（一）新聞播報(bào)活動(dòng)

在該項(xiàng)活動(dòng)中，筆者要求學(xué)生每天晚上查閱當(dāng)天新聞，選取學(xué)生認(rèn)為最重要的三條時(shí)政新聞，第二天早讀課安排五名學(xué)生向全班同學(xué)播報(bào)并要求學(xué)生做簡(jiǎn)單評(píng)論，如此反復(fù)。在信息眾多、信息開(kāi)放的時(shí)代，用此類活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家大事、關(guān)注時(shí)政，通過(guò)學(xué)生簡(jiǎn)評(píng)的方式訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

（二）掃碼了解動(dòng)態(tài)活動(dòng)

每隔一段時(shí)間，筆者就通過(guò)問(wèn)卷星向?qū)W生發(fā)放匿名調(diào)查問(wèn)卷，每次列出三個(gè)問(wèn)題：這一階段你最關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)是什么？這一階段班級(jí)有什么事情最讓你感興趣？這一階段你的生活是否一切順心？根據(jù)學(xué)生反饋的結(jié)果，筆者會(huì)有計(jì)劃地安排下一階段德育工作中的重點(diǎn)工作。

（三）提升幸福感活動(dòng)

馬斯洛需求層次理論認(rèn)為，尊重的需要得以滿足，能使人對(duì)自己充滿信心，對(duì)社會(huì)滿腔熱情，體驗(yàn)到自己的用處和價(jià)值。所以筆者在班級(jí)舉行“說(shuō)文解字”系列活動(dòng)，每周組織一場(chǎng)比賽，把漢字文化貫穿于活動(dòng)中，對(duì)每一季的冠軍給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。筆者將每一季的冠軍作品形成的文字和圖片材料，通過(guò)學(xué)校向《靖江日?qǐng)?bào)》投稿，在學(xué)?？飳０嫔峡强偣谲姷恼媲逦?。這樣，獲得冠軍的學(xué)生內(nèi)心得到極大滿足，對(duì)其成長(zhǎng)起到良好的助推作用。這一活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)，也激起了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

（四）興趣培養(yǎng)

筆者所在學(xué)校長(zhǎng)期開(kāi)展“優(yōu)點(diǎn)至少有一個(gè)”的德育活動(dòng)。全校擁有三十余個(gè)學(xué)生社團(tuán)，涵蓋公益、體育、文藝、專業(yè)四大類。筆者同時(shí)是曲藝社團(tuán)指導(dǎo)教師，快板、相聲、魔術(shù)等都是曲藝社團(tuán)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在曲藝社團(tuán)里既可發(fā)揮特長(zhǎng)，又能傳承傳統(tǒng)文化。學(xué)生掌握一項(xiàng)特長(zhǎng)，學(xué)校提供展示特長(zhǎng)的平臺(tái)，對(duì)學(xué)生而言既可以陶冶情操，亦能樹(shù)立自信，學(xué)生可以在社交平臺(tái)上拍攝短視頻，也可以在校園文化節(jié)上展示風(fēng)采。

二、武，用實(shí)力說(shuō)話傳承技藝

《關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的意見(jiàn)》要求班主任能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，教育、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理想，形成良好的職業(yè)道德。筆者主要通過(guò)以下活動(dòng)來(lái)傳承技藝。

班主任向?qū)W生傳授的技能不限于專業(yè)技能，專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能、職業(yè)規(guī)劃等都是要通過(guò)各類活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中內(nèi)化于心、外化于行的。

（一）教室文化

企業(yè)文化進(jìn)課堂，從教室環(huán)境布置開(kāi)始。參考本地區(qū)知名企業(yè)車間精細(xì)化管理，教室用警戒膠帶分區(qū)，分為過(guò)道、衛(wèi)生角、體育用品存放區(qū)、雨具存放區(qū)等，除去過(guò)道，其他區(qū)域都貼有掛鉤，所有物品掛在指定地點(diǎn)。桌椅按照有人狀態(tài)和無(wú)人狀態(tài)兩種方式擺放，桌面物品擺放位置統(tǒng)一。將職業(yè)環(huán)境和職業(yè)素養(yǎng)融入教室。

（二）技能引領(lǐng)

將勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚貫穿在職業(yè)學(xué)校的課程當(dāng)中。技能教學(xué)是職業(yè)學(xué)校的特色內(nèi)容之一，而技能大賽是促進(jìn)教學(xué)改革，提高學(xué)生動(dòng)手能力的有效手段。教師不應(yīng)以專業(yè)限制學(xué)生的發(fā)展，而是一入學(xué)就向?qū)W生介紹各類技能競(jìng)賽，尤其是在專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)中，充分挖掘動(dòng)手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)好的學(xué)生，鼓勵(lì)其認(rèn)真學(xué)習(xí)技能，加入技能比賽后備隊(duì)，鼓勵(lì)學(xué)生重視技能學(xué)習(xí)。

（三）家長(zhǎng)講堂

家庭在德育中具有極其重要的作用。隨著人們物質(zhì)生活水平的提高，家長(zhǎng)對(duì)子女教育的重視程度也不斷提高。筆者根據(jù)不同家長(zhǎng)的工作內(nèi)容，每個(gè)月都邀請(qǐng)一位家長(zhǎng)在班會(huì)課上講述工匠精神故事。筆者通過(guò)與學(xué)校溝通，由學(xué)校提供場(chǎng)地，由家長(zhǎng)給學(xué)生上一次技能課或做一次技能展示。這一活動(dòng)可以有效強(qiáng)化家校聯(lián)動(dòng)育人，為學(xué)生提供另一條學(xué)習(xí)技能的途徑。

（四）職業(yè)指導(dǎo)

班主任指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)社會(huì)需求和自身特點(diǎn)選擇職業(yè)發(fā)展方向，這既利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、樹(shù)立正確的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)理想，同時(shí)也是學(xué)生形成職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在需要。筆者邀請(qǐng)本校創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，以過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯，再對(duì)學(xué)生的規(guī)劃予以引導(dǎo)性的點(diǎn)評(píng)。

三、小結(jié)

職業(yè)學(xué)校班主任要明確立德樹(shù)人的根本任務(wù)，明確班主任是引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的人生導(dǎo)師。新時(shí)代呼喚新的育人方式，職業(yè)學(xué)校班主任要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、完善自我，從自身做起，言傳身教，為學(xué)生起到榜樣作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 金龐.新時(shí)代班主任角色的轉(zhuǎn)變[J].江蘇教育，2019（95）.

[2] 史吉海.中職班主任實(shí)施學(xué)生生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀及策略研究[J].職教論壇，2017（35）.

[3] 張麗.基于新時(shí)代背景下的中職班級(jí)學(xué)生管理有效途徑的研究[J].科技文匯，2019（3）.

（作者單位：江蘇省靖江中等專業(yè)學(xué)校）