陳燕飛 周昊明

[摘? ? ? ? ? ?要]? 教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的重點(diǎn)工程，高校肩負(fù)著培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才成為社會(huì)接班人的重任。在高職專業(yè)教學(xué)中，職業(yè)能力培養(yǎng)和思政教育同步展開，是高職校教育培養(yǎng)人才的主要方式。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，針對(duì)新時(shí)期思政教育與專技課堂融合作出一些思考與探析。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 思政教育;專技課堂;融合

[中圖分類號(hào)]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）22-0018-02

高校不只是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的場(chǎng)所，同時(shí)也是培育擁有較好道德素質(zhì)以及人文素質(zhì)社會(huì)建設(shè)者的殿堂。中國(guó)特色社會(huì)主義已走進(jìn)了新時(shí)代，建成教育強(qiáng)國(guó)已成為中華民族偉大復(fù)興的艱巨任務(wù)，怎樣將黨的方針政策落到實(shí)處，達(dá)到立德樹人的目的，為社會(huì)培養(yǎng)出較高素質(zhì)的人才，因此，對(duì)于高職院校來(lái)講，思政教育是極為重要的。將思政教育在專技課堂中有效落實(shí)是課堂思政的主要表現(xiàn)。

一、新時(shí)期思政教育與專技課堂融合的幾點(diǎn)思考

思政教育與專技課堂融合是思政體系的重要部分，若想實(shí)現(xiàn)全員思政必須進(jìn)行深入探索。

（一）對(duì)專技知識(shí)與思政教育的融合作出探究

若想讓教學(xué)達(dá)到最佳效果，教師就需要提前針對(duì)思政與專業(yè)知識(shí)進(jìn)行梳理，抓住其關(guān)鍵點(diǎn)，在專技知識(shí)的傳授過程中，將思政教育巧妙地與課堂教學(xué)結(jié)合是值得思考的問題。針對(duì)不同專業(yè)，將與之相符的內(nèi)容融入其中，如社會(huì)主義核心價(jià)值觀、工匠精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等。如何進(jìn)行分類并與專業(yè)更加有效地融合，還需要繼續(xù)對(duì)其進(jìn)行探索[1]。

（二）讓所有課程的思政育人發(fā)揮作用

現(xiàn)階段已經(jīng)有很多教師將“課內(nèi)五分鐘”計(jì)劃落實(shí)到課堂教學(xué)中[2]，由于實(shí)施的時(shí)間較短，加上教師受傳統(tǒng)教育理念的影響較深，教師對(duì)于思政育人的理念還不能完美轉(zhuǎn)變，這也就使思政教育還不能與專技課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)有效融合，進(jìn)而影響了思政育人的滲透進(jìn)程。除此之外，教師還要重點(diǎn)研究探索如何將“課內(nèi)五分鐘”的思政育人計(jì)劃滲透進(jìn)整個(gè)專業(yè)課堂教學(xué)中，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生教育教學(xué)各個(gè)方面的思政教育。

（三）探索構(gòu)建“321”教學(xué)模式

構(gòu)建“321”教學(xué)模式就是在貫徹落實(shí)思政教育的過程中實(shí)現(xiàn)“三個(gè)結(jié)合”“兩個(gè)突出”“一個(gè)強(qiáng)化”。所謂“三個(gè)結(jié)合”指的是思政教育與專業(yè)教育、實(shí)踐教育和養(yǎng)成教育相結(jié)合，“兩個(gè)突出”則是指教師在進(jìn)行課堂教育教學(xué)的過程中重視對(duì)理想信念和職業(yè)道德的教育。而“一個(gè)強(qiáng)化”就是指教師要重視對(duì)學(xué)生服務(wù)意識(shí)的強(qiáng)化，提升學(xué)生為所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域和社會(huì)奉獻(xiàn)服務(wù)的意識(shí)，讓學(xué)生明確只有更好地奉獻(xiàn)自己，服務(wù)社會(huì)，才能讓個(gè)人價(jià)值得到充分發(fā)揮?！?21”教學(xué)模式就是讓教師以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力作為教學(xué)目標(biāo)，然后將思政教育有效地滲透進(jìn)專業(yè)教育教學(xué)過程中，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀，滿足企業(yè)用人崗位對(duì)學(xué)生的素質(zhì)需求，也使學(xué)生將來(lái)進(jìn)入社會(huì)發(fā)展提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力。

（四）完善實(shí)踐教學(xué)體系

思政教育與專技課堂融合的主要目的是為國(guó)家培養(yǎng)棟梁之才，能夠擔(dān)負(fù)起振興民族的偉大使命，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)。學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，還需要積極投身于社會(huì)實(shí)踐中，達(dá)到學(xué)以致用的目的。（1）在校外設(shè)立固定的實(shí)踐教學(xué)機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生志愿者進(jìn)行社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，并將其作為重點(diǎn)內(nèi)容給予高度重視，讓學(xué)生具備服務(wù)社會(huì)的使命感。（2）利用暑假時(shí)間讓大學(xué)生投身于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓其對(duì)社會(huì)進(jìn)行深入了解，從而為日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，達(dá)到通過教育增長(zhǎng)才干的目的。例如，2018年暑期舉辦的尋新之旅實(shí)踐活動(dòng)就達(dá)到了對(duì)新四軍抗戰(zhàn)史學(xué)習(xí)的目的。（3）開展團(tuán)日活動(dòng)，就是到現(xiàn)場(chǎng)聽講座并參觀，將信念和理想有效地傳達(dá)給學(xué)生。（4）對(duì)政治學(xué)習(xí)方法進(jìn)行創(chuàng)新，完善政治學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更加深入的思考，并且把自己的想法以及感悟分享給大家。

（五）思政教育與專技課堂融合是高校創(chuàng)新理念的表現(xiàn)

若想把思政教育落實(shí)到高校教育中，就需要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)轉(zhuǎn)變思想。就是告訴我們，創(chuàng)新思想是目前高校思政教育的核心內(nèi)容。因此，在專技課堂中融入思政教育是創(chuàng)新思想的主要體現(xiàn)，專技教師要對(duì)思政教育做到充分了解，培養(yǎng)具備綜合能力的優(yōu)秀人才。

（六）思政教育與專技課堂融合，發(fā)揮專技課堂的作用

多項(xiàng)專技課程都需要與思想政治理論課同步進(jìn)行。當(dāng)前各項(xiàng)專業(yè)課教師都根據(jù)“教書育人”的理念，將各專業(yè)環(huán)境融入思政教育的相關(guān)元素，從而讓專業(yè)知識(shí)與思政教育構(gòu)建起互動(dòng)的紐帶，產(chǎn)生合理效應(yīng)，將思政教育融入整個(gè)教學(xué)過程，讓專技課堂的作用得到最大化的發(fā)揮[1]。

二、思政教育與專技課堂融合的主要實(shí)踐

思政教育與專技課程融合需要教師在專技課堂中加以落實(shí)。教師在課堂中去嘗試，也就是在專技課堂中通過合適的形式把貼近學(xué)生以及符合實(shí)際的事例生動(dòng)地傳達(dá)給學(xué)生，滿足學(xué)生發(fā)展的需要以及對(duì)熱點(diǎn)事件的關(guān)注。在這個(gè)過程中，教師要起到引領(lǐng)作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的精神素養(yǎng)，使其為社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

（一）建設(shè)資源庫(kù)

首先需要做好資料整理與收集工作，例如誠(chéng)信宣導(dǎo)、愛國(guó)精神、外交咨詢、時(shí)政消息等，借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息工具，比如微課、微視頻等，對(duì)其進(jìn)行識(shí)別及鑒定，創(chuàng)建資源庫(kù)，利于試講教師展開教學(xué)及備課工作[3]。

（二）試講階段

把搜集的資料整理歸類，讓黨員教師以及輔導(dǎo)員先行在自己的課堂中展開試講。在試講的環(huán)節(jié)，教師可將時(shí)政或者身邊的趣事融入課堂教學(xué)中，將實(shí)時(shí)事件與專技知識(shí)有效聯(lián)系，并將其呈現(xiàn)在課堂中，將最新的資訊帶給學(xué)生，將新思想傳授給學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心時(shí)事新聞的習(xí)慣。還可以與學(xué)生進(jìn)行交流，如看到不小心摔倒的老人要不要去攙扶，看到不文明的行為要不要去制止，這讓學(xué)生十分困惑，教師可以在課上引導(dǎo)學(xué)生尋找答案。還有：過馬路如果有人闖紅燈，是去提醒，還是不去理睬？再或者，你對(duì)大國(guó)之間的外交有何種看法？教師通過引出問題給學(xué)生創(chuàng)造討論的機(jī)會(huì)，教師的主要工作是起到引導(dǎo)作用，讓學(xué)生思路清晰并能夠很快解決問題。