[摘? ? ? ? ? ?要]? 新課改對中職教育提出了更加具體的要求，當前許多中職院校都開設了信息技術(shù)教學，信息技術(shù)教學在中職學校中漸漸成為熱門專業(yè)，許多中職學校也在探索信息技術(shù)教學的模式。在當前網(wǎng)絡技術(shù)發(fā)達的時代，移動終端對于改善信息技術(shù)教學體現(xiàn)出的作用愈來愈重要。主要對中職信息技術(shù)教學中移動終端應用進行探究。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職教育;信息技術(shù)教學;移動終端

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）16-0032-02

在中職信息技術(shù)教學中，大多數(shù)學生對信息技術(shù)知識的學習不夠深入，這是因為學生基本的學習能力相對較為薄弱導致的，如果教師通過傳統(tǒng)的教學模式為學生授課，那么學生的學習效率就得不到提升。因此，教師需要以當前的教學模式作為切入點，在教學中將移動終端的優(yōu)勢發(fā)揮出來，通過這樣的教學模式提升學生對信息技術(shù)知識的掌握程度，在有效調(diào)動學生信息技術(shù)知識學習主動性的同時進一步促進信息技術(shù)教學的開展。

一、中職信息技術(shù)教學中移動終端的使用現(xiàn)狀

（一）中職學生使用移動終端現(xiàn)狀

在教學過程中網(wǎng)絡的優(yōu)勢能夠得到很好的體現(xiàn)，因為在生活或者學習中學生接收到移動終端的頻率比較高，因此對于學生來說移動終端不再是陌生的，相反移動終端現(xiàn)在正在成為每一個學生不可缺少的通信工具。而伴隨著網(wǎng)絡技術(shù)發(fā)展，移動終端的功能比以前變得更加豐富，購買所需的金額也在減少。學生通過移動終端可以獲得很好的學習體驗，同時也給學生帶來非常大的便利。移動終端對于解決學生學習中遇到的諸多問題發(fā)揮了很大作用，讓學生學到知識的同時感受到科技帶給學生的便捷。由于中職學生正處于身心逐漸成熟的階段，這個階段學生的心理以及身體成長相對較快，因此，學生在移動終端設備應用上面還不能很好地把握，如果是合理地利用移動終端，可以幫助學生學習，相反則會嚴重影響到學生的學習。

（二）移動終端在教學中的應用現(xiàn)狀

在中職教學中，移動終端通常都是與網(wǎng)絡技術(shù)聯(lián)系在一起使用的，一般都是通過Wifi技術(shù)覆蓋在教學區(qū)域，教師將移動智能終端連接進行教學，常見的移動終端有平板和手機。在當前的教學中，移動終端存在著諸多教學優(yōu)勢，其中一個優(yōu)勢是攜帶便捷，另一個是信息處理比較快速，通過移動終端可以讓學生消除時間以及空間的限制進行隨時隨地地學習。此外，將移動終端使用到教學中，可以突破傳統(tǒng)教學的一些缺點，教師可以通過移動終端制訂具體的教學安排，教師通過微信群或者QQ群可以隨時把一些教學信息發(fā)送給學生，這樣學生就可以提前了解到接下來要學習的知識內(nèi)容，通過移動終端輔助教學就可以提升學生的學習興趣。

二、中職信息技術(shù)教學中的不足

雖然在當前階段的中職信息技術(shù)教學中移動終端的應用漸漸變得“流行”起來，但是其中還存在一定的問題，這些問題主要集中在教學模式單一上。教師在信息技術(shù)課程的開展過程中，未能足夠注重學生在信息技術(shù)學習中的主體地位，這樣學生就不能在實際學習中有更多的主動性，學生學習是被動的就會導致教學質(zhì)量不能提升。此外，還有一些教師在教學中仍然使用傳統(tǒng)灌輸式的教學手段，這些教師太過于注重理論性知識的傳授，從而忽略了培養(yǎng)學生實踐能力。因此，移動終端所發(fā)揮的優(yōu)勢被很大地削弱了，所以信息技術(shù)教學的效率始終得不到提升。另外，教師在進行信息技術(shù)課程的時候，對于移動終端的運用并不充分，這也會導致信息技術(shù)教學質(zhì)量變低。

三、中職信息技術(shù)教學中移動終端的應用方式

（一）利用手機進行教學

在進行信息技術(shù)教學的時候，為了進一步提升信息技術(shù)教學的質(zhì)量，教師應該通過更多科學有效的方法進行教學，充分地把移動終端與教學內(nèi)容緊緊地聯(lián)系到一起，能夠很大地提升信息技術(shù)教學的質(zhì)量。此外，將移動終端應用到信息技術(shù)教學中存在著許多不同的形式，因此教師需要從教學的實際出發(fā)，進一步結(jié)合教學的核心內(nèi)容制訂更加合理的應用方式，有效地提升學生學習效率。由于當前的信息技術(shù)課程教學非常容易受到傳統(tǒng)教學理念的影響，因為一些教學資源配置還有各種自然環(huán)境等都可以直接影響到教學，如果教學準備不充分，教學效率就得不到保障，但是在當前移動終端在教學中應用的環(huán)境下，教師應該充分發(fā)揮智能手機等移動終端的優(yōu)勢，這樣可以擺脫傳統(tǒng)教學理念中的不足，并使得信息技術(shù)教學模式得到一定程度的創(chuàng)新，教師利用智能手機為學生提供一個更加良好的網(wǎng)絡學習平臺，通過網(wǎng)絡教學讓學生學習更多知識，這可以進一步提升信息技術(shù)教學的整體質(zhì)量，使得學生愛上信息技術(shù)的學習。

（二）課外網(wǎng)絡討論方式

在中職信息技術(shù)教學中應用移動終端的時候，教師應該充分選擇更多合理的手段，這樣才可以進一步激發(fā)中職學生學習信息技術(shù)的興趣。教師可以課外網(wǎng)絡討論的形式開展信息技術(shù)課程的教學，這種方式能夠提升學生的學習效率。學生應用移動終端學習信息技術(shù)知識就變得非常方便，通過移動終端學生就能夠在學習信息技術(shù)時開展相關(guān)知識點的討論，如果學生對課程學習存在一些不理解的地方，在課后還可以借助移動終端在網(wǎng)絡上討論，在移動終端的支持下，教師以及學生之間的距離變得更近，這極大地方便了師生之間的互動溝通，從而提升學生學習信息技術(shù)的興趣。所以教師可以設置課外網(wǎng)絡討論的方式，以此來加深同學之間的關(guān)系，提高學習效率，讓學生能夠在課外交流的過程中學習更多的信息技術(shù)知識。

（三）資料存儲應用

教師需要在信息技術(shù)教學中進一步發(fā)揮出移動終端的優(yōu)勢，而通過移動終端將一些教學資料存儲起來是十分關(guān)鍵的，教師可以利用移動終端把一些教學資料存儲到移動設備中，然后將這些資料發(fā)給學生，學生就可以將教師整理的這些學習材料下載隨時進行學習，這對學生的學習提供了很大幫助。資料的存儲能夠有效地提高學生的學習效率，擴大學生知識面，讓學生能夠更為簡便地查閱資料、記憶資料。所以采用移動終端，能夠大幅度提高學生學習的質(zhì)量。

（四）自主學習中的應用

通過在信息技術(shù)教學中進一步地應用移動終端能夠很大程度上幫助學生進行自主學習，在以前的信息技術(shù)教學環(huán)境模式下，學生的學習一直處于被動的地位，不過在當前的教育環(huán)境下，移動終端能夠很好地提升信息技術(shù)教學的效率，對于學生開展自主學習提供了很大方便。移動終端在教學中的應用有效地改變了以往教學環(huán)境下學生低效的學習方式，而且學生還可以隨時隨地地學習以及討論一些重點難點知識，通過移動終端的合理利用，學生能搜索一些自己想要了解的知識，進一步幫助學生學習到更多信息技術(shù)知識。

（五）課堂考核中的應用

教師在開展信息技術(shù)教學的時候應該加強移動終端的應用，這其中就包括課堂考核里面的應用，在考核的時候應用移動終端技術(shù)可以提升學生總體上的學習質(zhì)量，同時還能夠鞏固學生學習的內(nèi)容，讓學生進一步加深印象。因此，教師需要在開展信息技術(shù)教學的時候合理將移動終端應用到其中的某一個環(huán)節(jié)，通過一定終端給學生設置更多的課堂測試題，通過讓學生使用移動終端及時完成課堂中的學習任務，教師可以根據(jù)學生提交的結(jié)果分析學生的學習情況，這樣可以更好地幫助教師深入地去了解學生的具體學習狀況，最終教師就能有針對性地去制訂合理的教學方法。

四、中職信息技術(shù)教學中移動終端的應用效果

教師將移動終端合理地應用到信息技術(shù)課程教學中，能夠起到非常良好的教學效果，通過這種方法進行教學，學生的學習效果得到很大程度的提升。學生通過移動終端進行學習，可以加深對信息技術(shù)知識的記憶程度，對信息技術(shù)知識體系以及軟件系統(tǒng)等這些基礎知識都有較為深入的了解。根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，教師應用移動終端進行信息技術(shù)的教學，比以往的教學模式效率更高，學生學習的效率得到了很大的提升，經(jīng)過許多的教學實踐也證明了應用移動終端進行中職信息技術(shù)教學可以提升教師的教學效率。由于當前中職信息技術(shù)教學開展過程中，學生實踐能力比較缺乏，因此提升學生的實踐能力非常重要，而移動終端在當前信息技術(shù)教學中的應用就可以很好地提升中職學生的實踐能力，從而使得學生在更多的實踐操作中得到更大程度的提升。

五、中職信息技術(shù)教學中移動終端應用發(fā)展方向

通過在中職信息技術(shù)教學中科學地應用移動終端，可以很好地提升教師教學的質(zhì)量，同時也能提升學生學習的質(zhì)量。因此，在未來一段時間內(nèi)的信息技術(shù)教學中，教師應該進一步創(chuàng)新教學模式，為學生上好一堂系統(tǒng)化的信息技術(shù)課，進一步探索移動終端的優(yōu)勢。所以，教師在進行信息技術(shù)教學的時候需要注意做好課程的優(yōu)化工作，合力將信息技術(shù)課程與移動終端聯(lián)系在一起，同時需要注重合理地利用移動終端提升學生學習興趣，讓學生帶著興趣參與到學習中來，不僅可以讓學生提升理論知識，還可以讓學生提升實踐操作能力。此外，在當前信息技術(shù)教學中通過科學使用移動終端需要教師了解移動終端的優(yōu)勢，不但可以在教學實踐中提升信息技術(shù)教學的韌性，以未來人才需求為指引探索新的教學模式，還能通過信息技術(shù)教學與時代發(fā)展主流結(jié)合，提升教學的新穎性，最終為學生提供了一個更加高效的學習環(huán)境。

綜上所述，在中職院校中的信息技術(shù)教學主要是為了培養(yǎng)中職學生信息技術(shù)專業(yè)能力，因此教師在實際的教學中，應該更加合理地將新時期提出的教學理念融合在一起，進一步發(fā)揮出移動終端所體現(xiàn)出的優(yōu)勢，從而有效地為學生進行更高效化學習打下非常良好的基礎，學生在移動終端的使用中可以學到更多的信息技術(shù)知識。

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編輯 王亞青