吳文錦

【摘 要】 隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，越來越多的游戲產品和電子產品出現(xiàn)，電子產品對學生的學習產生了威脅，如果學生無節(jié)制的玩游戲，缺乏自我管理能力，會對學生的學習生活造成一定的影響，再加上疫情的突如其來，授課方式發(fā)生變化，由線下教學轉變成線上和線下相結合的模式，學生的自我管理面臨著巨大的挑戰(zhàn)，導致自我管理能力弱的學生成績下滑，培養(yǎng)學生自我管控和意志力是非常重要的。

【關鍵詞】 自我管理? 家校合作? 班級紀律? 管理措施

一、從小樹立學生的自我管理意識

開設“自我管理、自我控制、自我成長”主題班會，來幫助小學生樹立自我管理的意識，培養(yǎng)學生自我管理能力要從小學開始，老師和家長要從小事中引導他們，使自我管理潛移默化的走進學生的心中，從而引導小學生管理自己的生活和學習，培養(yǎng)學生“自己的事情自己做”的良好習慣，同時要培養(yǎng)學生的集體意識，不僅要完成自己的任務還要幫助同學、父母或者老師完成一些力所能及的事情，因為有一個好風氣的班集體，集體內的每個成員都能受益。培養(yǎng)學生的自我管理意識和集體意識是同步的，二者之間互相影響相互依存。

二、家校合作共同促進學生自我管理

學校教育在人的發(fā)展中有著重要的作用，家庭教育影響著學生的學習方式和學習態(tài)度，家庭教育是影響學生性格和能力的關鍵因素，將家庭教育和學校教育聯(lián)合起來才能真正的達到事半功倍的效果。在學校中，要為學生留出屬于他們自己的學習時間，不要將所有的課余時間都給學生安排好任務，要引導學生自己安排課余時間查漏補缺。

在家庭生活中，要從生活中的小事中培養(yǎng)學生愛學好問的習慣，增強學生的學習本領，學生在家中比在學校中自由，還有手機、電腦和其他玩具，許多中小學生回到家后沒有節(jié)制的玩手機，不能控制游戲對他們的吸引力，父母或者其他監(jiān)護人要引導學生勞逸結合，不要過度的玩游戲和學習，應該合理的分配時間，潛移默化的讓學生學會如何管理時間。

三、樹立學習目標增強自我管理能力

制定學習目標和學習計劃是學習中重要的環(huán)節(jié)，學習就像是航海，如果學習沒有目標沒有規(guī)劃，就像是帆船失去了方向不知去向，就會離目的地越來越遠，只有學會了自我管理才能合理的安排學習時間，由此看來，自我管理能力是很重要的。樹立目標和計劃為什么能提高學生的自我管理能力呢？如果人生沒有目標就像是一盤散沙，學習也是如此，有目標有動力的學習，讓學生充滿活力，便能按時完成任務，將時間合理安排，從而就會提高自我管理的能力。

由于小學生的學習能力比較弱，在引導學生學習怎樣制作合適的學習目標，制定計劃要根據他們的年齡和心理特點來制定，制定的任務要適中，對于小學低年級學生應當安排簡單點的任務，提高學生的學習能力，小學高年級學生應當安排稍難一點的任務，培養(yǎng)他們克服困難和堅持不懈的精神。所以，學習目標要根據科學標準制定才能促進學生自我管理能力。

四、樹立班級模范起好帶頭作用

在班級中選出學生心中的模范，根據小學學生的年齡特點，他們喜歡模仿，因此在班級中要推選優(yōu)秀的班干部作為學生模仿的對象，要盡量的用公平公正公開的選舉方式，將學生心中優(yōu)秀的同學評選為班干部，可以提高班干部在班級中的管理力度，并且使大部分同學甘于班干部的管理。除了公平選舉的方式，小學教師也可以給學生提供平等公平的當班干部的機會，這不僅是機會也是一種責任，讓學生輪流當班長，提高學生的責任感和管理能力，當賦予學生班長的頭銜，他們就會嚴格的要求自己的一言一行，成為其他學生的榜樣，從而提高每個學生的自我管理能力。

五、疫情期間提高自我管理能力的重要性

2020年世界上出現(xiàn)了大幅度的新冠疫情，為了保證每個學生的安全，學校選擇在家上網課，由老師監(jiān)督學習轉變到了學生自覺學習。學習能力強的同學，有自己的學習計劃和時間安排，不僅能按時完成老師布置的作業(yè)還可以學習課外的知識，像這樣的學生已經養(yǎng)成了良好的自我管理能力。極大一部分學生由于自我管理能力欠缺，沒有老師和家長的監(jiān)督，再加上家庭中學習氛圍不濃，不能準時完成作業(yè)，導致成績下滑。總的來說，疫情突如其來，讓學生和老師猝不及防，線上教學、居家學習是當今社會的學習潮流，在這樣的環(huán)境下，提高學生的自我管理能力是非常重要的，自我管理能力不僅僅是對學生的學業(yè)生涯有重要的作用，對以后的職業(yè)發(fā)展也有不可忽視的作用。

總結：

培養(yǎng)小學生的自我管理能力是一項艱巨的任務，需要家長、老師的支持，需要學生有愛學習的態(tài)度和越挫越勇的精神。良好的自我管理能力，有助于學生與父母建立良好的親子關系，有助于師生之間愉快的合作，要從小學開始，樹立學生的自我管理意識，使當代的學生生活有規(guī)律，學習有計劃，進而促進社會的科學發(fā)展。

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