【關(guān)? 鍵? 詞】全民閱讀;社會主義核心價值觀;精品閱讀;專題推廣;閱讀體系

【作者單位】劉欣，信陽廣播電視大學。

【基金項目】馬克思主義經(jīng)典著作及當代意義研究——從歷史唯物主義角度加強高校教師全面發(fā)展（2019JY092）。

【中圖分類號】G237.9 【文獻標識碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2021.09.011

社會主義核心價值觀是中國共產(chǎn)黨長期以來革命精神的提煉和歷史經(jīng)驗的總結(jié)，其貫穿于黨的整個歷史進程，是百年黨史的重要組成部分。積極培育和踐行“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀，打造中國特色社會主義價值體系，有利于樹立文化自信，建設(shè)文化強國，引領(lǐng)社會新風尚。

全民閱讀是文化強國的一項重要舉措，旨在提高全民族的思想道德和文化素質(zhì)[1]。2014年，李克強代表國務(wù)院在十二屆全國人大二次會議上提出“倡導全民閱讀”，到2021年，全民閱讀已經(jīng)連續(xù)八年寫入政府工作報告。全民閱讀有助于提高全體國民的文化素養(yǎng)，同時對培育和踐行社會主義核心價值觀具有積極意義。筆者通過深入剖析現(xiàn)階段全民閱讀的現(xiàn)狀，嘗試對全民閱讀背景下如何弘揚、深化、培育和踐行社會主義核心價值觀提出一些思考。

一、 全民閱讀的現(xiàn)狀

全民閱讀是全體公民集體閱讀的行為，其推廣過程亦是社會閱讀風氣的培養(yǎng)過程。近年來，在政府主導、社會力量的參與下，閱讀的基礎(chǔ)設(shè)施、法律支撐體系等都有了快速的發(fā)展，全民閱讀理念深入人心，社會閱讀風氣蔚然成風，全民閱讀已經(jīng)成為一種社會新風尚。我們可以看到，全民閱讀活動推廣成績斐然，但其在社會文化引領(lǐng)以及價值觀構(gòu)建方面仍有較大的潛力和發(fā)展空間。

1.全民閱讀活動的成效

首先，閱讀成為人們的一種生活習慣。當閱讀成為一種精神享受時，人們對閱讀會變得更主動，閱讀量也隨之增加。中國新聞出版研究院公布的第十八次全國國民閱讀調(diào)查報告數(shù)據(jù)顯示，2020年全國成年國民各媒介綜合閱讀率為81.3%，較2019年提升了0.2個百分點，實現(xiàn)了穩(wěn)定增長，成年國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.70本，高于2019年的4.65本，人均電子書閱讀量為3.29本，高于2019年的2.84本[2]。我們可以看到，閱讀成為人們生活中必不可少的一部分。

其次，閱讀推廣法律支撐體系日趨完善。《全民閱讀“十三五”時期發(fā)展規(guī)劃》《全民閱讀促進條例》等一系列法律政策和指導文件的相繼出臺，為全民閱讀的推廣提供了全面的指導意見。隨著2015年1月1日首個關(guān)于全民閱讀的地方性法規(guī)《江蘇省人民代表大會常務(wù)委員會關(guān)于促進全民閱讀的決定》的實施，各地有關(guān)全民閱讀的地方性法律法規(guī)先后落地。

最后，閱讀空間布局業(yè)已完善。當前閱讀空間已經(jīng)形成以公共圖書館為主，社區(qū)文化服務(wù)站、城市智慧書屋、農(nóng)家書舍為輔，城市與農(nóng)村協(xié)同發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)布局，實現(xiàn)閱讀對象的全覆蓋。閱讀空間基礎(chǔ)設(shè)施完善，數(shù)字化、信息化成為公共閱讀空間的新標簽，為全民閱讀提供了堅實的硬件基礎(chǔ)。截至2019年末，全國共有公共圖書館3196個，圖書總藏量111781萬冊，電子圖書86557萬冊，閱覽室座席數(shù)119.07萬個，計算機22.58萬臺，其中供讀者使用的電子閱覽終端14.57萬臺[3]。

2.全民閱讀活動的困境

全民閱讀活動推廣成績斐然，但其在閱讀內(nèi)容、閱讀深度、推廣方式等方面仍有不足，不利于培育和踐行社會核心價值觀，與文化強國戰(zhàn)略相悖。

首先，閱讀內(nèi)容大眾化造成閱讀對文化的引領(lǐng)能力不足。隨著全民閱讀理念深入人心，閱讀已經(jīng)成為人們的一種習慣，而常態(tài)化的閱讀使得人們對閱讀內(nèi)容的需求日益增加。與此同時，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展日新月異帶來了人們閱讀方式的改變，讀者對閱讀內(nèi)容的多元化提出了新的要求。為了迎合讀者大量的閱讀需求，很多閱讀內(nèi)容經(jīng)過簡單加工就被送到讀者面前，這些閱讀內(nèi)容往往缺乏新意，有些的主題思想過多加入作者個人的主觀臆斷，與社會主義核心價值觀背道而馳，不利于全民閱讀建設(shè)。

其次，活動推廣能力欠佳使得閱讀對社會價值觀的引導不足。當前各種讀書會、主題會活動的舉行如火如荼，但是活動推廣能力欠佳嚴重影響了全民閱讀對社會價值觀的引領(lǐng)效果。比如在一些圖書推介會上，因為沒有事前做好活動推廣，社會公眾參與度明顯不足，學者專家們在臺上激情澎湃地演講，而臺下觀眾寥寥無幾。

最后，閱讀方式碎片化造成閱讀深度不足。近年來，智能手機的技術(shù)變革改變了人們的生活方式與閱讀習慣，手機閱讀成為全新的閱讀方式。手機閱讀給人們獲取閱讀資源帶來了方便，但也促使人們加快閱讀速度，影響了深度閱讀的開展。我們可以看到的是，公眾閱讀日益娛樂化、碎片化，社會淺閱讀盛行的現(xiàn)象越來越嚴重。而閱讀的娛樂化、碎片化，使得人們對與社會主義核心價值觀相關(guān)的書籍閱讀量不足。

二、打造高質(zhì)量的全民閱讀，弘揚、深化、培育和踐行社會主義核心價值觀

全民閱讀對國民知識文化水平和思想道德修養(yǎng)的提升具有積極意義，打造高質(zhì)量的全民閱讀是弘揚、深化、培育和踐行社會主義核心價值觀的重要舉措。第一，精品化、立體化的閱讀內(nèi)容為主題閱讀、學校閱讀、家庭閱讀等奠定了基礎(chǔ)，有利于弘揚社會主義核心價值觀。第二，針對黨政機關(guān)、社區(qū)居民、學校青少年開展“社會主義核心價值觀主題活動”，以交流會、互動點評等方式讓他們深化對社會主義核心價值觀的理解，從國家目標、社會準則、個人行為三方面讓他們增強對社會主義核心價值觀的感悟。第三，通過構(gòu)建學校、單位、家庭一體化的全方位全民閱讀體系，營造全民閱讀氛圍，培育和踐行社會主義核心價值觀。

1.打造高質(zhì)量閱讀內(nèi)容，弘揚社會主義核心價值觀

閱讀內(nèi)容是全民閱讀的基礎(chǔ)，打造高質(zhì)量的閱讀內(nèi)容，實現(xiàn)閱讀內(nèi)容的精品化、立體化，有利于弘揚社會主義核心價值觀。

首先，精品化的閱讀內(nèi)容有利于弘揚社會主義核心價值觀。閱讀內(nèi)容是精神傳播的載體，其對個人價值觀的形成以及社會價值觀的構(gòu)建具有導向作用。打造精品閱讀內(nèi)容是弘揚社會主義核心價值觀，建設(shè)“富強、民主、文明、和諧”的社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性工作。國家新聞出版總署在統(tǒng)籌規(guī)劃全民閱讀推廣活動時，要建立和完善精品出版物、原創(chuàng)出版物的創(chuàng)作生產(chǎn)引導機制，鼓勵和支持各種優(yōu)秀出版物的出版。出版社作為閱讀內(nèi)容供應(yīng)商，擔負著引領(lǐng)“文化自信”、建設(shè)“文化強國”的重任，因此，出版社應(yīng)組織員工認真研讀黨的十八大、十九大會議精神，深刻理解社會主義核心價值觀，加大相關(guān)圖書、期刊、論文等閱讀產(chǎn)品的出版力度，以弘揚社會主義核心價值觀為主旋律，堅持正確的閱讀導向。比如《身邊的感動》《社會主義核心價值觀專題解讀》《構(gòu)建中國特色社會主義核心價值觀的探索》等一大批精品讀物的出版為全民閱讀提供了豐富的閱讀資源，也為弘揚社會主義核心價值設(shè)夯實了理論基礎(chǔ)。

其次，立體化的閱讀內(nèi)容有助于弘揚社會主義核心價值觀。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展以及手機、電腦等智能終端的更新迭代，人們的閱讀方式發(fā)生了重大改變。中國新聞出版研究院公布的第十八次全國國民閱讀調(diào)查報告數(shù)據(jù)顯示，2020年手機閱讀和網(wǎng)絡(luò)在線閱讀是成年國民閱讀的主要方式，其中，76.7%的成年國民使用手機閱讀，較2019年增長了0.6個百分點[2]。大眾閱讀習慣的改變對閱讀內(nèi)容提出了新的要求，我國圖書出版由傳統(tǒng)單一的紙質(zhì)圖書出版模式發(fā)展為紙質(zhì)圖書、電子圖書、錄音錄像相結(jié)合的多元化出版模式?？傮w來看，根據(jù)國民的閱讀習慣，針對不同的人群特點，合理調(diào)整各類型出版物的占比，打造立體化的閱讀內(nèi)容是時代的要求，同時也有利于弘揚社會主義核心價值觀。

2.開展全民閱讀主題活動，深化社會主義核心價值觀

在開展全民閱讀主題活動的過程中，策劃各類社會主義核心價值觀主題活動，有助于提高地方黨政機關(guān)的指導能力，提升社區(qū)居民的感悟能力，強化青少年對社會主義核心價值觀的理解。

首先，開展社會主義核心價值觀主題活動有助于提高地方黨政機關(guān)的指導能力。黨的十八大以來，黨和國家高度重視社會主義核心價值觀的培育和踐行，在全民閱讀背景下，部署了一系列的重要決策，堅定文化自信，引導價值觀體系建設(shè)。地方黨政機關(guān)要積極學習黨的十八大、十九大會議精神，堅持黨委引領(lǐng)、支部聯(lián)動的模式，以全體集中學習、支部“三會一課”等形式開展價值觀主題交流活動。其一，通過邀請專家講解，感悟“富強、民主、文明、和諧”的國家層面的價值目標意義;其二，通過會議學習，更好地理解“自由、平等、公正、法治”的社會層面的價值取向;其三，以小組為單位進行討論，對今后工作中如何踐行“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的個人層面價值準則給出意見。總的來說，黨政機關(guān)通過開展主題交流活動，讓相關(guān)人員深化了對社會主義核心價值觀的感悟，為今后工作的開展夯實了理論基礎(chǔ)。

其次，舉辦社區(qū)圖書點評活動有助于引導社區(qū)居民增強對社會主義核心價值觀的感悟。社區(qū)書屋、文化服務(wù)站、圖書館等閱讀空間通過舉辦圖書點評活動，積極推介優(yōu)秀圖書，推動全民閱讀，引導社區(qū)居民增強對社會主義核心價值觀的感悟。比如由上海世紀出版集團、上海故事會文化傳媒有限公司出版發(fā)行的“社會主義核心價值觀故事讀本”系列叢書，以社會主義核心價值觀的12個關(guān)鍵詞為立足點，推出《話說富強》《話說民主》《話說文明》《話說和諧》《話說自由》《話說平等》《話說公正》《話說法治》《話說愛國》《話說敬業(yè)》《話說誠信》《話說友善》12本圖書，該叢書以講故事的形式宣傳社會主義核心價值觀。相關(guān)機構(gòu)結(jié)合書中通俗易懂的故事，可開展現(xiàn)場點評全書的活動，通過與讀者交流，激發(fā)讀者興趣，在拓展圖書銷售路徑的同時，推動全民閱讀建設(shè)。

最后，舉行“學雷鋒”主題實踐活動有助于強化青少年對社會主義核心價值觀的理解。青少年是祖國的未來，深化社會主義核心價值觀要從“娃娃抓起”。在全民閱讀背景下，有些學校積極開展“學雷鋒”主題講座，通過說“雷鋒故事”來講“雷鋒精神”。但是，由于青少年本身的認知特點，他們對文字缺乏深層次的理解，有時對所說所講的內(nèi)容只停留在“只言片語”層面，精神層面的領(lǐng)悟無從談起。而學習雷鋒精神的精髓在于實踐，因此，學?？稍谂e辦“學雷鋒”主題講座的基礎(chǔ)上，廣泛開展形式多樣的學雷鋒實踐活動，讓理論指導實踐，實踐踐行理論，進而讓青少年構(gòu)建 “愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的價值觀，強化對社會主義核心價值觀的理解。

3.構(gòu)建全方位全民閱讀體系，培育和踐行社會主義核心價值觀

全民閱讀活動的推廣過程就是社會閱讀氛圍的營造過程。當前，閱讀時間碎片化、閱讀深度不足等因素制約了全民閱讀的效果，不利于培育和踐行社會主義核心價值觀?；诖朔N現(xiàn)狀，構(gòu)建學校、單位、家庭一體化的全方位全民閱讀體系，讓閱讀更深入、更系統(tǒng)化，是目前培育和踐行社會主義核心價值觀的有效舉措。

首先，學校閱讀是全民閱讀的核心，是社會主義核心價值觀形成的初始階段。學校在日常教學活動中，以“德育”為根基，組織道德論壇、道德講堂、道德修身等閱讀活動，構(gòu)建“德、智、體、美、勞”五育體系;以“禮儀”為行為準則，在重要場所和重要活動中升掛國旗、奏唱國歌，增強師生的愛國情懷;以“誠信”為教學基礎(chǔ)，通過品德教育，促使學生個人價值觀形成。在校學生是全民閱讀群體的重要組成部分，他們在閱讀資源和閱讀時間上有著天然的優(yōu)勢，因此，學?？赏ㄟ^定期開展“書香校園”主題閱讀教育活動以及推薦必讀書目的方式促進學生閱讀。如《中國古代寓言故事》《文明和諧與創(chuàng)新》《從中國心到中國夢》《素養(yǎng)是你最好的名片》等書籍，以中國故事講人性、講禮儀、講價值觀，可以幫助學生培育社會主義核心價值觀，因此可以作為“書香校園”主題閱讀教育活動的主要讀本。

其次，單位閱讀是全民閱讀的補充，是社會主義核心價值觀的踐行階段。企事業(yè)單位應(yīng)積極響應(yīng)建設(shè)學習型社會的號召，打造企業(yè)公共閱讀空間如閱讀室等，營造閱讀氛圍，讓閱讀室等成為員工茶余飯后休息時的好去處。企事業(yè)單位在日常人員管理中，要加強公民道德宣傳活動，定期開展員工政務(wù)誠信、商務(wù)誠信、社會誠信和司法誠信建設(shè)主題培訓會，深化員工的社會公德、職業(yè)道德教育，讓他們能夠修身律己，進而踐行社會主義核心價值觀。

最后，家庭閱讀是全民閱讀的基礎(chǔ)，倡導全民閱讀，關(guān)鍵在于提倡家庭閱讀[4]。家庭閱讀是培育和踐行社會主義核心價值觀的升華階段，可以分為成人閱讀和親子閱讀等，但不管是哪種閱讀，其關(guān)鍵都在于閱讀氛圍的營造。人們在互相感染、監(jiān)督的家庭閱讀氛圍中，會逐漸養(yǎng)成閱讀習慣，而隨著閱讀的深入，家庭成員的價值觀得以構(gòu)建，思想得以升華。家庭閱讀方式多種多樣，有紙質(zhì)閱讀、手機閱讀、有聲閱讀等，因此，家庭成員可根據(jù)個人特點及喜好，選擇合適的閱讀媒介，讓學習效果事半功倍。

倡導全民閱讀是文化強國戰(zhàn)略下建設(shè)學習型社會的重要舉措。黨的十七屆六中全會指出：“社會主義核心價值體系是興國之魂，是社會主義先進文化的精髓，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向?！奔涌扉喿x精品的推陳出新、加強主題活動的互動推廣、構(gòu)建一體化的全方位全民閱讀體系、培育和踐行社會主義核心價值觀是時代賦予的使命。

|參考文獻|

[1]陳佘美子，李林霞，劉和文. 論新聞出版在全民閱讀中的推動作用[J]. 懷化學院學報， 2015（4）：127-128.

[2]中國第十八次全國國民閱讀調(diào)查發(fā)布 三成以上成年國民有聽書習慣[EB/OL]. （2021-04-23）[2021-05-06]. http：//www. chinanews. com/cul/2021/04-23/9462315. shtml.

[3]文旅部：2019年全國共有公共圖書館3196個[EB/OL]. （2020-06-22）[2021-05-06]. http：//cn. chinagate. cn/news/2020-06/22/content_76189316. htm？a=true&f=pad.

[4]家庭閱讀有效助推全民閱讀[EB/OL]. （2019-12-03）[2021-05-06]. http：//wb. qdqss. cn/html/qdwb/20191203/qdwb418498. html.