李永俊

[摘? ? ? ? ? ?要]? 思想政治教育是學(xué)校教育教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容，而理想信念教育又在學(xué)生的思想政治教育中占據(jù)著統(tǒng)領(lǐng)地位，并發(fā)揮著主導(dǎo)作用。職業(yè)院校擔(dān)負著為社會培養(yǎng)合格的應(yīng)用型技能人才和為我國制造業(yè)跨越發(fā)展及各產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級順利實現(xiàn)提供源源不斷的人力資源的重要任務(wù)，由此，加強對職業(yè)院校學(xué)生的理想信念教育必然是作用突出、意義重大。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 理想信念教育;職業(yè)院校;重要性;實現(xiàn)路徑

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）22-0194-02

一、理想信念教育

理想信念是人特有的精神現(xiàn)象，它是隨著人類社會的產(chǎn)生和發(fā)展而出現(xiàn)并不斷發(fā)展的。同時，理想信念也以其特有的形式為人類社會的發(fā)展進步帶來了強大的推動力量。當(dāng)前，中國特色社會主義已經(jīng)進入了新時代，在建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的偉大實踐中，一方面我們必須牢牢把握和利用好一切客觀有利條件;另一方面我們要堅定信心、勇往直前，切實發(fā)揮好全體中華兒女的主觀能動性。為此，加強對青年大學(xué)生的理想信念教育必然成為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要內(nèi)容。

（一）理想與信念的內(nèi)涵

理想是以現(xiàn)實為基礎(chǔ)，在實踐中形成并且有實現(xiàn)可能性的，對未來社會和個人發(fā)展目標(biāo)的向往與追求;信念則是在一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上，人們對某種思想或事物所確立的堅信不疑并身體力行的精神狀態(tài)。理想是人們對其自身及社會在未來所產(chǎn)生的一種源于現(xiàn)實但高于現(xiàn)實的美好預(yù)期設(shè)想，信念是在人們對現(xiàn)實的個人和社會進行不斷的提高和完善的過程中所表現(xiàn)出的一種穩(wěn)定的思想意識。理想是信念產(chǎn)生的基礎(chǔ)，信念是理想實現(xiàn)的保障，二者不可分離。

（二）青年大學(xué)生應(yīng)該樹立什么樣的理想信念

進入新時代，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命現(xiàn)實地落到了青年一代的身上，尤其作為新時代的大學(xué)生更是肩負著實現(xiàn)國家繁榮富強、民族偉大復(fù)興和人民幸福美好生活的重大歷史使命。新時代的青年大學(xué)生應(yīng)當(dāng)確立馬克思主義的科學(xué)信仰，樹立中國特色社會主義的共同理想和共產(chǎn)主義遠大理想，必須自覺把個人的成長成才同民族的繁榮進步緊密聯(lián)系在一起，努力做一個有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。

二、理想信念教育在職業(yè)院校人才培養(yǎng)中的重要性

我國制造業(yè)的跨越發(fā)展是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)條件和重要依托，為此，我國在2015年提出了中國制造2025行動綱領(lǐng)。制造業(yè)的發(fā)展有賴于一批又一批高素質(zhì)的應(yīng)用型技能人才，職業(yè)教育的目的就在于為國家和社會培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識技能的社會主義勞動者和建設(shè)者，與其他類型的教育相比，職業(yè)教育側(cè)重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)。目前，職業(yè)院校是我國應(yīng)用型技能人才培養(yǎng)的主陣地，因此，加強對職業(yè)院校學(xué)生的理想信念教育是職業(yè)院校教育教學(xué)工作中不可忽視的重要內(nèi)容之一。

（一）我國職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

總體來講，我國職業(yè)教育的發(fā)展取得了可喜的成就，將來也面臨大好的機遇。多年來，隨著國家對職業(yè)教育進行的多項改革，尤其是近些年以來國家為引導(dǎo)和鼓勵職業(yè)教育健康良性發(fā)展，更是出臺了很多有利于其發(fā)展的利好政策，這些都將為我國職業(yè)教育的長足發(fā)展帶來深遠而積極的影響。但同時，我國職業(yè)教育發(fā)展也面臨一些現(xiàn)實性的挑戰(zhàn)。就總體而言，我國職業(yè)教育除了面臨長期以來因地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展不平衡所造成的職業(yè)院校間的地區(qū)性發(fā)展差距這個客觀性因素之外，就職業(yè)院校本身在其主體性方面而言，也不同程度地存在在發(fā)展定位不準(zhǔn)、辦學(xué)思路不明、師資力量不足、生源質(zhì)量不高等諸多方面的問題。本文主要就加強對職業(yè)院校學(xué)生的理想信念教育做一些粗淺的論述。

（二）理想信念教育在職業(yè)院校人才培養(yǎng)中的重要性

理想指引方向，信念決定成敗。青年強則國家強，青年是祖國的未來、民族的希望。2017年，習(xí)近平總書記在十九大報告中明確強調(diào)“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望”，職業(yè)院校青年大學(xué)生要努力實現(xiàn)自我健康成長、努力成才，同時也肩負著我們國家實現(xiàn)從制造業(yè)大國邁向制造業(yè)強國的重大歷史使命。青年大學(xué)生只有樹立崇高的理想、堅定執(zhí)著的信念，并且主動把自我理想與社會、國家、民族的理想緊密聯(lián)系起來，自覺做到始終與歷史同向、與祖國同行、與人民同在，才能創(chuàng)造出有意義的人生，也才能最終實現(xiàn)自我價值與社會價值的統(tǒng)一。

三、理想信念教育在職業(yè)院校人才培養(yǎng)中的實現(xiàn)路徑

要加強和做好對職業(yè)院校學(xué)生的理想信念教育需要多方合力、多策并舉。尤其對培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才承擔(dān)著主要任務(wù)和功能的職業(yè)院校來講，更要花大力氣、下苦功夫進行積極的探索和大膽的實踐。

（一）深化對職業(yè)院校學(xué)生進行理想信念教育的認(rèn)識

思想上的問題解決不了，一切都是徒勞！作為從事職業(yè)教育的每一名工作者，尤其是作為各個職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)層，必須在宏觀戰(zhàn)略層面不斷深化對職業(yè)院校學(xué)生進行理想信念教育的認(rèn)識。職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)層要深刻明白之所以選擇接受職業(yè)教育，對很多職業(yè)院校的學(xué)生來說，這并非是其初衷，而是其在從接受義務(wù)教育的初中通往選拔性招生的高中這個階段，由于競爭失利而被動地接受了這個結(jié)果。而且從很大程度上來講，這些學(xué)生在這個過程中之所以競爭失利，很重要而且很普遍的一個原因，是其在以往的學(xué)習(xí)中認(rèn)識不夠明確、態(tài)度不夠端正。進入職業(yè)院校，這些學(xué)生在這個新的環(huán)境中往往仍然表現(xiàn)出了學(xué)習(xí)目的不明、學(xué)習(xí)動力不足、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等諸多問題，當(dāng)然這自然也成為阻礙學(xué)生自身成長發(fā)展受阻和學(xué)校教育培養(yǎng)乏力的頭等重要原因。所以，相對于順利進入了高中學(xué)習(xí)階段的學(xué)生而言，對職業(yè)院校學(xué)生的教育和培養(yǎng)，首先需要解決的問題就是在以上這些方面對學(xué)生加強教育和引導(dǎo)，而且這項工作是一個持續(xù)的、不間斷的過程。只有真正讓學(xué)生明白了學(xué)習(xí)的目的，才能獲得學(xué)習(xí)的動力，才能養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。而只有實現(xiàn)了這個基礎(chǔ)，學(xué)校的教育教學(xué)工作才是有意義而不是徒勞無功的。有了這個基礎(chǔ)，才可能不斷培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的應(yīng)用型技能人才。