韓麗榮

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著我國新課程改革的不斷深入和我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，自媒體技術(shù)成為高校地理教師進(jìn)行地理教學(xué)的一項(xiàng)重要手段，自媒體技術(shù)既為地理信息系統(tǒng)GIS教學(xué)帶來了新的契機(jī)，同時(shí)又對(duì)GIS人才培養(yǎng)提出了全新的要求。地理信息系統(tǒng)是一項(xiàng)以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的新興技術(shù)，是管理和研究空間數(shù)據(jù)的一項(xiàng)技術(shù)系統(tǒng)，圍繞這項(xiàng)技術(shù)系統(tǒng)開發(fā)應(yīng)用了一門新的邊緣性和交叉性的學(xué)科地理信息系統(tǒng)。鑒于此，分析了高校地理教學(xué)現(xiàn)狀，探討了教師應(yīng)如何采取有效的措施加強(qiáng)地理信息系統(tǒng)的教學(xué)改革。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 自媒體時(shí)代;高校地理;信息系統(tǒng);教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）24-0016-02

我國眾多高校都開設(shè)了地理信息系統(tǒng)GIS的課程，地理信息系統(tǒng)是采集、管理、儲(chǔ)存和分析地理空間數(shù)據(jù)的一類重要工具。自媒體則是我國新興的科技代表，它相當(dāng)于互聯(lián)網(wǎng)與信息化的結(jié)合體，我們平時(shí)常見的微博、微信、QQ等都屬于自媒體平臺(tái)，這些自媒體平臺(tái)的出現(xiàn)實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生隨時(shí)隨地的交流互動(dòng)，學(xué)生有什么不理解的地方，通過自媒體平臺(tái)就可以解決，因?yàn)樽悦襟w平臺(tái)不僅可以靈活地發(fā)表一系列的圖片、文字、視頻以及各種各樣的信息功能，還具有一定的互動(dòng)性，地理信息系統(tǒng)的發(fā)展同樣離不開自媒體技術(shù)。自媒體技術(shù)為高校GIS教學(xué)發(fā)展帶來了全新的機(jī)遇，同時(shí)也為GIS人才的培養(yǎng)提出了全新的要求，在這種情況下，教師在教學(xué)的過程中必須重視自媒體技術(shù)的應(yīng)用，通過自媒體創(chuàng)新傳統(tǒng)的GIS教學(xué)模式，提升GIS的課堂教學(xué)效率。

一、地理信息系統(tǒng)的教學(xué)現(xiàn)狀

高校開設(shè)的地理信息系統(tǒng)GIS相關(guān)教學(xué)課程在一定程度上提高了學(xué)生的地理技能，有的學(xué)校還專門設(shè)置了一系列地理信息系統(tǒng)的專業(yè)。但是由于地理教學(xué)的師資與硬件設(shè)施等方面存在一定的問題，導(dǎo)致學(xué)生并沒有真正地掌握地理信息系統(tǒng)的基本內(nèi)涵和基本技能。在地理信息系統(tǒng)的教學(xué)過程中，由于教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不足和教學(xué)設(shè)施設(shè)備的不完善，導(dǎo)致學(xué)生的地理信息系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)僅停留在理論學(xué)習(xí)上，從而導(dǎo)致高校地理信息系統(tǒng)教學(xué)華而不實(shí)，與實(shí)踐脫軌。除此之外，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，并沒有很好地將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與地理學(xué)科相結(jié)合，只是停留在計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)上，學(xué)生在實(shí)際的地理信息系統(tǒng)學(xué)習(xí)過程中也很少涉及相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。

二、傳統(tǒng)GIS教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)模式比較傳統(tǒng)

在當(dāng)前的GIS地理教學(xué)課程中，地理教學(xué)課程的模式仍然以傳統(tǒng)的理論知識(shí)講解為主，學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力以及分析、解決問題的能力被忽視，雖然一部分高校開設(shè)了地理信息系統(tǒng)的相關(guān)教學(xué)實(shí)踐課程，但是仍然以認(rèn)知性的實(shí)踐內(nèi)容為主，其主要目的是提升學(xué)生對(duì)地理信息系統(tǒng)的相關(guān)教學(xué)概念的認(rèn)識(shí)，而不是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

（二）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)地理信息系統(tǒng)的主動(dòng)性

在以往的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將考試成績作為最終的學(xué)習(xí)能力體現(xiàn)，他們中的一些在平時(shí)的學(xué)習(xí)中并不認(rèn)真，只有在考試前才會(huì)突擊復(fù)習(xí)，將教師畫出來的考點(diǎn)完全不加以理解和掌握，將教材中的知識(shí)死記硬背串聯(lián)起來，缺乏自己獨(dú)立思考的時(shí)間，不能運(yùn)用自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)解決日常生活中出現(xiàn)的問題，從而出現(xiàn)高分低能的情況。

（三）地理信息系統(tǒng)的課程考核體系不全面

就目前來看，高校的GIS課程大多都是以對(duì)書面知識(shí)點(diǎn)的考核為主，對(duì)于課程考核的評(píng)價(jià)方式也比較單一。在地理信息系統(tǒng)教學(xué)改革的過程中，必須要培養(yǎng)全方面、多層次、高素質(zhì)、創(chuàng)新型的地理信息系統(tǒng)人才，要建立起科學(xué)、完善、多元化的地理信息系統(tǒng)課程評(píng)價(jià)體系，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)地理信息系統(tǒng)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們積極主動(dòng)地開始這門課程的學(xué)習(xí)，同時(shí)教師也應(yīng)該掌握自媒體教學(xué)的性質(zhì)和優(yōu)點(diǎn)，制訂出合適的教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)生將來的地理信息系統(tǒng)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）教師面臨著時(shí)代的考驗(yàn)

在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展中，地理信息理論知識(shí)在不斷完善，教師不僅要研究如何與時(shí)俱進(jìn)地利用自媒體完善教學(xué)體系，還要不斷學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，完善自身知識(shí)體系，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。在引進(jìn)新興的自媒體教學(xué)技術(shù)的時(shí)候要了解其優(yōu)點(diǎn)和長處，靈活運(yùn)用。同時(shí)還需要在學(xué)習(xí)信息系統(tǒng)掌握自媒體教學(xué)技術(shù)的過程中慢慢摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，抓住自媒體技術(shù)帶給地理課程的機(jī)遇。

三、高校自媒體時(shí)代地理信息系統(tǒng)教學(xué)的機(jī)遇

（一）自媒體可實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)

近幾年地理信息系統(tǒng)應(yīng)用的領(lǐng)域越來越多，一些非地理系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)生也將地理信息系統(tǒng)當(dāng)作選修課程，他們選修的方向不同，所側(cè)重的地理知識(shí)也不盡相同。自媒體在地理信息系統(tǒng)教學(xué)課程中的運(yùn)用，使得學(xué)生可以充分了解自己選修學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，在自媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上找到大量的知識(shí)信息，并且可以對(duì)不同地理信息領(lǐng)域的知識(shí)有所了解。教師也可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上了解學(xué)生對(duì)地理信息系統(tǒng)的相關(guān)興趣點(diǎn)，從而在教學(xué)過程中調(diào)整自己的課堂教學(xué)內(nèi)容，減輕自己的授課壓力，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，提高地理信息系統(tǒng)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（二）自媒體教學(xué)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

自媒體平臺(tái)具有很強(qiáng)的互動(dòng)性，它可以隨時(shí)隨地讓教師與學(xué)生進(jìn)行交流?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的興趣愛好打造學(xué)生喜愛的自媒體平臺(tái)用于課程交流，通過師生間的高效互動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到地理信息系統(tǒng)這門課程的魅力，促進(jìn)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。除此之外，自媒體技術(shù)的即時(shí)推送功能可以讓學(xué)生及時(shí)獲得相關(guān)的課程內(nèi)容信息，及時(shí)補(bǔ)充自己課外的材料知識(shí)，利于碎片化學(xué)習(xí)，進(jìn)而完善學(xué)生的地理信息系統(tǒng)知識(shí)。