仲繪瓊

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育事業(yè)的不斷改革，對教育提出了更高的要求，這就要求既要重視傳統(tǒng)教學(xué)，又要重視素質(zhì)教育，在新形勢下更要重視培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。高等職業(yè)教育肩負(fù)著為社會培養(yǎng)專業(yè)實用型人才、為教育事業(yè)發(fā)展、為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出重大貢獻(xiàn)的重任，在新時期對人才的需求日益增長，也相應(yīng)地對人才素質(zhì)提出了更高的要求，高等職業(yè)院校應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點，開展個性化管理教育，以適應(yīng)社會的需要。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職高專;學(xué)生;管理對策

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）22-0186-02

一、學(xué)生特點

（一）存在自卑心理

在當(dāng)前教育環(huán)境和就業(yè)環(huán)境下，部分高職院校的學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)歷低于本科生，再加上周邊同學(xué)來自不同的省、市，家庭環(huán)境及消費水平等存在一定差異，部分高職院校學(xué)生會存在盲目比較和心理自卑的問題。在這一心理影響下，部分學(xué)生會認(rèn)為自己比不上其他同學(xué)，再加上不善于主動表達(dá)和疏解，這一自卑心理的產(chǎn)生對高職院校學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步來說也是十分不利的。

（二）存在心理負(fù)擔(dān)

近年來，伴隨著教育教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展，高職院校的招生規(guī)模在不斷擴(kuò)大，其對學(xué)生高考成績的要求偏低，這使其成為部分家庭較好但成績較差的學(xué)生的首選。與此同時，部分學(xué)生因為家庭條件不好而不得不選擇高職院校，其希望通過高職院校來學(xué)習(xí)掌握得以“養(yǎng)活自己”的一項技術(shù)。這兩類學(xué)生構(gòu)成了高職院校學(xué)生中的主要群體，其在無形中也影響到整個學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)氛圍，在這樣的環(huán)境下，部分家庭條件較差的學(xué)生會認(rèn)為現(xiàn)實與理想差距較大，久而久之會出現(xiàn)嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)，進(jìn)而在一定程度上嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）存在逆反心理

對于高職院校學(xué)生而言，他們在經(jīng)歷了初、高中階段的學(xué)習(xí)和生活之后，對社會及外界有了一定認(rèn)知，同時形成了相對獨立、系統(tǒng)的價值觀念。與初高中階段生活不同，高職院校學(xué)生更需要獨立性，他們需要離開父母長輩的懷抱，嘗試獨立接觸周邊事物并做出判斷，部分學(xué)生由于缺乏社交經(jīng)驗而導(dǎo)致出現(xiàn)逆反心理。在高職高專學(xué)生群體中，經(jīng)常出現(xiàn)部分學(xué)生由于行為習(xí)慣不佳而出現(xiàn)矛盾沖突的問題，這會影響到他們與老師、與周邊同學(xué)之間的關(guān)系建立。

（四）抗挫折能力較弱

眾所周知，擁有一定的抗挫折能力，不僅可以使學(xué)生更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的突發(fā)事件，還可以為其將來更好地融入社會打下堅實的基礎(chǔ)。對于大部分高職高專學(xué)生而言，他們目前所需要解決的大部分問題在于學(xué)習(xí)，而這些問題大都可以通過師生之間的互相幫助來很好地解決，每當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面遇到困難時，總是面面相覷、愁眉不展，這些問題都可以在教師的幫助下得到解決。與這些問題相比，步入工作崗位后所面臨的問題更具有難度，畢業(yè)于高職高專院校的學(xué)生可能由于學(xué)歷較低而無法及時找到心儀的工作，再加上當(dāng)前大部分用人單位對學(xué)生學(xué)歷的設(shè)限較高，這些都會影響高職高專學(xué)生的就業(yè)信心，嚴(yán)重的會演變成心理壓力。除此之外，在戀愛方面也可能由于溝通方式不當(dāng)而出現(xiàn)心理壓力問題，這些心理壓力可能會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)恐懼和焦慮等情緒。如此一來不僅使其無法更好地協(xié)調(diào)校園中的各種關(guān)系，還會影響到他們對課堂知識的學(xué)習(xí)效率，這對其今后的發(fā)展與進(jìn)步來說顯然是十分不利的。

（五）缺少對事情的執(zhí)行能力和堅持力

學(xué)生都很樂觀、很積極、很向上，他們更加關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)注當(dāng)下，愿意參與到形式多樣的團(tuán)體活動。但在這些活動中，部分學(xué)生缺少對任務(wù)的執(zhí)行意識，他們在團(tuán)隊中的融入效果不佳，甚至表現(xiàn)出缺乏毅力和缺乏行動力的問題，同時缺乏在開始就能做好的自信和勇氣。這些問題的出現(xiàn)會直接影響到高職高專學(xué)生在課堂活動和實踐活動中對知識、技能的學(xué)習(xí)掌握效果，他們只愿意在意識層面進(jìn)行探究，卻未能將這些想法付諸行動，嚴(yán)重的可能出現(xiàn)學(xué)習(xí)分心和無故曠課的問題，這不僅會增加學(xué)生管理難度，還會使大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績越來越差。

（六）思想的個性已經(jīng)得到了極大的解放

作為網(wǎng)民中較大的群體，高職高專學(xué)生對電子信息技術(shù)的依賴性較強，他們運用電腦的信息平臺來了解新鮮事物，并在網(wǎng)絡(luò)傳播領(lǐng)域取得了發(fā)展。開放的心態(tài)，勇于接受新事物，勇于嘗試，善于模仿學(xué)習(xí)，善于研究創(chuàng)新，勇于摸索，不受陳舊觀念的束縛。對于任何事情，高職高專學(xué)生都形成了相對獨立的認(rèn)知觀念，他們更渴望通過信息平臺來展現(xiàn)自我。從消費層面來看，當(dāng)前大部分高職高專學(xué)生在了解了海量信息之后，在選擇生活所需品和修飾品時會提高要求，但在購物方面由于尚未經(jīng)濟(jì)獨立而缺乏健全的經(jīng)濟(jì)意識。

（七）學(xué)生在面對困難時承受能力不足，抗打擊能力較弱

對于大部分的中高等院校來說，校方為了更好地針對學(xué)生自身的特性制定出恰到好處的人才培養(yǎng)計劃，通常會在新學(xué)期對新入學(xué)的新生進(jìn)行各種有針對性的心理測試活動。而大部分的實驗結(jié)果表明，目前仍然有很大一部分的大學(xué)生在與他人相處方面存在缺陷，適應(yīng)性差等其他各種各樣的缺陷與不足之處。而更好地解決大學(xué)生所存在的這些不足，幫助他們更好地適應(yīng)當(dāng)下的校園生活，便成為擺在大多數(shù)高職院校面前亟待解決的一大難題。部分學(xué)生明顯存在抗壓能力弱和獨立意識不強的問題，他們過于依賴他人，每當(dāng)遇到小挫折和小問題時，他們往往表現(xiàn)出自暴自棄和焦慮抑郁現(xiàn)象，這根本無法解決當(dāng)前遇到的挫折和問題。立足高職高專學(xué)生，能夠真正總結(jié)失敗原因并走出低谷的學(xué)生并不多。由此可知，高職高專學(xué)生的自我修養(yǎng)和綜合素質(zhì)亟待提高，這離不開學(xué)校方面的努力，其需要切實針對大學(xué)生的特性制定出有針對性的解決方案。