鄧春和

摘 要：對于農村中小學生而言，足球運動是體育運動中的重要項目，對于鍛煉學生的身體素質，提高學生的抗擊打能力起著積極作用。然而農村中小學的條件有限，在足球運動中仍然存在諸多問題，教師應分析問題，在此基礎之上制定解決措施，從而推動足球運動的進一步發(fā)展。

關鍵詞：巴彥淖爾市; 農村; 中小學; 足球; 對策

中圖分類號：G843? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ?文章編號：1006-3315（2021）10-027-002

足球運動備受人們的喜愛，是體育運動項目中的一種。然而我國的足球運動水平與許多國家相比仍有一定差距。為了推動足球運動的進一步發(fā)展，相關部門越發(fā)重視培養(yǎng)學生的足球運動能力。因此，許多學校都開設了足球課，對于農村中小學而言亦是如此。然而農村的條件與城市存在巨大差距，加之農村地區(qū)的設施較為簡陋，致使足球運動受到了限制。作為教育人員需要明確農村中小學體育教學現狀，在此基礎之上優(yōu)化教學模式，提高足球教育質量。

一、農村中小學開展足球運動的價值

1.有助于提高學生的自信心

與城市相比，農村的各個方面相對較為閉塞，無論是學生接觸到的事物，還是接觸到的人，并沒有城市學生的豐富。因此部分農村學生存在自卑感。針對這一問題，應努力構建積極向上的教學環(huán)境，引導學生心理健康發(fā)展。可以通過足球運動提高學生的能力，使學生在足球運動的過程中發(fā)揮自身潛能，通過運動感受豐富多彩的世界。在運動的過程中，學生的自信心將發(fā)生相應的變化，教師給予適時的鼓勵以及引導，使學生將這份自信帶到生活以及學習中，從而使學生不再自卑，直面社會與自身的情況。

2.有助于培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質

在學生成才的過程中，需要擁有優(yōu)秀的品質，這是人才的基本素養(yǎng)。對于農村中小學生而言，接受鍛煉的機會相對較多，這有助于學生形成優(yōu)良的品質，鍛煉其堅韌的性格。在足球運動開展的過程中，學生需要與團隊成員相互配合、相互協作，在這過程中，學生的團結協作意識逐漸增強，懂得相互配合，相互支持。并且在運動的過程中不畏困難，學生的心理素質逐漸增強，逐漸形成了諸多優(yōu)良品質。

3.有助于提高學生的身體素質

與城市的學生相比，農村學生的鍛煉機會相對較多，在閑暇之余，學生會幫助父母做一些家務，加之農村的活動場地相對較大，學生可以在空曠的場地玩耍，因此學生的身體素質相對較好。但是農村中小學生未得到系統(tǒng)的鍛煉，學生的運動并不規(guī)范。通過足球運動可以使學生得到系統(tǒng)的鍛煉，使學生在運動中保持相應的熱情，幫助學生具備相應的運動精神。在這過程中，學生的身體素質也將不斷提高。

二、農村中小學開展足球運動的優(yōu)勢

于足球運動而言，對場地有著較高的要求，然而城市的土地利用率相對較高，用地緊張，因此難以提供給學生足夠的場地進行足球運動。對于農村中小學來說，可以配備一個場地較大的操場，以便足球活動的有效開展。農村的土地資源豐富，為足球運動的開展奠定了基礎。學校的教育人員可以根據足球的開展情況配備相應的設施，使學生在足球運動中盡情享樂。在足球運動的過程中，學生可以體會到運動的樂趣，并與自然融為一體，使學生在足球運動中充分發(fā)揮自身能力。于農村中小學生而言，其思想較為淳樸，無論是在學習還是在生活當中，表現出了優(yōu)良的品行，如比較有擔當、有毅力等。因此在農村中小學開展足球運動，可以充分發(fā)揮學生自身的優(yōu)勢，使學生在集體運動當中提高團結協作意識。

三、巴彥淖爾市農村中小學足球運動開展現狀分析

1.無形資產的利用存在問題

巴彥淖爾市農村中小學的無形資產運用情況并沒有達到相應的標準。作為具有足球城市之稱的巴彥淖爾市來說，足球是人們運動的重要項目之一，大部分學校將足球運動作為重點體育項目開展，于農村中小學而言亦是如此。無形資產主要是球隊的戰(zhàn)術把控能力、球隊成員的默契等。這種無形資產是難以通過肉眼識別的，只能是在鍛煉的過程中不斷提升。農村中小學在學生鍛煉方面缺乏系統(tǒng)性，致使足球運動的無形資產并未達到相應的目標。在農村中小學足球運動的過程中，教育人員往往只針對技巧進行訓練。而并非是將整個團隊作為整體進行訓練，因此成員之間缺乏相應的默契，在戰(zhàn)術把控方面缺乏相應的力度，難以實現足球團隊的進一步發(fā)展。球隊成員的默契度相對較低，在訓練時，球隊成員難以提高戰(zhàn)術的應用能力，致使足球運動的開展效果不佳。針對這一問題，教育人員應重視對農村中小學足球運動無形資產的培養(yǎng)情況進行分析。

2.足球設施的建設問題

在農村中小學足球運動開展的過程中，需要投入相應的資金，并且確保資金有效應用，才能確保足球運動有效開展。然而農村的經濟發(fā)展情況不佳，在足球運動當中的投資有限，這對于足球運動的進一步發(fā)展產生了不利影響。在農村中小學足球運動開展的過程中，學校難以根據足球運動的開展情況，配備先進的設施，在配備專業(yè)的足球器材以及教材方面能力不足。各個年級的學生運用同一類足球器材，在運動時難免會出現磕碰或者損壞器材等問題，這將使足球運動難以有效開展。于校園足球運動而言，在開展的過程中必須構建完善的保障體系，這就需要相關部門以及學校給予必要的財力、人力以及物力支持。在農村中小學中，足球運動開展的限制因素諸多。例如政府部門難以投入充足的資金、國家在足球運動方面的關注力度不足等。這都限制了農村足球運動的進一步發(fā)展。加之體育教師的文化水平有限，部分教師屬于大專學歷，在教授足球運動的過程中，并未接受過專業(yè)的訓練，掌握的足球知識不足。因此在足球活動中，難以做到有效指導。除此之外，體育教師的教學經驗不足，部分體育教師在教學的過程中不僅要傳授排球、籃球等運動知識，還要引導學生進行足球訓練，因此難以將過多的精力分配在足球運動指導當中，致使足球運動開展流于形式，學生只能在教師的語言指導以及訓練當中不斷摸索，這對于足球活動的有效開展產生了不利影響。

3.足球隊員的培養(yǎng)情況

在農村中小學足球隊員的培養(yǎng)方面，部分學校并未找到準確的培養(yǎng)方向，加之培養(yǎng)力度不足，致使球員的實際反應能力欠佳。于足球運動而言，不僅考驗隊員的戰(zhàn)斗執(zhí)行能力，還考驗著隊員的判斷能力。因此，在訓練的過程中需要對環(huán)境進行分析，并明確中小學生的自身情況，在此基礎上制定訓練計劃。但是部分教師的專業(yè)素養(yǎng)并不達標，在對球員進行訓練的過程中，難以結合實際情況制定科學性、專業(yè)性的訓練計劃，加之專業(yè)素養(yǎng)不足，致使訓練效果不佳。在足球訓練當中，教師難以提供給學生專業(yè)的足球知識，對學生足球訓練的指導情況較弱，因此影響了中小學生足球的把控能力，這對于足球隊員的培養(yǎng)而言極為不利。此外，由于缺乏優(yōu)秀的師資力量，在足球運動訓練當中，教師的訓練模式以及訓練方法缺乏體系，致使訓練較為混亂，難以確保中小學生在足球運動的過程中獲得良好發(fā)展。

四、巴彥淖爾市農村中小學足球的開展策略

1.重視無形資產

對于農村中小學足球運動而言，無形資產發(fā)揮著重要作用，不僅可以提高球隊成員的默契程度，而且可以讓球隊成員明確努力的方向。因此教師在農村中小學足球訓練的過程中，應引導成員進行積極溝通，在足球運動開展之前，可以讓學生圍坐在一起，共同分享生活中的趣事，或者談論自己的愛好，通過這樣的方式，便于學生之間增進理解，對于提高成員之間的默契程度起著積極作用。在團隊訓練的過程中，需要明確團隊意識的重要性，團隊成員之間只有相互協作，方可推動足球運動的進一步開展。此外，在足球運動當中還應做好戰(zhàn)術方面的指導，需要讓學生明確戰(zhàn)術執(zhí)行力對于比賽的重要性?？梢砸龑W生觀看足球運動比賽，使其對戰(zhàn)術的執(zhí)行情況以及成員的默契情況有更深的認識。中小學生在足球運動的過程中應聽從教練的安排，在增加學生默契程度的基礎之上，對其進行訓練，并探討相應的訓練計劃，從而使球隊的無形資產發(fā)揮相應的作用。

2.加大足球運動的資金投入

在農村中小學足球運動開展的過程中，應針對足球運動投入相應的資金，結合足球運動的要求，以及足球運動的開展情況，配備相應的足球運動設施，通過完善設施推進足球運動的進一步開展。相關部門應對中小學足球運動的開展情況給予重視，結合實際情況給予必要的財政支持，從而使足球設施逐漸完善。對于足球運動設施而言，應給予必要的維護，根據足球設施的使用情況確定維護時間以及維護內容，這樣可以讓足球設施發(fā)揮相應的作用。作為體育教師，應對足球設施進行分類管理，這樣可以確保設施的利用效率。農村中小學校的管理人員應明確在足球運動方面的資金投入，確保資金應用在實處，從而提高資金的利用率。

3.注重人才培養(yǎng)

農村中小學?？梢远ㄆ陂_展相應的友誼賽，組織各個中小學的學生進行比賽，通過比賽提高學生的競爭意識，使學生在運動的過程中充分發(fā)揮自身能力，從而為提高自身的足球技能奠定良好基礎。在比賽和平時活動過程中，教師應挖掘學生的潛能，引導學生在足球運動的過程中發(fā)光發(fā)熱。對于能力較強、熱愛足球運動的學生而言，可以進行針對培養(yǎng)，使其向專業(yè)的方向發(fā)展。在足球運動開展的過程中，教師需要明確其價值，可以針對足球運動的相關知識以及技能進行講解，在講解的過程中，可以充分發(fā)揮多媒體的作用，利用多媒體將足球運動以視頻的方式進行呈現，這樣可以激發(fā)學生的運動興趣，使其在觀看的過程中掌握必要的運動技能。足球運動對于學生的考察是多方面的，因此教師應對學生進行引導，使其具備相應的反應能力。在足球比賽的過程中，對整個比賽情況有相應的判斷力，并對環(huán)境進行有效的分析，以此來提高自身的戰(zhàn)斗執(zhí)行能力。為了實現這一目標，教師應根據教學內容制定科學的教學計劃，并將教學計劃有效落實。在訓練的過程中，應不斷調整教學方式，優(yōu)化教學理念，以此來確保學生掌握專業(yè)的知識以及能力。作為體育教師，應不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，因為教師的專業(yè)能力與學生的足球運動情況有著密切的關系。因此教師需要不斷提高自身能力，可以在閑暇之余學習有關的足球知識，并掌握專業(yè)的足球技能。可以觀看一些專業(yè)性比較強的比賽，在比賽的過程中，分析球員的比賽情況，并學習與之有關的專業(yè)知識，只有不斷提高自身的能力，方可對中小學生進行有效的指導以及訓練，使學生在足球運動的過程中掌握必要的知識。

4.完善足球評價方法

農村中小學足球運動對于提高學生的素質、推動體育教學的進一步發(fā)展起著積極作用。因此教育人員需要對運動的開展情況給予重視，在足球運動開展的過程中，應制定科學有效的評價體系。通過評價明確足球運動中的不足，并就相應的問題提出解決方案，從而提高足球運動的教學質量。在足球運動開展的過程中，可以從兩方面進行評價，一是對學生進行評價;二是對教師進行評價。在對學生進行評價時，應將評價指標放在鍛煉效果、學生能力提升等方面，通過多方面的評價明確學生在足球訓練當中的收獲，從而使足球運動的作用有效發(fā)揮。對于教師進行評價，應從教師的教學質量、專業(yè)指導、職業(yè)素養(yǎng)等方面入手，通過對教師的教學情況進行評價，可以明確教學中的不足，以便于教師更好的優(yōu)化教學體系，完善教學內容。在足球運動開展的過程中，教師給予科學有效的評價，不僅有利于推動足球運動的進一步開展，而且可以實現足球運動目標，使足球運動發(fā)展成為一項鍛煉身體、提高素質的重要項目。

在巴彥淖爾市農村中小學足球的開展過程中存在諸多困難，要想實現足球運動的有效發(fā)展，需要各界給予相應的支持。只有獲得社會的支持，才能推動農村中小學足球運動的進一步開展。作為體育教育人員，應對足球運動的開展情況給予重視，結合學生的自身情況、學校的情況制定運動計劃，在運動的過程中，使學生掌握必要的足球知識以及技能。農村中小學的足球運動任重而道遠，還需要教育人員不斷努力、積極探索。

課題：巴彥淖爾市農村中小學校園足球的開展現狀與對策研究，課題編號：HYSY201915

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