張吉慧

摘 要：數(shù)學(xué)在人們的生活中擔(dān)任著很重要的角色，但是大多數(shù)人一直認(rèn)為數(shù)學(xué)只是一門與邏輯和數(shù)字有關(guān)的學(xué)科，好像與閱讀沾不上邊，所以對有關(guān)數(shù)學(xué)的閱讀經(jīng)常不當(dāng)回事，實際上現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教育中也加入了非常多的趣味閱讀，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)。因為經(jīng)常進行趣味閱讀，可以活躍小學(xué)生的思維，豐富他們的大腦想象力，所以趣味閱讀對于提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力有著非常積極的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味閱讀;數(shù)學(xué)能力

小學(xué)教育在整個教育過程中可以說是最重要的，它要為學(xué)生日后進行更高層次的教育打下堅實的基礎(chǔ)。所以，培養(yǎng)小學(xué)生對每一門科目的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，小學(xué)生對于數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)興趣是最低的。數(shù)學(xué)趣味閱讀可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，它可以幫助學(xué)生積累大量的數(shù)學(xué)信息，進而提升學(xué)生處理數(shù)學(xué)信息的能力。不過在進行數(shù)學(xué)趣味閱讀期間，老師一定要引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀，通過一些有趣的數(shù)學(xué)故事提升他們的閱讀興趣和理解能力，并且還可以增加學(xué)生的上課興趣，長此以往就會讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

一、進行數(shù)學(xué)趣味閱讀可以提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

人們總是發(fā)現(xiàn)某個事物或某件事有趣才感興趣的。當(dāng)然小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也是他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)有趣才開始的，數(shù)學(xué)有趣才可以吸引小學(xué)生進一步觀察數(shù)學(xué)，接觸數(shù)學(xué)，研究數(shù)學(xué)。所以，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是需要逐漸培養(yǎng)的。當(dāng)然，如何讓數(shù)學(xué)變得有趣呢？這就需要小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中經(jīng)常進行趣味性閱讀，因為趣味性閱讀可以將枯燥無味的數(shù)學(xué)知識變成有趣的生活常識，進而慢慢勾起學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心，也會讓他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的心理感應(yīng)，所以，經(jīng)常進行數(shù)學(xué)趣味性的閱讀，就可以慢慢提升小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、進行數(shù)學(xué)趣味閱讀可以集中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的注意力

在小學(xué)階段，大多數(shù)學(xué)生的注意力都是特別分散的，他們對于任何事物的熱情是非常短暫的，所以他們在學(xué)習(xí)的過程中注意力也是非常短暫的，所以，無論是老師還是家長都要想盡辦法集中學(xué)生學(xué)習(xí)時的注意力。那么在學(xué)習(xí)過程中，進行數(shù)學(xué)趣味閱讀是不可缺少的，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中注意力不集中，老師和家長可以分出一點時間讓學(xué)生進行一些數(shù)學(xué)趣味閱讀，這里面一些有趣的名人故事和數(shù)學(xué)小常識不僅可以讓學(xué)生感覺壓力有所減輕，還可以活躍他們的思維。等他們的大腦得到放松之后，他們的注意力就會再一次集中，繼續(xù)他們的學(xué)習(xí)。長期堅持這樣做不僅能提高學(xué)生的注意力，還可以拓寬他們的數(shù)學(xué)知識和思維方式。

三、進行數(shù)學(xué)趣味閱讀可以提升學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力

小學(xué)生一般在學(xué)習(xí)過程中自主能力比較差，一旦遇到難題就會知難而退，所以，解決不了的數(shù)學(xué)問題就會堆積下來扔給老師或者家長，這樣的話學(xué)生解決數(shù)學(xué)難題的能力就會慢慢變?nèi)酰膊辉敢饨邮茈y度更大的題目了。這個時候?qū)W生在解決難題這方面需要的是一種自信和勇氣，當(dāng)然老師和家長需要做的是給他們一種動力，鼓勵他們相信自己可以解決這種難題。老師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些趣味數(shù)學(xué)故事，讓他們從中受到啟發(fā)來激勵自己，從中感受到解決問題的過程其實也是一件非常有趣的事情，久而久之，學(xué)生也會敢于自我挑戰(zhàn)，面對難度比較大的數(shù)學(xué)問題也有自我解決的能力和信心。所以，數(shù)學(xué)趣味閱讀不僅可以帶給學(xué)生一種自信，還可以提升學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力[2]。

四、進行數(shù)學(xué)趣味閱讀可以提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造力

小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候都是從發(fā)現(xiàn)問題開始，以解決問題而結(jié)束。所以，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個探索求知的過程，一個好的問題可以吸引學(xué)生去探究它。然而在探究的過程中思維是相當(dāng)重要的，要想擁有開闊靈活的思維，小學(xué)生平時就要多接觸一些數(shù)學(xué)知識，經(jīng)常進行數(shù)學(xué)趣味閱讀，了解一些課外的數(shù)學(xué)常識，它不僅可以讓學(xué)生的思維變得活躍，也可以提高學(xué)生解決問題的創(chuàng)造力，一個數(shù)學(xué)問題的解決辦法可能有很多種，它不僅僅局限于課本上的思維方式和老師教授的思維方式，所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不要被課堂的固有模式和老師的固定思維所禁錮，而是要讓學(xué)生的思維有一定的發(fā)展空間，讓學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)趣味閱讀的好習(xí)慣，進而可以慢慢地開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)造力。

五、進行數(shù)學(xué)趣味閱讀可以提高課堂的教學(xué)效率

課堂教學(xué)過程需要的是活力，而不是一片死氣沉沉。在教學(xué)中，師生應(yīng)該互敬互愛，和諧相處，而不是老師教學(xué)生學(xué)，形成一種學(xué)生怕老師的情況。所以，老師在課堂上一定要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生講一些有趣的數(shù)學(xué)故事，也可以將學(xué)習(xí)的內(nèi)容融入有趣的日常生活中，這樣可以讓學(xué)生更加容易理解，也可以活躍課堂氛圍[3]。所以，數(shù)學(xué)趣味閱讀不僅只局限于學(xué)生課外閱讀，也可以把它應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂上，老師可以通過數(shù)學(xué)趣味閱讀中的一些名人故事和數(shù)學(xué)范例來融入當(dāng)前教學(xué)的環(huán)節(jié)中，增強數(shù)學(xué)題目的有趣性。也可以組織學(xué)生進行有趣的數(shù)學(xué)游戲，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓整個課堂有趣有序地進行，這樣不僅可以讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課，也可以大大提高課堂教學(xué)效率。

隨著教育形勢的改變，很多國內(nèi)外專家也慢慢關(guān)注趣味性閱讀對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。目前，我國很多小學(xué)教育已經(jīng)把數(shù)學(xué)趣味閱讀增加到教學(xué)環(huán)節(jié)中了，并且提倡老師以適合學(xué)生的趣味性教學(xué)方法來帶動學(xué)生進行學(xué)習(xí)，在課堂上讓師生打成一片，活躍課堂氛圍，進而有秩序地進行課堂學(xué)習(xí)，并且鼓勵家長利用業(yè)余時間帶領(lǐng)學(xué)生進行數(shù)學(xué)趣味閱讀，拓寬學(xué)生數(shù)學(xué)方面的知識面，拓展學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的思維。所以，為了孩子的學(xué)習(xí)，無論是老師還是家長都一定要重視趣味性閱讀對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。

參考文獻：

[1]王歡.關(guān)于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的實踐研究[D].石家莊：河北師范大學(xué)，2017.

[2]王會會.小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力提升研究[D].新鄉(xiāng)：河南大學(xué)，2015.

[3]肖琳.數(shù)學(xué)故事的教育價值及其教學(xué)應(yīng)用研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2019.