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新時(shí)代教育對(duì)外開(kāi)放背景下廣西高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)構(gòu)建的困難與路徑

2021-08-27 06:26張哲
公關(guān)世界 2021年14期
關(guān)鍵詞:話語(yǔ)權(quán)意識(shí)形態(tài)高校

張哲

摘要:隨著教育對(duì)外開(kāi)放的推進(jìn),高等教育發(fā)展迎來(lái)了重大機(jī)遇,但是同時(shí)意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)構(gòu)建也迎來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。文中,結(jié)合廣西高校實(shí)際情況,就新時(shí)代教育對(duì)外開(kāi)放背景下廣西高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)構(gòu)建的困難進(jìn)行了分析,并提出了構(gòu)建路徑。

關(guān)鍵詞:高校 意識(shí)形態(tài) 話語(yǔ)權(quán)

日前,教育部等八部門(mén)發(fā)布《關(guān)于加快和擴(kuò)大新時(shí)代教育對(duì)外開(kāi)放的意見(jiàn)》,提出教育對(duì)外開(kāi)放是當(dāng)前推動(dòng)教育現(xiàn)代化的顯著特征和重要推動(dòng)力,教育現(xiàn)代化就是要緊緊圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),始終堅(jiān)持教育對(duì)外開(kāi)放政策不動(dòng)搖,加強(qiáng)與世界的溝通與聯(lián)系,形成更全方位、更多層次、更寬領(lǐng)域、更加主動(dòng)的對(duì)外開(kāi)放各具格局。這對(duì)廣西教育特別是高等教育的發(fā)展帶來(lái)重大機(jī)遇,同時(shí)我們也應(yīng)清醒預(yù)見(jiàn)到,構(gòu)建廣西高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)也面臨突出挑戰(zhàn)和困難。

一、廣西高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)構(gòu)建面臨的挑戰(zhàn)和困難

廣西高校作為地區(qū)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的核心陣地,受到了上下的高度重視,各高校也都比較重視這項(xiàng)工作,但由于種種原因,對(duì)當(dāng)前意識(shí)形態(tài)工作的特點(diǎn)把握還不到位,工作中還存在一些不容忽視的問(wèn)題,如對(duì)思想建設(shè)與引領(lǐng)還不夠重視,對(duì)理論研究和理論的宣傳還不夠深入,思想政治工作缺乏實(shí)效性等。除此以外,國(guó)際和國(guó)內(nèi)的雙重挑戰(zhàn)。

(一)國(guó)際挑戰(zhàn)

在全球化的浪潮中,西方國(guó)家進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透的手段和方式更具有隱蔽性、深入性和持續(xù)性?!拔鞣絿?guó)家意識(shí)形態(tài)滲透的不斷加劇,使得高校意識(shí)形態(tài)工作話語(yǔ)權(quán)受到前所未有的挑戰(zhàn)?!逼湟?,是上世紀(jì)80年代末90年代初東歐劇變、蘇聯(lián)解體導(dǎo)致馬克思主義意識(shí)形態(tài)的合理性與科學(xué)性受到質(zhì)疑;其二,是西方影視文化、消費(fèi)文化、政治文化等多元文化不斷地向著弱勢(shì)國(guó)家滲透,并對(duì)弱勢(shì)國(guó)家的文化進(jìn)行童話,對(duì)別國(guó)文化傳統(tǒng)以及文化多樣性進(jìn)行消解,在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域進(jìn)行顏色革命,對(duì)我國(guó)高校特別是民族地區(qū)高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)帶來(lái)非常大的沖擊;其三,新自由主義、歷史虛無(wú)主義等西方社會(huì)思潮對(duì)我國(guó)民族地區(qū)高校主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)建設(shè)對(duì)沖作用極為巨大;其四,因?yàn)楫?dāng)前國(guó)際政治形態(tài)非常復(fù)雜且多變,這就為境外的敵對(duì)勢(shì)力通過(guò)宗教組織對(duì)我國(guó)高校特別是邊境民族地區(qū)的高校教職員以及青年學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)方面的滲透提供了機(jī)會(huì);最后,在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下,傳統(tǒng)的意識(shí)形態(tài)教育優(yōu)勢(shì)正在逐步地消失,馬克思主義意識(shí)形態(tài)的重要作用也在慢慢的弱化,在過(guò)去所構(gòu)建的意識(shí)形態(tài)傳播方式、建構(gòu)方式等都受到了巨大的挑戰(zhàn),使往日的那種信息管制的觀念以及體制都難以繼續(xù)發(fā)揮作用,馬克思主義意識(shí)形態(tài)已經(jīng)很難采用傳統(tǒng)的方式來(lái)掌控新興媒體,對(duì)輿論的引導(dǎo)能力大大消弱,同時(shí)高校師生對(duì)于馬克思主義意識(shí)形態(tài)權(quán)威性的認(rèn)同感也在減弱,給高校意識(shí)形態(tài)工作話語(yǔ)權(quán)帶來(lái)了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。

(二)國(guó)內(nèi)挑戰(zhàn)

目前由于我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不夠完善導(dǎo)致社會(huì)主義道德缺失、公平正義理念缺失,而我國(guó)貧富差距懸殊的社會(huì)現(xiàn)狀導(dǎo)致部分大學(xué)生心理失衡;就業(yè)機(jī)會(huì)的不平等導(dǎo)致部分大學(xué)生理想信念喪失,這些都與社會(huì)主義集體主義的價(jià)值觀產(chǎn)生了沖突,使廣西高校意識(shí)形態(tài)工作面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。而社會(huì)上極少數(shù)黨員干部實(shí)踐示范責(zé)任的缺失以及缺少了主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)而不斷興起的大眾文化與馬克思主義意識(shí)形態(tài)爭(zhēng)奪高校意識(shí)形態(tài)主戰(zhàn)場(chǎng),馬克思主義意識(shí)形態(tài)的吸引力與權(quán)威性被不斷消解,導(dǎo)致廣西高校進(jìn)一步強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)主陣地和話語(yǔ)權(quán)構(gòu)建面臨巨大挑戰(zhàn)。

二、廣西高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)構(gòu)建路徑

高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè),事關(guān)黨和國(guó)家發(fā)展大局,事關(guān)中華民族偉大復(fù)興,事關(guān)中華民族生死存亡。目前,在世界各種社會(huì)思潮和文化不斷碰撞、融合、發(fā)展的背景下,部分西方國(guó)家利用我國(guó)進(jìn)入全面深化高等教育綜合改革出現(xiàn)的問(wèn)題和存在的薄弱環(huán)節(jié),不斷對(duì)我進(jìn)行意識(shí)形態(tài)攻擊和滲透。在當(dāng)前國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)危局下,緊緊抓好抓牢高校意識(shí)形態(tài)工作的話語(yǔ)權(quán)成為當(dāng)前高校發(fā)展的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)。

(一)進(jìn)一步加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)和旗幟引領(lǐng)

始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是抓好筑牢高校意識(shí)形態(tài)陣地的根本要義和最本質(zhì)特征,要構(gòu)建起高校意識(shí)形態(tài)安全體系,必須始終堅(jiān)持黨的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的旗幟引領(lǐng),堅(jiān)定政治立場(chǎng),堅(jiān)守政治原則,強(qiáng)化政治責(zé)任,提高政治站位。確保廣西高校意識(shí)形態(tài)安全和構(gòu)建更為穩(wěn)妥有效的話語(yǔ)權(quán),就是要始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,把馬克思主義意識(shí)心態(tài)理論為指導(dǎo),貫徹落實(shí)黨的路線方針,把廣西高校意識(shí)形態(tài)教育構(gòu)建更加完善,突出高校主陣地、主戰(zhàn)場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)。就是要進(jìn)一步落實(shí)高校意識(shí)形態(tài)責(zé)任制,充分認(rèn)識(shí)到高校作為意識(shí)形態(tài)主陣地的突出位置和面臨的國(guó)際國(guó)內(nèi)復(fù)雜嚴(yán)峻形勢(shì),不斷抓好抓實(shí)抓細(xì)高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè),強(qiáng)化政治引領(lǐng),堅(jiān)持“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)”,嚴(yán)格落實(shí)黨政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制,做到守土有責(zé)、守土盡責(zé)。

(二)進(jìn)一步抓實(shí)高校陣地管理和渠道建設(shè)

當(dāng)前國(guó)際經(jīng)濟(jì)社會(huì)危局下,高校意識(shí)形態(tài)面臨更多的不穩(wěn)定不安全因素,必須始終堅(jiān)持馬克思主義的世界觀和方法論,堅(jiān)持馬克思主義基本原理同中國(guó)發(fā)展實(shí)際相結(jié)合,同我國(guó)現(xiàn)代化高等教育改革發(fā)展相結(jié)合。第一,必須把馬克思主義中國(guó)化同高校意識(shí)形態(tài)教育相結(jié)合。始終堅(jiān)持高校黨政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制,積極推進(jìn)以黨政宣傳、組織、學(xué)工等部門(mén)為馬克思意識(shí)形態(tài)學(xué)習(xí)研究的理論組、學(xué)習(xí)組,充分發(fā)揮“牽頭抓總、協(xié)調(diào)配合”的指揮棒作用,廣泛帶動(dòng)全體師生深入學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系,堅(jiān)持采用最新的馬克思主義中國(guó)化成果來(lái)對(duì)高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的最為本質(zhì)的要求進(jìn)行詳細(xì)的闡釋?zhuān)?shí)馬克思主義中國(guó)的宣傳教育,突出抓好以社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國(guó)夢(mèng)等為核心的宣傳教育,不斷提高廣大黨員干部的理論素養(yǎng)和能力水平。第二,必須牢牢抓好高校思想政治教育建設(shè)。充分認(rèn)識(shí)到思想政治理論課是充分發(fā)揮教育引領(lǐng)的主要方式和重要渠道,把馬克思主義中國(guó)化基本原理和中國(guó)特色社會(huì)主義理論概要深入思想政治教育教學(xué)課堂,將中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)、中國(guó)革命精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)與思想政治教育相結(jié)合,狠抓思想政治教育理論研究,做好教材理論研究和編寫(xiě)工作,提高思想政治教育理論課教師理論素養(yǎng)和教學(xué)水平,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,升級(jí)教育方式方法,強(qiáng)化思想政治理論課建設(shè),把思想政治理論課辦成理論素養(yǎng)高、教學(xué)內(nèi)容豐富、學(xué)生喜愛(ài)的課程。第三,必須牢牢抓細(xì)課堂教育及課外輔導(dǎo)管理。充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前國(guó)際意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的嚴(yán)峻性、復(fù)雜性,清醒意識(shí)到意識(shí)形態(tài)滲透的隱蔽性、多樣性,嚴(yán)格教育教學(xué)和人員管理,突出抓好課堂紀(jì)律建設(shè),建立健全教學(xué)管理體系,進(jìn)一步制定完善課堂教學(xué)管理細(xì)則和管理辦法,強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程監(jiān)管、成果審核、輿論監(jiān)督,加強(qiáng)專(zhuān)職任課教師,特別是思想政治教育理論課教師的政治站位、政治素養(yǎng)的綜合考評(píng),培養(yǎng)一支理論素養(yǎng)高、政治原則強(qiáng)、黨性突出的人民教師隊(duì)伍,引導(dǎo)教師樹(shù)立底線思維和紅線意識(shí),對(duì)在教學(xué)過(guò)程中傳播錯(cuò)誤觀點(diǎn)、發(fā)表錯(cuò)誤言論,攻擊抹黑黨和國(guó)家政治體制的,采取“一票否決”,堅(jiān)決把教師隊(duì)伍中的“害群之馬”清除出人民教師隊(duì)伍。堅(jiān)持“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)”原則,突出抓好報(bào)告會(huì)、研討會(huì)、論壇、講座等課外課堂管理,嚴(yán)格落實(shí)主講人、報(bào)告內(nèi)容、參會(huì)人員的政治審查,實(shí)行一會(huì)一報(bào)制度,加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志、新媒體平臺(tái)管理,健全完善信息采編、內(nèi)容審核、人員管理的一整套管理流程,規(guī)范校內(nèi)社團(tuán)管理和校外資助單位資質(zhì)審查,切實(shí)防止錯(cuò)誤思想在校內(nèi)傳播。

(三)進(jìn)一步加強(qiáng)廣西高校思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)高校思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)是筑牢抓好高校意思形態(tài)陣地建設(shè)的重要一環(huán),建設(shè)一支理論素養(yǎng)高、行動(dòng)能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精湛的思想政治工作骨干隊(duì)伍,是做好當(dāng)前廣西高校意識(shí)形態(tài)工作的重要保障和迫切任務(wù)。一是壯大高校思政人才庫(kù)。統(tǒng)籌推進(jìn)廣西高校黨政干部、群團(tuán)干部、思政課教師、輔導(dǎo)員等思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè),積極引進(jìn)思政名師、思政領(lǐng)軍人物等高層次人才,擴(kuò)大高水平思政人才規(guī)模引進(jìn),不斷壯大壯實(shí)廣西高校思政人才庫(kù)。二是加強(qiáng)高校宣傳部門(mén)干部隊(duì)伍建設(shè)。進(jìn)一步做好廣西高校黨委宣傳部門(mén)和學(xué)工部門(mén)的思想宣傳隊(duì)伍建設(shè),補(bǔ)足配齊人員編制、崗位缺口,做到任務(wù)有落實(shí)、工作有人干、陣地有人守,充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)思想宣傳功能,鼓勵(lì)廣大學(xué)生社團(tuán)干部積極參與學(xué)校宣傳、文化建設(shè)、教育管理,充分調(diào)動(dòng)各方積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。三是培育思想政治網(wǎng)絡(luò)工作隊(duì)伍。不斷適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下高校思想政治教育工作面臨的不同特點(diǎn)和內(nèi)容,加強(qiáng)廣西高校網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍建設(shè),積極建設(shè)以黨員干部、學(xué)生社團(tuán)組織、班級(jí)兩委等為主體的高校網(wǎng)評(píng)員工作隊(duì)伍,及時(shí)發(fā)現(xiàn)涉校涉生網(wǎng)絡(luò)輿情,并通過(guò)新浪微博、微信、QQ、校園BBC等新媒體平臺(tái),及時(shí)回應(yīng)、跟蹤、處置網(wǎng)絡(luò)輿情,主動(dòng)發(fā)聲,引導(dǎo)輿情回歸理性,防止負(fù)面輿情擴(kuò)散,致使負(fù)面信息、虛假信息甚囂塵上,影響在校師生正確認(rèn)知,牢牢掌握意識(shí)形態(tài)主動(dòng)權(quán)。

(四)進(jìn)一步筑牢中華民族共同體意識(shí)教育

廣西系地處祖國(guó)南疆的沿邊沿海民族地區(qū),要做好廣西高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)建設(shè)工作,不筑牢中華民族共同體意識(shí)是很難實(shí)現(xiàn)的。因?yàn)闆](méi)有中華民族的成員對(duì)中華民族共同體和中華民族文化的歸屬感認(rèn)同感,就難以抵御國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜、多變的情況下,境內(nèi)外反華勢(shì)力在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域不斷散布狹隘的民族主義和宗教極端主義思想侵襲,難以實(shí)現(xiàn)習(xí)總書(shū)記所提出的“在各族群眾中加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,牢固樹(shù)立正確的祖國(guó)觀、民族觀、文化觀、歷史觀,對(duì)構(gòu)筑各民族共有精神家園、鑄牢中華民族共同體意識(shí)至關(guān)重要。要以此為引領(lǐng),推動(dòng)各民族文化的傳承保護(hù)和創(chuàng)新交融,樹(shù)立和突出各民族共享的中華文化符號(hào)和中華民族形象,增強(qiáng)各族群眾對(duì)中華文化的認(rèn)同”,實(shí)現(xiàn)我們對(duì)民族地區(qū)高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)的主動(dòng)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)。

參考文獻(xiàn):

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[2]劉鋒..論高校意識(shí)形態(tài)工作話語(yǔ)權(quán)的優(yōu)化[J]..學(xué)校黨建與思想教育(高教版),.2020.(02):52-54.

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