邱愛科

摘 要：初中生不僅需要掌握好各學(xué)科的基礎(chǔ)知識，而且還要培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)和身心健康。本文以初中道德與法治課為研究對象，詳細(xì)地探究如何有效地實(shí)施生活化教學(xué)課程，以此為相關(guān)教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治 生活化教學(xué) 探索 實(shí)踐 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.08.065

將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)踐進(jìn)行緊密結(jié)合的教學(xué)方式，屬于新時代教育改革的重點(diǎn)研究內(nèi)容。通過這種相結(jié)合的教學(xué)模式，不僅有利于提升中學(xué)生的道德素質(zhì)，而且還有利于促進(jìn)我國法治社會的發(fā)展。

一、初中道德與法治課堂的現(xiàn)狀

受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，很多教師只注重提升學(xué)生對教材內(nèi)容的掌握情況，學(xué)生對初中道德與法治方面的知識理解的還不夠到位，既沒有改進(jìn)自己的教學(xué)方式，又沒有深度的分析知識內(nèi)容，這樣既無法提升中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也會使中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率無法提升，同時也缺乏師生之間的有效溝通，長久下去，不但會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，而且也無法提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、初中道德與法治課生活化教學(xué)的具體策略

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，滲透生活化教學(xué)理念

初中道德與法治課程內(nèi)容涵蓋的知識點(diǎn)范圍比較廣，所涉及的內(nèi)容比較復(fù)雜，為了提升中學(xué)生這個學(xué)科的全面發(fā)展，教師應(yīng)及時地摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不應(yīng)該只關(guān)注對教材中各個知識點(diǎn)的講解，同時也要把所學(xué)的知識點(diǎn)貫穿到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，通過教師不斷地整合教學(xué)資源，根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)需要制定出生活化教學(xué)的內(nèi)容，這樣才符合當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。

例如，在學(xué)習(xí)七年級《發(fā)現(xiàn)自己》這節(jié)課程時，教師可以在進(jìn)行這節(jié)課的前期，拿來一面鏡子，讓學(xué)生們從鏡中觀察自己，對自己各方面的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行闡述，這樣既能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也能幫助學(xué)生樹立起正確的“三觀”，增強(qiáng)學(xué)生對自我的認(rèn)知能力。在課程的結(jié)尾，讓學(xué)生們以小作文的形式，書寫如何做更好的自己，通過這種生活化的教學(xué)方式，有助于提升學(xué)生探索和解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和社會實(shí)踐能力，從而變成社會所需要的全面性發(fā)展人才。

2.采用多媒體引入生活化教學(xué)

現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正在蓬勃的發(fā)展，將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)過程中，無論是對教師的教學(xué)質(zhì)量的提高，還是對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，都產(chǎn)生了積極作用。通過多媒體技術(shù)中圖像和視頻以及文字，能夠有效地刺激學(xué)生的感官，而且還會使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，對提升初中生的學(xué)習(xí)效果，也會產(chǎn)生積極性的影響。

例如，教師在講解《網(wǎng)絡(luò)生活新空間》這節(jié)課時，教師可以采用多媒體軟件播放網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶給人們生活進(jìn)步的視頻，比如，增強(qiáng)各國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)各國的文化交流，提高各國的科學(xué)技術(shù)。同時網(wǎng)絡(luò)生活也能夠增加更多的就業(yè)機(jī)會，比如，網(wǎng)絡(luò)直播帶貨、網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)等等，初中生也能夠熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)豐富自己的精神生活，比如，參加網(wǎng)絡(luò)直播課程，能夠有效幫助學(xué)生積累更多的知識，同時也讓學(xué)生們更清晰地認(rèn)識世界的變化。同時教師也可以利用多媒體軟件播放一些運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)不合理的現(xiàn)狀，比如，很多人利用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生實(shí)施詐騙的新聞，有些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，不僅會影響學(xué)習(xí)，還對未來的發(fā)展產(chǎn)生阻礙，教師也可以利用多媒體技術(shù)，向?qū)W生普及法律知識，這樣也能夠幫助學(xué)生將所學(xué)的知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，真正起到學(xué)以致用的效果。

3.實(shí)踐活動開展

教師也可以定期開展一些社會實(shí)踐課程，這樣既有利于提升學(xué)生的道德素質(zhì)，同時也收獲了更多知識素材。例如，在進(jìn)行初中道德與法治《共奏和諧樂章》這節(jié)課程時，讓學(xué)生到戶外開展一場展示音樂才藝的活動，通過開展豐富多彩的實(shí)踐活動，既能夠使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心情，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的信心。

綜上所述，通過教師在初中道德與法治課當(dāng)中及時地革新教學(xué)觀念，科學(xué)有效地增添更多的生活化教學(xué)方案，并增加初中生在生活化教學(xué)方面的實(shí)踐課程，不僅有助于學(xué)生形成健全的人格觀念，同時也能夠更好地掌握道德與法治的相關(guān)知識，無論是對初中生的學(xué)習(xí)還是生活都會起到高效的促進(jìn)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

王紅《初中〈道德與法治〉生活化教學(xué)的意義與實(shí)施策略》，《華夏教師》2019年第31期。