周熠

[摘 要] 隨著藝術(shù)類高校招生規(guī)模的增長，大學(xué)生“高期望”“慢就業(yè)”的態(tài)勢逐步加劇，使得大學(xué)生的就業(yè)壓力增大。提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是藝術(shù)類高校教育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是加快高校改革的主要抓手。藝術(shù)類高校學(xué)生具有一定的專業(yè)技能，接受新事物的能力較強，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面具有獨特優(yōu)勢。對藝術(shù)類高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的情況做了系統(tǒng)梳理，分析藝術(shù)類高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和存在的問題，對新時期提升藝術(shù)類高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力給出了對策和建議。

[關(guān)鍵詞] 藝術(shù)類高校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);提升策略

[基金項目] 2021年度杭州市哲學(xué)社會科學(xué)常規(guī)性規(guī)劃課題“新時代浙江精神與高校立德樹人融合機制研究”（M21YD004）

[作者簡介] 周 熠（1983—），女，浙江東陽人，公共管理碩士，浙江音樂學(xué)院流行音樂系講師，主要從事教育管理和高等教育研究。

[中圖分類號] G646? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2021）27-0177-04? ? [收稿日期] 2021-04-23

隨著高等教育改革的不斷推進，高校學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)熱情隨之高漲，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的選擇也更加多元。有數(shù)據(jù)顯示，“文化”“娛樂”和“教育”等領(lǐng)域占據(jù)了藝術(shù)類高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的第一方陣。藝術(shù)類高校作為藝術(shù)類人才的培養(yǎng)單位，同時兼具文化、教育、娛樂等多個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)關(guān)鍵詞，應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，加強專兼職教師隊伍建設(shè)，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié)，鼓勵藝術(shù)類高校大學(xué)生把握時代脈搏，抓住創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的成功。

一、提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是藝術(shù)類高校的必然選擇

作為世界第一人口大國，我國有著龐大的就業(yè)人群，就業(yè)總量壓力不斷增大，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題也日漸突出。藝術(shù)類高校大學(xué)生既要勇于面對新冠肺炎疫情影響下的就業(yè)挑戰(zhàn)，更要在高等教育普及化時代學(xué)會全面正確地認識自我。

（一）藝術(shù)類高校規(guī)模發(fā)展帶來的就業(yè)挑戰(zhàn)

教育部有數(shù)據(jù)顯示，2019年的畢業(yè)生人數(shù)比2001年增長了近8倍，2021年的應(yīng)屆高校畢業(yè)生更是即將達到909萬，比2019年增加了近80萬。藝考生的報名人數(shù)一年比一年多，突破100∶1錄取比例的專業(yè)也在增多，競爭十分激烈。受新冠肺炎疫情和外部環(huán)境變化的影響，我國經(jīng)濟恢復(fù)基礎(chǔ)尚不牢固，接納藝術(shù)類高校畢業(yè)生人數(shù)最多的中小企業(yè)對應(yīng)屆畢業(yè)生的需求同比有所下降。根據(jù)人民大學(xué)《2019中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報告》顯示，超過75%的受訪大學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)意愿，藝術(shù)類高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿也呈現(xiàn)出上升趨勢。與2017年以來的數(shù)據(jù)相比，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿更加趨于理性，創(chuàng)業(yè)動機主要是滿足個人意愿，希望將個人興趣與實現(xiàn)價值相結(jié)合。在看到成績的同時，也要清醒地認識到藝術(shù)類高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還有很長的路要走。根據(jù)中央音樂學(xué)院、上海音樂學(xué)院、中國美術(shù)學(xué)院、浙江音樂學(xué)院等各大藝術(shù)類高校的就業(yè)質(zhì)量報告顯示，相較于簽約、升學(xué)、出國、自由職業(yè)等畢業(yè)生的就業(yè)擇業(yè)選擇，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”所占比例明顯較低，并且根據(jù)多年的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查顯示，有超過一半的畢業(yè)生在三年之后選擇退出創(chuàng)業(yè)大軍，創(chuàng)業(yè)項目的存活率并不高。

（二）文旅融合為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供新動能

2018年“詩和遠方”走到一起，文化和旅游部揭牌成立，從頂層設(shè)計上完成了文化和旅游融合的戰(zhàn)略框架。藝術(shù)類高校積極服務(wù)于國家文化強國戰(zhàn)略，主動適應(yīng)文旅融合的創(chuàng)新發(fā)展需求，著力踐行培養(yǎng)新時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的使命擔(dān)當(dāng)。文化和旅游行業(yè)的“雙拼式”發(fā)展極大地改變了大眾的生活方式，不僅為各城市奪取產(chǎn)業(yè)新高地開創(chuàng)了新天地，而且是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟的主要推動力，文旅產(chǎn)業(yè)逐漸成為城市產(chǎn)業(yè)的“新支柱”，成為經(jīng)濟增長、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的強大引擎，提供了大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)主要涉及廣播影視、動漫、音像、傳媒、視覺藝術(shù)、表演藝術(shù)等，藝術(shù)是文化創(chuàng)意的主要表現(xiàn)形式，是文化創(chuàng)意的重要助推器，推動文創(chuàng)與大學(xué)生“雙創(chuàng)”融合共進，為藝術(shù)類高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了機遇[1]。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開藝術(shù)人才的創(chuàng)意支撐和智力支持，藝術(shù)類高校要把握時代脈搏，瞄準文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，主動關(guān)注“文創(chuàng)”產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，加大人才培養(yǎng)力度，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功。

（三）信息化時代帶來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新機遇

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、工業(yè)經(jīng)濟時代，人們的信息來源渠道相對單一，信息接觸面比較窄，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識較弱。知識經(jīng)濟時代，人們的生活方式、思維方式、行為模式都發(fā)生了巨大改變。從知識的獲取來看，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)往往啟蒙于大學(xué)階段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識儲備量不大，而數(shù)字信息開拓了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境與條件，可以通過各類平臺獲取海量信息，獲得更加豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路和路徑。從成本投入來看，信息化技術(shù)的普及使得許多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目投資少，對于物資硬件的要求少，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了一定的便利。從發(fā)展角度來看，學(xué)習(xí)充電、交流探討、案例分享等均可以在線上開展，信息化降低了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成本。以浙江為例，數(shù)字經(jīng)濟等新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢較好，在重點產(chǎn)業(yè)中，數(shù)字經(jīng)濟、旅游、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的指數(shù)居前三，以“網(wǎng)紅”為代表的新一代文化旅游消費風(fēng)向已經(jīng)形成。2020年是直播爆發(fā)性發(fā)展的元年，中國在線直播用戶達到5.26億，線上的各類音樂節(jié)、自媒體作品、主題創(chuàng)意秀等藝術(shù)類活動比較容易形成品牌效應(yīng)。從以音樂為主題的商業(yè)綜合體，到以音樂為主導(dǎo)品牌的音樂小鎮(zhèn)等旅游目的地，近年來的線上業(yè)務(wù)份額也均有大幅增長。

二、藝術(shù)類高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在的不足

藝術(shù)類高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中會遇到一些政策性瓶頸和普遍性困難，如引導(dǎo)、服務(wù)、支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的體系不夠健全，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系不夠完善，政府、高校、社會、企業(yè)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體的活力沒有完全激發(fā)，濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍沒有形成，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的市場化、產(chǎn)業(yè)化不夠迅速。