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一部智能手機(jī)、一款教育類APP即可“斬殺”難題，“解題”變“抄題”成為不少學(xué)校的吐槽點(diǎn);“同一道題掃出三種答案”，混亂的解題過程與結(jié)果加劇了學(xué)生的課業(yè)困惑;推送各種廣告誤導(dǎo)青少年尚未定型的三觀，更污染社會風(fēng)氣……

教育類軟件是科技成果在教育領(lǐng)域的產(chǎn)物，本應(yīng)發(fā)揮好為學(xué)生答疑解惑、為家長減輕負(fù)擔(dān)、為學(xué)校鞏固教學(xué)成果的作用，但現(xiàn)實(shí)情況卻難以令人滿意。消除教育類APP的隱患，發(fā)揮智能科技的正向作用，已成為社會共識。

觀點(diǎn)一覽

“科技向善”不應(yīng)只是停留在紙上的理念，而應(yīng)走向千家萬戶。以教育類APP為例，“科技向善”就是要力求成為萬千學(xué)子求學(xué)路上的重要助力，延伸、拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而“答案一掃便知”的技術(shù)設(shè)計(jì)，無形中限制、束縛了學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，這種為學(xué)習(xí)“減速”的現(xiàn)實(shí)后果顯然背離了“科技向善”的理念。俗話說“學(xué)無止境”，同樣，教育類APP作為學(xué)生學(xué)習(xí)旅程中的伴隨者，也應(yīng)不斷進(jìn)行完善，消除隱患。