魏婧然 何方

當前，在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的大力推廣普及下，其實現(xiàn)了在各個領域的廣泛應用。隨著大學生體質逐年下降，運動管理軟件正加速融入大學生課余文化生活中，大學生渴望對自己的體育鍛煉質量進行監(jiān)控，進而更多了解自身體質狀況，讓“互聯(lián)網(wǎng) + ”注入大學生體質健康管理成為必然。大學生體質監(jiān)測管理是大學生體質健康管理的重要內容，如何將“互聯(lián)網(wǎng) + ”技術合理應用到大學生體質監(jiān)測管理中，更科學地服務大學生，促進大學生正確認識與對待體質監(jiān)測，加快實現(xiàn)大學生自我體質健康管理，是當前亟待解決的課題。

一、研究對象與方法

運用文獻資料法對高校大學生“互聯(lián)網(wǎng)+”體質監(jiān)測的使用進行研究。

二、結果與分析

1. 體質監(jiān)測平臺的促進作用

1.1學生們對于健康體質的觀念正在慢慢改變

由于有一些大學生心理和心智等各方面還沒有完全成熟，對于體育鍛煉的認知不夠，大學生們也形成了一些非常不好的習慣;在我國應試教育中太過注重于文化課的學習，忽略了身體素質的鍛煉;由于社會和科技的發(fā)展，越來越多的人享受著科技改變帶來的便捷，導致有時沒有體育鍛煉的氛圍。通過對大學生個體的基礎信息調查、體成分信息采集、日常運動調查、膳食營養(yǎng)調查，建立了統(tǒng)一的個體體質健康數(shù)據(jù)。在此基礎上，構建了基于多目標營養(yǎng)與運動優(yōu)化模型，實現(xiàn)對大學生的個性化營養(yǎng)膳食。

1.2方便了學校對于體質監(jiān)測的管理

此平臺可以收集和整理數(shù)據(jù)，相比于紙質文件、宣傳橫幅等更有吸引力，此平臺支持手機、PAD、PC等多種終端，支持IOS，Android等多種操作系統(tǒng)，支持手機多種分辨率屏幕的自動適配，不經(jīng)如此一人一碼、一設備一碼;通過二維碼的管理，實現(xiàn)學生的一人一碼，一設備一碼，實現(xiàn)學生資料、設備資料的二維碼管理，便于隨時隨地的查詢與分享;完善的預約檢測流程。通過手機客戶端預約，管理端審批，預約成功通知，預約提醒，實現(xiàn)完整的預約檢測流程。

1.3 體質監(jiān)測對大學體育課程的影響

個性化體質監(jiān)測雖和體育課程練習不緊密，但其可以很好地了解學生的身體健康狀況，并且反應體育課程的進程。大部分學生認為體質監(jiān)測可以影響體育課的教學方法、教學效果等。

2. 體質監(jiān)測平臺存在的問題

2.1信息化管理和服務意識等觀念有待強化

當前“互聯(lián)網(wǎng)+”應用到大學生體質監(jiān)測管理中，在政策、技術、管理層面已具備一定基礎，但仍存在服務意識與投入主導兩方面滯后的問題。創(chuàng)建平臺最初的目的是為了幫助大學生更好地進行體質監(jiān)測，但現(xiàn)在趨向于一些信息的收集和整理，一些服務并沒有達到預期的效果，服務意識有待于加強。

2.2后期干預不足

大學中的體質測試大部分是由學生組織開展的，收集到的數(shù)據(jù)等上報后就意味著工作的結束，沒有其余價值。對于收集到的數(shù)據(jù)和信息，可以做一次統(tǒng)計分析，分析出問題和優(yōu)點，有助于一些體育工作的展開。

3. 個性化運動處方和體質監(jiān)測平臺的相關研究

個性化運動處方可以提高運動積極性，增強學生體質，激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生體育運動能力和習慣;提高學生運動技術水平，為國家培養(yǎng)體育后備人才;培養(yǎng)學生勇敢、頑強、進取的精神。對提高“快樂體育”“終身體育”等意識的培養(yǎng)起著十分重要的作用。

三、結論

高校學生體質健康監(jiān)測管理體制與運行機制是一個龐大而系統(tǒng)的工程。高校要認真貫徹開展體質監(jiān)測活動，一方面可以培養(yǎng)學生自主鍛煉的意識，養(yǎng)成終身體育的好習慣。另一方面，通過對大學生體質進行測定，還將為我國國民體質監(jiān)測系統(tǒng)掌握大學生體質發(fā)展和變化的規(guī)律奠定基礎，貫徹落實“健康第一”的指導思想，切實加強學校體育工作，促進學生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，進而提高大學生體質健康水平。為有效盤活大學生體質健康運行機制，應該將監(jiān)測數(shù)據(jù)充分利用起來，進一步發(fā)揮其推動大學生體質健康發(fā)展的功用，挖掘數(shù)據(jù)的潛在價值和影響力。

四、建議

1. 將大學的體質測試成績與各專業(yè)期末的評獎評優(yōu)掛鉤

在大學校園里由體測延伸出來了一系列的代跑、代測等“兼職”工作。為了杜絕此現(xiàn)象，提高學生們的鍛煉積極性和身體素質，《國家學生體質健康標準》（2014年修訂）中要求“學生測試成績評定達到良好及以上者，方可參加評優(yōu)與評獎”;“普通高中、中等職業(yè)學校和普通高等學校學生畢業(yè)時，《標準》測試的成績達不到 50 分者按結業(yè)或肄業(yè)處理?！币蚨咝搶⒋髮W生體質健康測試成績加入各專業(yè)的評獎評優(yōu)，加大監(jiān)測與督促力度，防止出現(xiàn)代跑代、代測。

2. 對于“互聯(lián)網(wǎng)+”體質監(jiān)測評價與分析APP的設計和推行給予鼓勵和幫助

目前為止，關于體質監(jiān)測與對監(jiān)測結果進行分析并提出相應鍛煉建議的APP雖然已經(jīng)出現(xiàn)，學生們對于這種與提供運動處方的APP似乎并無太大的興趣，對于養(yǎng)成良好的運動習慣為健康體質打下堅實基礎的觀念還未在大多數(shù)大學生中形成。因而，高校應該積極推進相關“互聯(lián)網(wǎng)+”體質測試APP的運行與在本校學生中的應用率。充分發(fā)揮運動對學生體質健康的正面促進作用。

3. 營造好的體育運動大氛圍，提高學生運動興趣

學校可以在有條件、有時間和在“互聯(lián)網(wǎng)+”體質監(jiān)測大數(shù)據(jù)庫的分析下，積極有效的對癥下藥，開展相關體育競技比賽或者21天持續(xù)視頻打卡比賽。

參考文獻

[1] 賴錦松，李亮.“互聯(lián)網(wǎng)+”在大學生體質監(jiān)測管理中的應用[J].體育科學研究，2019，23（02）：78-81.

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