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【摘 要】 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，語言表達能力是教學(xué)中的重點，不容忽視。因此，需要教師從小學(xué)階段開始就對學(xué)生進行語言表達能力的培養(yǎng)及訓(xùn)練。但多數(shù)教師認(rèn)為語文學(xué)科才是培養(yǎng)語言表達能力的重點學(xué)科，殊不知在數(shù)學(xué)教學(xué)中，語言表達能力同樣是至關(guān)重要的。因為只有讓學(xué)生能夠清晰明了地表達自己的想法，才能對教材上的知識內(nèi)容掌握得更為透徹。相對比信息不發(fā)達的鄉(xiāng)村，數(shù)學(xué)教師更應(yīng)注重對小學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績及教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)? 課堂教學(xué)? 語言表達? 能力訓(xùn)練

隨著時代的不斷發(fā)展和進步，語言表達能力已經(jīng)是現(xiàn)代人才必備的基本素質(zhì)之一，也是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本能力之一。但在鄉(xiāng)村，由于數(shù)學(xué)教師、學(xué)生、家長對這方面都不夠重視，因此造成現(xiàn)在絕大部分學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中語言表達能力較弱的現(xiàn)象。因此，鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重小學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)，積極探索創(chuàng)新教學(xué)模式，運用一些有效的措施來提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力。

一、打造良好課堂氛圍，讓學(xué)生敢于表達

良好的課堂氛圍有助于學(xué)生身心放松，快速融入課堂教學(xué)中。相反，在枯燥嚴(yán)肅的課堂氛圍內(nèi)，小學(xué)生往往膽子比較小，又不自信，讓自己處于被動的位置。導(dǎo)致小學(xué)生在課堂教學(xué)中，不敢發(fā)言，怕答案說的有誤，會被批評，受到同學(xué)嘲笑，這樣就會讓小學(xué)生的語言表達受到一定限制。因此，教師要針對學(xué)生的心理特點，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生打造良好的課堂氛圍。使其能全身心投入到課堂當(dāng)中;同時教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生表達出自己的想法，增加與學(xué)生之間的互動，減少課堂嚴(yán)肅、緊張的氣氛，構(gòu)建和諧輕松的高效課堂。

以《長度單位》一課為例，解決問題中，有這樣一句話“小麗家離學(xué)校的距離比小明家離學(xué)校的距離還遠(yuǎn)500米?！焙唵蝸碇v，從這句話可以得到兩個問題，是小麗家遠(yuǎn)小明家近，還是小明家遠(yuǎn)小麗家近。如果換成小明家離學(xué)校比小麗家近500米，那么學(xué)生的反應(yīng)是一樣的。這就說明問題的答案是一樣的，只是表達的方式不一樣。為了讓小學(xué)生對知識的理解更加清晰明了，教師可以鍛煉小學(xué)生用語言轉(zhuǎn)換的方式來表達自己的想法，并適當(dāng)給予鼓勵和表揚。如此一來，在數(shù)學(xué)課堂上不但培養(yǎng)了小學(xué)生的語言表達能力，也活躍了課堂氣氛。讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下更好地融入課堂，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓學(xué)生樂于表達

由于小學(xué)生目前所處的年齡階段，對于枯燥乏味的數(shù)學(xué)科目往往提不起興趣，致使對課本上的知識難以接受。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，都采用灌輸式教學(xué)，靠教師單純的講解，學(xué)生往往很難參與到其中，也導(dǎo)致了學(xué)生不愿意發(fā)言，從而使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量難以提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也并不理想。

面對這種教學(xué)上的難題，就需要教師探索新的教學(xué)方法，來激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師需運用合理的教學(xué)手段，而情境教學(xué)無疑是一個好的選擇。教師要結(jié)合鄉(xiāng)村本地的具體情況，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生更好地掌握課堂知識，同時還能培養(yǎng)小學(xué)生的語言表達能力，讓課堂更具有趣味性。

以《認(rèn)識人民幣》一課為例，數(shù)學(xué)教師可以創(chuàng)設(shè)一個購物的生活情境。這樣貼近于實際生活的教學(xué)情境，能讓小學(xué)生更容易接受，還能充分激發(fā)學(xué)生的積極性及興趣。在此過程中，學(xué)生會利用自己的經(jīng)驗互相交流，表達自己的想法，同時也增強了學(xué)生之間的互動及團隊合作精神。由此可見，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，不但能讓學(xué)生在活動中發(fā)散思維，積極自主地參與到課堂當(dāng)中，還能培養(yǎng)小學(xué)生的語言表達能力。使其在活躍的課堂氣氛里，對教材上的知識掌握得更加透徹，從而提高小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，讓數(shù)學(xué)課堂更加真實生動。

三、合理地運用多媒體，讓學(xué)生善于表達

小學(xué)生由于年紀(jì)較小，而數(shù)學(xué)又是一門邏輯思維較強的學(xué)科，對于抽象的數(shù)學(xué)理論知識理解起來往往比較困難。而隨著年級的增長，數(shù)學(xué)知識的難度也在逐漸加強，以至于小學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也會越來越低。要想讓小學(xué)生長久保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，就需要教師在實際教學(xué)的過程中，運用有效的教學(xué)手段，讓學(xué)生積極自主地進行探索，并善于表達自己的觀點，更好地掌握課堂知識。而合理地運用多媒體技術(shù)展開教學(xué)，將理論知識演變的過程以圖片、視頻或動畫的方式，演示給學(xué)生。可以把抽象的數(shù)學(xué)理論知識變得更加立體、更加真實，讓學(xué)生理解起來更為容易，也更感興趣。

以《圖形的運用》一課為例，首先要明確什么是圖形運動：從簡單的字面意思來理解，所謂的圖形的運動，就是幾何圖形按照特定的要求變換位置，但是圖形的形狀本身沒有改變。圖形的運動分為三種情況：平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱。教師在講解的過程，把圖形運動的三種情況運用多媒體技術(shù)演示給學(xué)生看。比如平移包括：滑滑梯、升國旗;旋轉(zhuǎn)：風(fēng)車、旋轉(zhuǎn)門;軸對稱：窗戶、水中的倒影等。通過運用多媒體的輔助，讓小學(xué)生理解起來更加容易。同時教師還可以讓學(xué)生踴躍發(fā)言，說一說自己在現(xiàn)實生活中看到的圖形運動現(xiàn)象。如此不但培養(yǎng)了小學(xué)生的語言表達能力，還提高了學(xué)習(xí)水平。

小學(xué)階段是語言起步和發(fā)展的最佳時期，教學(xué)教師應(yīng)注重小學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)，運用有效的教學(xué)手段，為學(xué)生打造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，使其能夠全身心融入到課堂當(dāng)中。并合理運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，增強小學(xué)生的語言表達能力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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