王冠華

[摘? ? ? ? ? ?要]? 探討了當(dāng)前重大衛(wèi)生安全背景下藝術(shù)學(xué)科線上西洋管弦樂器教學(xué)存在的問題，分析了學(xué)科移動(dòng)西洋管弦樂器教學(xué)的特點(diǎn)藝術(shù)。美術(shù)教師可以運(yùn)用移動(dòng)西洋管弦樂器教學(xué)模式對(duì)西洋管弦樂器教學(xué)模式進(jìn)行新的變革，以實(shí)現(xiàn)美術(shù)西洋管弦樂器教學(xué)的信息化。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 網(wǎng)絡(luò)課程;藝術(shù)學(xué)科;線上;西洋管弦樂器教學(xué)

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）22-0094-02

一、重大衛(wèi)生安全背景下藝術(shù)學(xué)科線上西洋管弦樂器教學(xué)在課程中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）優(yōu)勢(shì)明顯但成本高

目前，網(wǎng)絡(luò)課程是開放、共享、互動(dòng)的，通過教師有效應(yīng)用新技術(shù)，整合傳統(tǒng)的西洋管弦樂器教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)縱向西洋管弦樂器教學(xué)。有效緩解了部分高校的西洋管弦樂器教學(xué)壓力，減輕了重復(fù)西洋管弦樂器教學(xué)的負(fù)擔(dān)，既能保證教師的西洋管弦樂器教學(xué)質(zhì)量，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。重大衛(wèi)生安全背景下藝術(shù)學(xué)科線上西洋管弦樂器教學(xué)不僅具有基本的錄課閱讀模式，而且具有實(shí)時(shí)性西洋管弦樂器教學(xué)。實(shí)時(shí)西洋管弦樂器教學(xué)最重要的特點(diǎn)是通過模擬不同情境，讓學(xué)生戴上電子眼鏡，獲得與真實(shí)課堂相適應(yīng)的西洋管弦樂器教學(xué)效果?；蛘呖梢酝ㄟ^視頻對(duì)接實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，值得注意的是，在線西洋管弦樂器教學(xué)具有實(shí)時(shí)錄制的特點(diǎn)，也就是說(shuō)，如果老師教的一些知識(shí)點(diǎn)在學(xué)習(xí)后記憶不清楚，學(xué)生可以通過閱讀來(lái)學(xué)習(xí)，畢竟藝術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容比普通教育更專業(yè)，尤其是音樂、舞蹈專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)一些指法或關(guān)鍵動(dòng)作時(shí)，只能通過反復(fù)的模擬來(lái)提高自己的技能，這種練習(xí)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著非常重要的作用。各高校在發(fā)展重大衛(wèi)生安全背景下藝術(shù)學(xué)科線上西洋管弦樂器教學(xué)方面非常迅速，但生產(chǎn)成本、運(yùn)行維護(hù)成本過高，而且實(shí)際應(yīng)用人數(shù)與計(jì)劃人數(shù)存在差距。這也導(dǎo)致初始投資和后續(xù)成本計(jì)算的錯(cuò)誤，給高校帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)壓力。

（二）范圍有限

在網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)過程中，維護(hù)成本高，生產(chǎn)周期長(zhǎng)，內(nèi)容更新相對(duì)緩慢，知識(shí)和理論課程可以快速更新，但對(duì)于一些實(shí)踐性學(xué)科來(lái)說(shuō)，范圍是有限的。同時(shí)，技術(shù)類專業(yè)對(duì)整體制作要求較高，而藝術(shù)類專業(yè)的在線西洋管弦樂器教學(xué)往往存在視頻更新慢的現(xiàn)象。在課程組織過程中，教師不能利用技術(shù)優(yōu)化課程，導(dǎo)致西洋管弦樂器教學(xué)失誤，西洋管弦樂器教學(xué)效果無(wú)法體現(xiàn)。在重大衛(wèi)生安全背景下藝術(shù)學(xué)科線上西洋管弦樂器教學(xué)中，由于網(wǎng)絡(luò)的波動(dòng)性和網(wǎng)絡(luò)的滯后性，可能會(huì)出現(xiàn)碎片化西洋管弦樂器教學(xué)，即教師講完整的例子，而學(xué)生只看到碎片，導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想。重大衛(wèi)生安全背景下藝術(shù)學(xué)科線上西洋管弦樂器教學(xué)，需要一定的設(shè)備支持才能完成。網(wǎng)絡(luò)教育的理念引發(fā)了無(wú)數(shù)美好的夢(mèng)想，改變了傳統(tǒng)教育，打破了地域和時(shí)間的界限。事實(shí)上，網(wǎng)絡(luò)教育通過其超越時(shí)空、整合優(yōu)質(zhì)教育資源的能力已經(jīng)運(yùn)行多年。一些大型平臺(tái)的開發(fā)已經(jīng)成熟。之所以沒有引起廣大市民的重視，是因?yàn)樗鼈冊(cè)诮逃嘤?xùn)方面做得很出色，但對(duì)學(xué)校的傳統(tǒng)西洋管弦樂器教學(xué)沒有較大的影響。這讓人們感到這種西洋管弦樂器教學(xué)模式還很遙遠(yuǎn)，但是在2020年這個(gè)特殊時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)一下子躍入了公眾的視野。很多不熟悉或沒有接觸過這種西洋管弦樂器教學(xué)模式的教師，都按照“停教、停?！钡囊?，進(jìn)行了主動(dòng)或被動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)西洋管弦樂器教學(xué)。在老師離開三腳架平臺(tái)坐在電腦前，網(wǎng)絡(luò)課堂已經(jīng)成為今年的熱門話題。經(jīng)過幾個(gè)月的網(wǎng)上西洋管弦樂器教學(xué)，我對(duì)網(wǎng)上西洋管弦樂器教學(xué)和課堂西洋管弦樂器教學(xué)的區(qū)別有了一定的了解。在這里，筆者主要比較了兩者的特點(diǎn)，特別是在實(shí)踐中遇到的困難。

（三）西洋管弦樂器教學(xué)進(jìn)度難以控制

由于傳統(tǒng)的課堂西洋管弦樂器教學(xué)方法一般采用定時(shí)西洋管弦樂器教學(xué)模式，西洋管弦樂器教學(xué)進(jìn)度安排十分有序，教師可以有效地調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課程來(lái)說(shuō)，由于一些網(wǎng)絡(luò)課程主要由教師注冊(cè)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成，西洋管弦樂器教學(xué)進(jìn)度不能得到有效的保證，因此在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在一些人已經(jīng)完成學(xué)業(yè)，而其他人還沒有完成他們的研究的現(xiàn)象。在課堂西洋管弦樂器教學(xué)中，對(duì)于一定的訓(xùn)練，教師是可以適應(yīng)的，而在重大衛(wèi)生安全背景下藝術(shù)學(xué)科線上西洋管弦樂器教學(xué)中，學(xué)生必須通過應(yīng)用相關(guān)軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)自我知識(shí)的修正，以保證學(xué)習(xí)質(zhì)量?；谶@種情況，很難控制重大衛(wèi)生安全背景下藝術(shù)學(xué)科線上西洋管弦樂器教學(xué)的進(jìn)度，難以保證西洋管弦樂器教學(xué)質(zhì)量和西洋管弦樂器教學(xué)效果。將重大衛(wèi)生安全背景下藝術(shù)學(xué)科線上西洋管弦樂器教學(xué)模式應(yīng)用于藝術(shù)學(xué)科西洋管弦樂器教學(xué)中，還需要對(duì)來(lái)自多個(gè)來(lái)源的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的研究，以獲得更好的西洋管弦樂器教學(xué)體驗(yàn)。

二、如何有效解決重大衛(wèi)生安全背景下藝術(shù)學(xué)科線上西洋管弦樂器教學(xué)問題

流行病造成的全國(guó)封鎖所面臨的最大挑戰(zhàn)之一是人口流動(dòng)。中國(guó)正處于工業(yè)化和新型城市化的加速階段，加上傳統(tǒng)假期和返鄉(xiāng)者的特殊假期，以及大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)的假期。協(xié)調(diào)同一地區(qū)的人員合理流動(dòng)，壓縮地方黨委和政府職責(zé)，加強(qiáng)社區(qū)防控網(wǎng)格管理，同時(shí)充分發(fā)揮教育單位、行業(yè)協(xié)會(huì)和團(tuán)體組織的社會(huì)力量做好流動(dòng)人口服務(wù)管理、輿論指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)等工作。在此背景下如何有效解決重大衛(wèi)生安全背景下藝術(shù)學(xué)科線上西洋管弦樂器教學(xué)問題是非常關(guān)鍵的。

（一）以線上為主，線下為輔

為了保證重大衛(wèi)生安全背景下藝術(shù)學(xué)科線上西洋管弦樂器教學(xué)的質(zhì)量，必須有效地提高西洋管弦樂器教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，以滿足學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)需求，降低課堂重復(fù)率。此外，在西洋管弦樂器教學(xué)過程中，由于藝術(shù)學(xué)科的特殊性，有必要通過指導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)技能的有效掌握，因此，在西洋管弦樂器教學(xué)過程中，不應(yīng)少設(shè)課堂，在一些課上，離線西洋管弦樂器教學(xué)可以調(diào)整學(xué)生的姿勢(shì)，保證學(xué)生身體的美感，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握基本動(dòng)作的技巧是必不可少的。通過視頻調(diào)整，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)技能不斷提高。同時(shí)，為了保證重大衛(wèi)生安全背景下藝術(shù)學(xué)科線上西洋管弦樂器教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生應(yīng)根據(jù)教師的指導(dǎo)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行提煉，對(duì)學(xué)習(xí)有更好的體驗(yàn)，并能進(jìn)行課外拓展。