周慧敏

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題備受關(guān)注，在高校教育教學(xué)發(fā)展過(guò)程中，要將大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作視為重要一環(huán)，切實(shí)有效開展相關(guān)工作，妥善處理好大學(xué)生就業(yè)難題。開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作意義重大，關(guān)系到社會(huì)發(fā)展與國(guó)家建設(shè)，高校要認(rèn)識(shí)到此項(xiàng)工作的重要性，并根據(jù)當(dāng)前高校在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的現(xiàn)狀采取創(chuàng)新方法，輔助大學(xué)生更好地走向社會(huì)。隨著教育體制改革的逐漸深入，我國(guó)高校每年招生的學(xué)生人數(shù)呈逐年上升趨勢(shì)，促進(jìn)了高等教育普及與發(fā)展，在一定程度上緩解了知識(shí)型勞動(dòng)力資源數(shù)量較低的問(wèn)題。但是隨著大學(xué)生數(shù)量的不斷增多，在大學(xué)生就業(yè)發(fā)面也造成了一定的壓力。為了緩解大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)難題，高校有必要開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，可見高校開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的重要性。

高校開展畢業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的重要性

緩解大學(xué)生就業(yè)壓力

隨著社會(huì)發(fā)展水平的不斷提升，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也在逐漸加大，大學(xué)生面對(duì)的就業(yè)形勢(shì)越發(fā)嚴(yán)峻，每年社會(huì)新增的勞動(dòng)崗位難以滿足高校畢業(yè)生的就業(yè)需求，高校畢業(yè)生的就業(yè)率也呈現(xiàn)逐年下降的趨勢(shì)。甚至出現(xiàn)眾多大學(xué)生面對(duì)同一崗位競(jìng)爭(zhēng)的局面，事業(yè)單位、公務(wù)員等熱門崗位的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，對(duì)高校來(lái)說(shuō)提升畢業(yè)生就業(yè)率成為一項(xiàng)重要工作內(nèi)容。因此，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面有必要加大工作力度，并嘗試進(jìn)行創(chuàng)新，幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀與就業(yè)觀，從而緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力。

提升就業(yè)效率

大學(xué)生長(zhǎng)期生活在校園環(huán)境中，從校園畢業(yè)走向社會(huì)勢(shì)必會(huì)感到陌生與迷茫，為了幫助大學(xué)生盡快了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，提升大學(xué)生就業(yè)成功率，有必要開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作。很多大學(xué)生的思維都局限在校園環(huán)境中，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知大多停留在自身的想象中，一旦邁入社會(huì)容易走一些彎路。因此，急需高校對(duì)其進(jìn)行正確的就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育，幫助大學(xué)生調(diào)整好心態(tài)面對(duì)社會(huì)環(huán)境，使其在就業(yè)與擇業(yè)中做出正確的選擇。大部分大學(xué)生在面對(duì)未來(lái)職業(yè)選擇方面都較為迷茫與恐懼，缺乏自信心，容易錯(cuò)失一些就業(yè)機(jī)會(huì)。因此，需要高校強(qiáng)化對(duì)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，避免其走彎路，提升學(xué)生的就業(yè)率。

樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀念

大學(xué)生一路成長(zhǎng)至今，參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)不多，容易在求職的過(guò)程中出現(xiàn)眼高手低的情況，容易在用人單位留下不好的印象。過(guò)于自卑或自信都不利于學(xué)生對(duì)自身有正確的認(rèn)識(shí)，在就業(yè)與擇業(yè)方面也會(huì)造成負(fù)面的影響。高校在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中進(jìn)行創(chuàng)新，能夠幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。使得學(xué)生對(duì)自身有正確的認(rèn)識(shí)，能夠以不卑不亢的態(tài)度求職，從而選擇適合自身的工作崗位。

高校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀

缺乏就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系

從當(dāng)前我國(guó)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)情況分析來(lái)看，相應(yīng)的指導(dǎo)培訓(xùn)種類十分豐富，培訓(xùn)內(nèi)容也符合當(dāng)前學(xué)生的情況和需求。但在就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容方面有待提升，缺乏完整的體系，需要高校不斷改進(jìn)與完善。完整的就業(yè)指導(dǎo)體系對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升有至關(guān)重要的作用，能夠有效增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)信心，對(duì)于面對(duì)擇業(yè)就業(yè)信心不足的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠有效提升其就業(yè)的積極性與主動(dòng)性。因此，需要專業(yè)的指導(dǎo)教師構(gòu)建系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)體系。

忽視了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要性

高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育近年來(lái)才在我國(guó)興起，與西方國(guó)家相比，在此方面的教育成果有限。從目前的情況來(lái)看，有些高校在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育方面的指導(dǎo)才剛剛起步，有很多理論沒有得到實(shí)踐的驗(yàn)證。造成高校在創(chuàng)業(yè)方面缺乏成效的原因在于校方缺乏重視，學(xué)生對(duì)畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的概念沒有足夠的認(rèn)識(shí)，相關(guān)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力方面不具備說(shuō)服力，有些高校急于應(yīng)付上級(jí)的政策，讓不具備創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力的教師擔(dān)任此項(xiàng)工作，從而造成了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)。

缺乏實(shí)踐平臺(tái)

近年來(lái)國(guó)家相繼推出了政策支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，由于高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作不到位，缺乏相應(yīng)的實(shí)踐平臺(tái)，或者是平臺(tái)中存在一些問(wèn)題。首先，平臺(tái)開放性差，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)能夠?yàn)閷W(xué)生提供的服務(wù)是有限的，不可能涵蓋所有專業(yè)范疇，對(duì)一些特殊專業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒有足夠的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)會(huì)。其次，已經(jīng)構(gòu)建好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，其理論上是為大學(xué)生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)的，但在實(shí)踐方面的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及理論，沒能為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)方面確實(shí)存在不足之處，高校需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中心、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)等具有實(shí)踐指導(dǎo)意義的平臺(tái)，滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)需求。

社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足

大學(xué)生長(zhǎng)期生活在校園環(huán)境中，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷有限，只對(duì)一些成功的創(chuàng)業(yè)案例有所了解，從未經(jīng)歷過(guò)現(xiàn)實(shí)的打擊，一旦在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到挫折與困難，難以重新振作起來(lái)，容易產(chǎn)生放棄的念頭。此外，大學(xué)生單純憑借課本中的理論知識(shí)，難以在實(shí)踐中發(fā)揮出良好的領(lǐng)導(dǎo)作用，缺少應(yīng)用的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)與責(zé)任，面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，毫無(wú)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生容易被一些華而不實(shí)的項(xiàng)目吸引，對(duì)發(fā)展缺失缺乏足夠的認(rèn)知，急于求成的心態(tài)容易影響其對(duì)未來(lái)發(fā)展的判斷。

高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的改進(jìn)與創(chuàng)新對(duì)策

強(qiáng)化指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)

高校在進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作過(guò)程中，需要進(jìn)一步提升對(duì)思想教育工作的重視程度。需要做好大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育工作，組建一支具有豐富經(jīng)驗(yàn)的隊(duì)伍，在開展相關(guān)指導(dǎo)工作的過(guò)程中，能夠提出專業(yè)成熟的指導(dǎo)建議，成立以小組為單位的指導(dǎo)隊(duì)伍，讓系主任、班主任、心理指導(dǎo)教師都融入其中，而且要肩負(fù)起各自的指導(dǎo)任務(wù)，將自身職能充分發(fā)揮出來(lái)，以自身的經(jīng)驗(yàn)開展大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，對(duì)大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答與幫助，幫助大學(xué)生對(duì)自身進(jìn)行清晰的定位，并結(jié)合自身情況選擇就業(yè)創(chuàng)業(yè)，避免錯(cuò)失良機(jī)。

構(gòu)建就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐平臺(tái)

構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)的過(guò)程中，要做到保質(zhì)保量。構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)的目的是為大學(xué)生更好地提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，構(gòu)建開放完善的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系，從而滿足所有高校學(xué)生的實(shí)踐需求。例如，在高校中組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)科技園地、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)基地等。為高校大學(xué)生提供更加專業(yè)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生提供更加廣泛的就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

從失敗中總結(jié)原因進(jìn)行指導(dǎo)

導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)失敗的根本原因是學(xué)生自身缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生在校期間要積極主動(dòng)地參與校園中的各項(xiàng)活動(dòng)，擔(dān)任學(xué)生會(huì)干部，輔助教師開展各項(xiàng)活動(dòng)與日常事務(wù)，從而積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要資金支持，很多大學(xué)生有想法、有技術(shù)，但是由于資金問(wèn)題最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗，高校大學(xué)生要把握住國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)頒布的各項(xiàng)利好政策，輔助創(chuàng)業(yè)順利進(jìn)行。例如，在“一帶一路”政策下，把握貿(mào)易投資的便利條件，在新興產(chǎn)業(yè)方面加大與國(guó)際間的合作力度，參與到 “一帶一路”沿線國(guó)家企業(yè)合作中。最后，由于高校大學(xué)生年齡較小，在社會(huì)經(jīng)驗(yàn)方面有所欠缺，心態(tài)較為浮躁。要想從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，避免屢次出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，需要不斷提升個(gè)人能力，找準(zhǔn)個(gè)人定位，認(rèn)識(shí)到理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距，從而選擇正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)方向。

利用大數(shù)據(jù)技術(shù)建立創(chuàng)業(yè)信息庫(kù)

為了提升高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量，高校需要積極應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，構(gòu)建就業(yè)創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，完善地域范圍內(nèi)的相關(guān)信息，將畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)情況及專業(yè)匹配情況錄入數(shù)據(jù)庫(kù)中，從而為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)提供真實(shí)有效的參考信息，便于大學(xué)生掌握當(dāng)前的就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展情況，完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，能夠?yàn)殚_展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作奠定良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生制訂有針性的指導(dǎo)計(jì)劃。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)支持創(chuàng)建就業(yè)創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，將招聘信息與就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展情況等錄入其中，能夠有效指導(dǎo)高校開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作。

利用先進(jìn)的通訊工具開展指導(dǎo)工作

新時(shí)期背景下，高校開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作需要充分利用新媒體技術(shù)，將新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，利用微信公眾號(hào)在通訊方面的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建官方微信交流平臺(tái)，便于學(xué)生及時(shí)掌握就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)信息。新媒體時(shí)代下，提升了信息流通速度，信息傳播量逐漸提升，需要科學(xué)選擇新媒體渠道，促進(jìn)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作優(yōu)化與創(chuàng)新。高?？梢詷?gòu)建官方微信平臺(tái)，用于就業(yè)創(chuàng)業(yè)溝通交流，通過(guò)與時(shí)俱進(jìn)的溝通交流途徑方便各方獲取信息，微信平臺(tái)在此方面有一定的優(yōu)勢(shì)，且運(yùn)行成本較低，能夠有效推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作。相關(guān)指導(dǎo)教師可以通過(guò)微信公眾號(hào)、微信朋友圈發(fā)布相關(guān)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，或在微信群中進(jìn)行指導(dǎo)交流，及時(shí)傳遞就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，從而提升高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作效率與質(zhì)量。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量與效率直接關(guān)系到高校大學(xué)生就業(yè)率，因此高校要認(rèn)識(shí)到當(dāng)前在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面存在的問(wèn)題與不足之處，從而有針對(duì)性地改進(jìn)并創(chuàng)新就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作。在此過(guò)程中，要積極應(yīng)用先進(jìn)的技術(shù)手段，提升高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作水平，從而提升高校大學(xué)生就業(yè)率。

（武昌工學(xué)院）

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